如何培养初中学生学习历史的兴趣

冯仁霞

摘要：历史学科包涵了各个方面的知识，但是，初中历史课教学历来都不被家长、学生重视，被称之为副科。加之传统的历史教学大大抑制了学生的学习积极性。针对当前历史教学的种种困难，我们该如何激发学生学习的兴趣，让课堂“鲜活”起来，使学生乐学、爱学，让学生真正感觉到学历史有所用、有所值呢？下面我结合教学实践，谈谈几点体会。

关键词：初中历史 兴趣 经验 素质

一、告知学生学习历史的重要性和实用性，激发学生学习历史的兴趣

历史学科蕴涵着很多知识，教师要让学生真正地投入进去。要让学生懂得学习历史的重要性，开篇课中一个必备的内容就是要分析历史学科的重要性。

1.历史学对于治理国家有重要的作用。我国自古以来有重视历史的传统。如历朝历代兴建后都要组织力量编写前代的历史。因为历代的统治者都认为历史具有“鉴历代之兴衰，以资于治道”的强大社会功能。

2.历史学科可以极大地丰富学生的知识面。历史可让学生了解我国过去五千年发生的事情，由盛世到衰落等知识。

3.历史学科在培养思维方面有着独到的作用。历史学科的学习不是死记硬背，历史学习要注重实用性。比如，每天在看新闻或者报纸的时候，看到一些关于历史方面的内容，学生就可结合课本上的知识来分析和探讨当今发生的事情，对于“今天”发生的事情就会懂得其前因后果。这样学生就会慢慢对历史产生兴趣。

二、教师通过自身的言行举止来激发学生的学习兴趣

教师是课堂的组织者，教师的言行举止吸引着每一位学生。若教师授课的时候用抑扬顿挫、吐字清晰的语句来授课会大大吸引学生的注意力。只有当教师对课堂认真起来，学生才会主动配合教师的教学。学生会因为喜欢某一位教师而喜欢上他教的学科，教师的影响力在学生心中是非常大的。

1.要求严谨，做到遣词造句既合乎语法又合乎历史逻辑。教师的教学一定要抓住重点，着重分析难点。把一堂课的主次内容清晰地呈现在学生面前，使学生学起来也比较容易。

2.要求确切，做到既能突出时代又无妄加虚饰。课堂知识的讲解要做到干练、确切，用几个简单的字或者语句就可以清晰地表达历史内容。

3.要有文采，做到情真意切而文采俱备。

总之，言语的生动形象是改变历史课枯燥乏味的主要手段。历史教师的语言是教师基本功的重要内容，是取得良好教育效果的重要途径，语言科学得当，会取得事半功倍的效果。

三、注重情境创设，培养学习兴趣

在教学中，教师可以根据不同的教学内容、教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，例如情境教学法。

情景教学法可以更加直观地让学生学习。有时历史的知识点是比较抽象的，学生学起来比较枯燥乏味，在这个时候教师可以创设情境，以多种方式去刺激和感染学生，使之对所学内容产生兴趣。音乐、图片、实物、歌曲、故事以及角色表演等，都是我课堂教学中常用的方法，目的就是再现历史情景，引发学生学习兴趣，帮助学生进入角色。这样的教学方式可以大大调动学生学习历史的积极性，教师要引导学生去学习，让学生主动克服自己的缺点。

在历史教学中，教师要精心创设情境，激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生的学习作好充分的心理准备，让学生亲近历史。

四、走出课堂，开展课外探究活动

历史学习不能光停留在课本上，要走进生活当中。新课程提出把生活和历史紧密结合在一起，我们的历史教学也应该把社会作为一个历史大课堂，结合实际让学生深入社会了解身边的历史，走进博物馆，走进名人故居或组织社会调查。结合所教历史内容展开社会调查访问亲历者和知情人，围绕历史进行实地考察等。例如，在讲到历史人物时，教师就可以结合当地特点组织学生参观名人故居，让学生亲身体验，这样在理解历史人物时就更加深入、透彻。通过各种课外活动，既让学生了解中华文明的光辉灿烂，欣赏人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感，同时又给学生创造快乐的学习氛围，激发学生学习历史的兴趣。教师要多给学生走出课堂的机会，让学生更加懂得学习历史的实用性。

总之，历史学习要以激发学生的兴趣为基础，不断地去培养和引导学生喜欢上历史。在课堂教学活动中，教师要用多种教学方式和方法去激发学生学习历史的兴趣，给学生营造轻松愉快的学习环境，充分发挥学生的主体作用，让学生在玩中学、动中学、乐中学，收到良好的教学效果，提高课堂效率。

（责编 金 东）