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浅谈小学美术教学中如何激发学生兴趣

2014-04-01李丽霞

学周刊·下旬刊 2014年3期
关键词:美术课美术生活

李丽霞

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学好一切知识的动力。古人云:“寓教于乐,教人未见意趣,必不乐学。乐者,心之动也。”有了兴趣,学生就有了学习的动力,才能由“要我学”变成“我要学”。作为美术教师,我们要在美术教学过程中想办法调动学生的积极性,使学生对美术产生浓厚的兴趣,使学生乐于学习,善于学习。

美术新课标指出:“充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度,使学生形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。”但是现在美术教学中,由于教学条件、场地、认识的限制。教学方法单调,使许多学生对美术课的兴趣逐渐降低。那么,如何有效地在课堂中充分激发学生学习美术的兴趣,使学生积极主动地参与到课堂教学当中呢?我认为可以采取以下几种方法。

一、通过欣赏,激发学生的学习兴趣

美术本身就是视觉艺术,美术欣赏不但能陶冶学生的情操,而且能激发学生的学习兴趣。根据教材的要求,美术教学中可以利用让学生欣赏名画、照片、参观画展、古迹的形式,提高学生对美术的认识,让学生了解美术在生活中的作用和价值。例如,在教学过程中,教师可以利用周末时间带领学生参观美术博物馆,教师带领学生边参观边讲解说明,开拓学生的思维,拓宽学生的视野。学生从教师的介绍以及馆内藏品的欣赏中,了解了美术在人民生活中所起到的重大作用,认识到美术在社会生活中的价值,从而对学习美术产生了极大的兴趣。

实地写生,也是学生最感兴趣的活动。作为视觉艺术教育的美术课,需要学生通过仔细的观察、体验、感受,去真实描绘和创造生活。在教学过程中,根据教学内容,把学生带到大自然中,去河边、去田野、去草地、去花丛,让学生去听、去看、去闻、去摸,使学生在真实的环境中去感受生活,去发现美、欣赏美。从而摆脱了枯燥乏味的课堂教学,学生学习美术的兴趣自然就提高了。

二、将美术与生活联系起来,诱导学生主动参与

美术来源于生活,发展于生活,提炼于生活,但又高于生活。美术教学应该和学生的生活经验紧密关联。让学生切身感受到我们日常的“衣、食、住、行”各个领域,美术无处不在,无所不包。

“衣”中的美术主要是服饰。我们可以利用互联网搜索最前沿的国际时装展信息,下载下来,在课堂上加以播放展示,让学生来欣赏。结合书本上所学的美术理论让学生谈谈自己的看法和想法。通过欣赏那些优秀的设计,要求学生充分发挥自己的想象,为自己设计一套节日的礼服。这样诱导学生主动参与,从而激发了他们的学习兴趣。

“食”中的美术主要体现在食物的造型设计和食品的包装设计。我们可以充分利用小学生爱吃零食的习惯,让学生说出几样好吃的零食,好喝的饮料。然后利用网络下载这几样食物的造型、包装照片来讲解相关的冷暖对比、美术字的运用等美术知识点。这些熟悉的画面比较容易吸引学生的眼球,从而激发学生学习的兴趣。

“住”中的美主要是建筑艺术和室内设计。在教学过程中可以先让学生欣赏从中国古代到现代,从国内到国外的各种风格的建筑物照片。结合这些照片让学生为我们自己设计一所学校。

“行”中的美主要包括我们同行的各种道路、桥梁以及我们使用的各种交通工具。如我在教学中首先播放了一段“天宫一号”与“神八”对接的视频。让学生充分发挥想象,自己设计一艘宇宙飞船。

三、利用多媒体计算机网络构建智能化环境,激励学生主动、愉快地学习和探索

多媒体网络技术融形、色、光、声为一体,能刺激学生的感官,是一种在一般课堂上难以达到的、高功效的教学手段,有利于激发学生的学习兴趣,提高教学效率。所以教师可以运用多媒体网络技术,为美术教学创设与学习主题相关的学习情境,可以使学生获得更加直观的艺术感觉,有效地激发学生联想,极大地吸引学生的注意力。如在美术鉴赏课时,教师可以充分利用多媒体,将那些所要欣赏的内容,如名家书画、各种雕塑、精美建筑物的照片等画面,配以相关的文字介绍,伴随着优美动听的音乐呈献给学生。通过画面欣赏和音乐感受,激发学生的思维与创作的欲望和兴趣。

实际教学过程中,教师可以利用课余时间,将相关的图片资料上传到自己学校的校园网站,供学生上网浏览。使学生能在虚拟的互联网上浏览、查询、搜集,获得各自所需的有用信息。这样既开拓了学生的视野,又可以使学生免受那些不良信息的侵害。同时,还可以利用多媒体网络的交互性,让每一个学生都可以把自己收藏的或者创作的书画作品上传到网站,供全校师生欣赏。为学生相互之间的交流、讨论构建了一个良好的平台。这种有别于平时课堂的学习方式更受学生欢迎,从而使学生体验到美术的乐趣,感受到美术带来的愉悦。

四、注意调动学生情感,提高绘画能力

学生的认识过程和情感过程是一个有机的整体。美术学习的兴趣不仅在于学习的结果,更在于学习的过程。课堂教学中,教师应对学生的参与活动进行鼓励,调动学生的情感,激发学生学习的主动性与积极性。我在教学中国画用具时,先告诉学生中国是世界四大文明古国之一,介绍了中国古代的四大发明,激发起学生强烈的民族自豪感。然后讲到了文房四宝的“笔、墨、纸、砚”。就连平时对美术课不怎么感兴趣的学生,这次也听得津津有味。

五、开展各种美术活动,在活动评价中多鼓励和肯定学生

通过课堂系统的学习之后,学生均有不同程度的收获,他们都想把学到的知识与技能表现出来,组织各种美术活动使学生有了展示自己才能的机会。教师要为学生搭建一个展示自我的平台,多采用激励性的口语、微笑、眼神、抚摸等体态语言调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。我们可以根据小学生的好奇心自尊心强、爱表现自己的特点,开展绘画比赛、剪纸比赛、泥塑比赛,把一些比较优秀的作品挑选出来,及时给予表扬,并可将一部分摆放在学校的橱窗内,供大家观赏,让学生体验到成功的喜悦,增加了学生美术学习的浓厚兴趣。

以上是我自己在教学实践中激发学生兴趣的几点粗浅的尝试。要激发学生学习兴趣,还需要我们一线美术教师继续为之努力。我相信,课堂教学中结合美术学科特点,挖掘教学中能激发学生学习兴趣的因素,使学生学习与生活紧密相连,把趣味性和知识性、科学性结合起来,并恰当运用多种教学手段,美术课必然会活起来,学生学习美术的兴趣也会更加浓厚。

(责编 田彩霞)

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