对小学语文自主学习的思考

白莉英

摘要：积极、主动是自主学习的基础。培养独立性，发挥能动性和创造性是实现学生自主学习、自主发展的必由之路。

关键词：自主学习 积极性 独立性 能动性 创造性

教育教学体系本身是一门艺术，它是一种以学生为主体、以教师为主导的双边活动。在小学语文这门基础课程的教学中，教师更应作为学生和教材之间的媒体来指导学生自行获取知识和应用知识，培养学生自主学习的能力。怎样让学生自主学习呢？我认为应立足于积极性、独立性、能动性、创造性，引导学生积极主动地去学习。

一、融洽关系，激发积极性

我们都有这样的体会，学生对知识、对学习的态度，在很大程度上取决于他对教师的态度。学生如果不喜欢这个任课教师，对所学的课程就没有兴趣，每当上这个教师的课时，情感就处于一种抑制状态，就不可能有积极的、高效率的思维活动。良好的师生关系，能产生“爱屋及乌”的效应，学生对教师的情感会迁移到这位教师所教的学科上。因此，在教学中要善于创造平等、宽松的民主教学氛围，充分调动学生学习的积极性、主动性，使师生关系融洽，营造一种教也愉快、学也愉快的教学情境。

吕叔湘先生说：“语文课既然主要是技能课，上课的时候，就应该以学生的活动为主，教师的活动应压缩到最低限度。”所以语文课堂教学师生共同参与显得尤为重要。在师生共同参与的语文课堂教学过程中，应该注意教师的课堂教学用语。教师的课堂教学用语，不仅要讲究其规范、科学、形象、生动，更要体现出尊重、信任、温暖、体谅和鼓励。例如，当学生回答问题说了一部分就说不下去时，我就说：“你刚才说得很好，再想一想，继续往下说。”学生得到鼓励后，增强了自信，于是调整了思路又顺利地说了下去；当基础较差的学生回答问题说错时，我就说：“没关系，坐下再想一想。”这样，说错了的学生待一会儿还会积极举手发言；有时，学生会在课堂上对某个问题提出疑问，如果学生的质疑有道理，我就表扬他说：“这位同学很有自己的见解，我们大家应向他学习。”于是，提出疑问的学生上课更加专心，希望自己还有发表见解的机会。教师这样不失时机地对学生加以鼓励，充分肯定学生的长处，让他们体验到成功的快乐，使学生逐步形成自尊、自强等独立人格和良好心理品质，会更加密切师生关系，学生便会以主人翁的态度活跃在课堂上。

二、放手自学，培养独立性

对于中高年级的学生，语文课中的字词知识基本上能够自学掌握，作为教师应该大胆放手，让学生真正成为语文基础知识的学习主人。那么，怎样才能调动起学生学习这些基础知识的积极性，取得好的教学效果呢？

我的具体做法是：班内学生每四个人组成一个学习小组，课桌相对而坐。每一篇课文开始学时，小组内四个学生利用工具书独立查找生字、生词，做好笔记，然后进行分工交流。交流的主要内容有字音、字形、字义、部首、组词、词义等。交流中学生互对答案，肯定所学内容。交流中遇到分歧时，可以讨论解决，或者请求教师帮助。每学完一课在全班进行检测展示，让学生评价哪些小组学得好，哪些个人学得好，给予表扬和鼓励。我还常常让学得好的学生介绍学习方法，他们有时比教师想得还多、还周全。有一位学生告诉大家：“学到‘或字时，就应联想到‘戒、载、栽等一类‘戈部的字，归类记忆。”还有一位学生说：“学生字用心记住字的意思，就不会写错别字了。”这样做，学生的兴趣很高，自信心很强，而且检测结果表明，他们对字词掌握得程度和效果，都比原来教师教的时候好，这激发了他们极大的学习热情，真正提高了学生的自学能力。

三、充分读文，发挥能动性

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，课堂上教师要给学生尽可能多的时间读书思考，并适时地点拨、引导，努力做到读书中理解课文内容，在读书中体会思想感情，提高学生的自读自悟能力。

例如，在《一夜的工作》这篇文章的教学中，我让大家用自己喜欢的方式去朗读课文，完成填空：（ ）的周总理。可以根据教材内容填，也可以自己想，可以填一点，当然更欢迎填几点，此时学生有的大声朗读，有的轻声连读，有的默读……都在根据自己喜欢的方式研读。这样，开放的填空，给了学生开放的思维空间，开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信。按自己喜欢的方式去读，大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量，从而对周总理的崇高品质有了更深的感悟。在此基础上，再让学生动情地放声朗读，把他们对总理的崇敬、爱戴之情充分地表露出来。

为了充分调动学生的阅读积极性，还必须做到朗读形式多、层面广，使学生百读不厌，读一遍有一遍的收获。通过长期的阅读训练，学生的逻辑思维和形象思维都得到了发展，不但为下一步的教学奠定了基础，而且在自读自悟的沃土上，培植了创新意识的芽，孕育了创新意识的花。

四、大胆尝试，发挥创造性

德国心理学家恩斯特认为：“创新是人的本性。”创造性是学生自主学习的较高境界，在小学语文课堂教学中，我们应鼓励学生大胆进行尝试，发挥创造性。如教学《望庐山瀑布》时，我放弃了传统的教学模式，让学生选择适合自己的学习方法，大胆进行尝试，发挥他们的创造性。如能用自己的话描述诗句景象的可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；能够熟读成诵的，可以背一背；擅长画画的学生可以画一画，有什么别的方法也可以试一试，既发挥了他们的创造性，又使他们主动去学习，成为学习的主人。这样保证学生独立学习的时间，学生自主的精神、创造力，都淋漓尽致地得以表现。

自主学习的方式方法还有很多，这就要求教师要根据不同的课例，引导学生积极主动地去学习。

（责编 田彩霞）