浅析在班级管理中如何培养学生良好的学习习惯
2014-04-01胡梦君
胡梦君
摘要:素质教育思想,早在2000多年前的春秋末期就已由孔子提出,然而时至今日,真正的素质教育仍未完全实行起来。“素质教育”倡导的是学生全面发展,如何让学生全面发展是现代教育首要解决的问题,这一问题首先反映在学校各年级的班级管理中,而基于阶梯式管理理念的班级管理模式可以实现很好的班级管理效果。本文就素质教育时代的阶梯式管理理念及管理方式进行了分析和阐述,希望对班主任的班级管理工作起一定的参考作用。
关键词:班级管理 学习习惯 合作教育
如何提高学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,使学生顺利度过学习的关键时期,是每个班主任在班级管理中首先需要思考的问题。在班级管理中,班主任一般首先想到的是给学生建立一个严厉的奖惩制度,用以约束学生,或是加大考试难度来提升学生之间的竞争力度,却往往忽略了观察学生本身的特点、了解学生的学习兴趣以及培养学生正确的学习习惯。在当代倡导以人为本的教育理念下,教师应该更加注重培养学生的学习兴趣,使之养成正确的行为习惯,并与家长通力合作,将学生培养成德智体美全面发展的高素质人才。
一、认真观察每位学生,从兴趣出发,建设自己班级特色文明
每位学生的学习兴趣是不相同的,如何发掘出学生的学习兴趣是每位班主任应当注意的问题,这需要每位班主任拥有敏锐的洞察力,只有让学生从兴趣出发,他们才能真正地喜欢上学习,从而认真学习。
(一)观察学生、了解学生
教师与学生之间,是授课与学习的关系,教师仅通过课堂教学并不能真正地了解学生。只有走到学生中间,融入学生,拥有与学生相同的兴趣,才能让学生喜欢教师,进而让教师了解他们。班主任可以采取多种方法来接近学生,例如,通过组织辩论赛等多种互动活动,提高自己与学生之间的交流,让学生首先了解自己的老师,与教师成为朋友,这样才能在慢慢的交流和学习过程中让教师真正了解学生的内心想法。
(二)根据各个学生特点,建立属于自己班级的班规制度
在观察和了解班级学生的心理特征、兴趣爱好、家庭状况等各方面因素之后,班主任要做的就是综和各个学生特点,收集各个学生想法,围绕着学校的管理规范,由大家共同讨论和制定出属于自己班级的规章制度。班级制度的制定必须符合绝大多数学生的意愿,只有这样的班级制度才会为班内绝大多数学生所认同和遵守,才能真正落实下去。
(三)了解班内学生特点,组建以班委为核心的管理机构
班委,就是能在学生中起到积极带头作用的学生,由于他们本身能够很好地融入学生群体之中,因此对班级的了解往往比班主任要多,发现问题的速度要比班主任要快,所以,班主任要正确地挑选出适合帮助自己管理班级的班委成员。选取班委成员的关键是人心所向,班主任应该在充分了解学生特点后进行民主选举,挑选出能起到积极带头作用的得力班委。
(四)从学生兴趣出发,培养学生正确的学习态度
学生的主要任务是学习,在了解学生特点、建设自己班级的管理制度,组建“得力”班委之后,班主任的任务就是培养学生的学习态度。厌学是一些后进学生普遍存在的心理状况,如何使学生热爱学习,是班主任需要认真思考的问题。“兴趣是最好的老师”,只有了解学生兴趣所在,从兴趣出发,联系到学习中去,在学习过程中加入学生感兴趣的因素,进而培养学生的学习兴趣,才能使学生真正热爱学习,养成正确的学习态度。
二、营造氛围,培养学生正确学习习惯
拥有学习兴趣,没有正确的学习习惯,结果往往是事倍功半。班级内不仅要有良好的班级学习特色,还要有良好的学习氛围,这样才能培养学生正确的学习习惯。而这种学习氛围,需要班主任和学生共同营造。
(一)正面引导和教育学生,使学生了解良好学习习惯的重要性
刚开始接触新的教师、新的班级,学生往往不能真正地融合到班级中去,从而忽略了自己班级的团结性。在学习上,学生则只是依自己的学习兴趣加以学习。这时候,班主任的任务就是积极建立学生与学生、教师与学生之间的联系,发挥班委作用,引导学生团结一致,形成良性竞争,积极调动学生多方面的兴趣,使学生真正融入班级,与各科教师互动,实现学生的全面个性化发展。
(二)养成正确的学习习惯,使学生个人全面发展
良好的学习习惯是每个学生取得优良成绩的捷径,班主任可以与各科教师及班委组成交流讨论小组,探讨培养学生学习习惯的方法。在各科教师与班委的帮助下,引导学生结合自身实际,找准自身定位,制定完善的学习规划,使学生在潜移默化中,增加学习兴趣,养成良好的学习习惯,提高学习效率。
三、加强与家长的交流,建成合作教育体系
家长是孩子最好的老师,学生的大部分学习都是在家长的督促下进行的,家长对孩子学习的关切态度决定着学生学习的积极性,没有家长的支持,学生就不能真正喜欢上学习。因此,班主任与家长的交流是一个必不可少的环节,在与家长的交流过程中,班主任可以充分了解学生的课外情况,家长也可以了解到自己孩子平时的学习表现。所以,班主任应该积极寻找机会,与学生家长进行深入交流,在了解学生的同时提高家长对孩子学习重视程度,使家长在家庭生活中加强对孩子学习习惯的培养。通过这种与家长积极交流、共同管理的合作教育体系,可以有效地提高学生学习成绩,帮助学生顺利地完成学习任务。
在学生的学习生活中,班主任要沿用观察——建立特色班级——培养学生正确学习态度——培养学生正确学习习惯的阶梯式管理模式来管理学生的学习,并辅以家长在平时生活中的指导和教育,形成学生、班委、教师、家长的合作学习模式,这种管理和学习氛围会对班主任的教学过程产生良好的助力作用,促进高效、特色的班级管理模式的形成。
参考文献:
[1]张政芬.浅谈班主任的阶梯式管理[J].吉林省教育学院学报:小学教研版.
[2]房海霞.活用“阶梯式”班级管理法[J].河南教育.
[3]罗丽妹.浅谈班级管理[J].新课程. (责编 张景贤)