APP下载

充分利用远程教育资源有效提高小学语文阅读教学水平

2014-04-01曹世林

学周刊·下旬刊 2014年3期
关键词:效益远程资源

曹世林

摘要:远程教育资源是指由远程教育卫星地面接收系统、网络教室、现代教育技术设备及资源组成的信息化、多媒体化、多维化教育教学资源。阅读是一个积累的过程,巧妙地利用远程教育资源,引导学生进入情景、真切感受,能有效激发学生的阅读兴趣,增加学生的阅读量,开阔学生的知识视野,提高学生的学习效率。

关键词:远程 资源 应用 效益

远程教育资源指由远程教育卫星地面接收系统、网络教室、现代教育技术设备及资源组成的信息化、多媒体化、多维化教育教学资源。小学语文阅读教学是指小学阶段围绕语文教学目标,根据学生的年龄、认知特点开展的一系列阅读教学活动。阅读是提高学生语文素养的最有效的方法和途径之一。

一个人的语言组织和表达能力是一个需要长期积累的过程,而这个过程中需要大量的阅读来积淀,特别是中小学阶段的阅读显得尤为重要。“读万卷书,行万里路”便是这个道理。小学语文课程标准对学生课外阅读总量的要求是比较高的,要实现这一目标,就得巧妙利用远程教育资源,调动学生阅读的积极性,提高学生的阅读兴趣,增大学生阅读的信息量。在小学语文阅读教学中,教师只要善于利用远程教育资源中的图、文、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计教学,制作视频、音频课件,课堂上让学生置身其中,身临其境,就能有效激发学生学习兴趣,开阔学生视野,提高学习效率。

一、利用远程教育资源,精心设计教学情景,让学生身临其境,真切感受,就能有效激发学生的阅读兴趣

新课程条件下的小学语文教材,古今中外,天文地理,无所不有,信息量非常大,涉猎的领域十分广泛。教材中的许多人、事、物、现象等对小学生来说,都是陌生和不熟悉的。只靠教师传统的讲解,学生很难理解。借助远程教育资源就可以化难为易。

例如,教学《晏子使楚》一课时,我利用下载的远程资源,先播放了课文情景朗读,学生边看、边想课文主要讲了一件什么事。此时,学生处于极度投入的学习状态,情感在不断升华。之后我及时抓住导学契机,又播放自制的课件,让学生自由谈学习收获,进而讲述课文的主要内容。学生学习、说话的积极性一瞬间变得活跃起来,纷纷高举小手,争着发言,有的甚至把整个课文内容复述了下来。这一环节的设计,使得大部分学生知道了《晏子使楚》这一故事的历史背景,更直观、更具体地了解到了齐国的大夫晏子去楚国访问时,被楚王三次侮辱,而晏子三次反驳、斗智的感人场面,学生兴趣非常浓厚。

再如,在教学《黄河是怎样变化的》时,教师提前布置让学生从网络上搜索阅读有关环境保护的文章,了解北京和华北地区的雾霾、内蒙古和西北地区的沙尘暴、东南沿海的赤潮、三北防护林的建设情况等,认识到保护环境的重要性,开展了“保护环境”的队会活动,学生们俨然就是一个个环保小卫士。由此可见,利用远程教育资源独有的视听效果,创设情景,能调动学生学习的积极性,提高学生的阅读能力。

二、利用远程教育资源,为学生提供大量的阅读材料,能有效增加学生的阅读量

现代信息条件下的网络平台具有强大的信息容量,充分有效地利用这些信息,能增大学生的阅读量。教师要结合教材,选择与教材联系紧密的补充材料拓展学生的阅读,增大阅读量。所选材料首先应该与学生学习的课文紧密联系,有利于学生对课文的理解和拓展。其次要适合学生的年龄特点和认知水平,难易适合。

例如,在《田忌赛马》一课的教学中,我先播放情景朗读导入新课,接着用目标导学法引导学生一步一步读懂课文,积极思考问题,并在书上作批注并质疑。然后借助语音视频,指导学生理解课文,在精读的基础上,播放田忌和齐威王在赛马大会上两次激烈的赛马场面,运用直观的动画效果,让学生形象地感知田忌和齐威王两次赛马的全过程。对课文中孙膑说的“齐威王的马比田忌的快不了多少”这一关键语句的理解,通过形象直观的动画演示,使学生对田忌第二次赛马转败为胜的原因一目了然。师生在人机互动中运用听、说、读、写、观察、想象、思考等方式参与课堂教学活动,直观形象的多媒体课件、骏马腾飞的动人情景,深深地感染了学生,之后的思维拓展练习中,学生个个跃跃欲试,高举双手,争着为齐威王出谋划策,准备在第三场比赛中打败田忌,接着,请班上的一位学生上机操作,点击课件,调换马的出场顺序,打败田忌。此时,掌声不断,听课的教师也不时地发出赞叹声。于是我及时表扬鼓励:“你真是一个足智多谋的孩子,新世纪,你能行!”

再如,教学《三味书屋》一课,我在课前一周就搜集整理了大量的有关鲁迅先生的文字和图片资料,建立一个资料夹,课堂上让学生根据需要自主选取资料,为学生理解这篇比较抽象和难懂的课文打下基础。又如,在教学《向往奥运》一文时,我在教学设计中借助于PPT课件,课刚一开始,我就播放2008年第二十九届北京奥运会盛大的开幕式场面,会场上人们欢呼跳跃,一片沸腾。听到解说员热情激昂的解说,看到中国体育代表团在激昂的音乐中入场的情景,仿佛把学生带到了奥运会场。学生们也难以抑制自己内心的情感,个个处于极度兴奋愉悦的学习状态中,有的学生欢呼起来,有的学生从凳子上站了起来,高举双手,呐喊着!教师不失时机地为学生提供了大量的有关奥运的课外阅读材料目录,组织成立了课外阅读兴趣小组,对学生的阅读量提出了具体要求,在课外阅读小组内开展阅读心得体会交流活动等,有效地提高了学生的阅读能力。

总之,在小学语文阅读教学中,只要教师善于把握教材,充分利用好远程资源,丰富学生的阅读,扩展其课外阅读量,养成良好的阅读习惯,就能有效提高学生的阅读能力,提高小学语文阅读教学水平。

(责编 金 东)

猜你喜欢

效益远程资源
让人胆寒的“远程杀手”:弹道导弹
草粉发酵 喂羊效益高
莲鱼混养 效益提高一倍
基础教育资源展示
远程工作狂综合征
一样的资源,不一样的收获
冬棚养虾效益显著,看技术达人如何手到“钱”来
果园有了“鹅帮工” 一举多得效益好
远程诈骗
资源再生 欢迎订阅