艺术院校红色艺德教育传统的打造及其育人功能

刘美红

(星海音乐学院，广东 广州 510006)

近十年来，红色资源的教育功能、红色资源在高校大学生思想政治教育中的转化应用已引起学界的广泛关注。然而，红色资源在艺术院校大学生艺德教育中的价值尚未得到应有的重视，亦鲜有系统而深入的研究。立足艺术院校大学生的身心特点，探索红色资源转化为艺德教育资源的有效路径，打造艺术院校红色艺德教育传统，对培养德艺双馨的艺术人才具有重要意义。

一、艺术院校大学生艺德修养整体现状

艺术院校大学生是艺术从业队伍的后备军，加强艺术院校大学生的艺德教育，提高他们的艺德修养，是艺术院校人才培养的重要任务，将直接关系到中国艺术发展的未来。现阶段，艺术院校大学生的艺德修养状况总体上看是积极健康的，但也存在着诸多令人忧虑的艺德缺陷。

1.集体意识淡薄，社会责任感与团结协作观念不强。艺术院校大学生大都富于强烈的自我意识和鲜明的个性特点，他们崇尚自我奋斗，追求自我设计，喜欢独来独往、标新立异，自我中心主义与个人主义思想浓厚，对社会政治不感兴趣，对集体活动不热心，缺乏合作意识和奉献精神，集体荣誉感不强。与一般院校相比，艺术院校的教育模式带有一定的特殊性，教学方式往往以个体为本位，课堂教学多为个别教学或小组教学 ，课后自学多为单独练习，人际交往和集体学习的经验相对较少，因而不太注意自我约束，集体观念相对淡薄，缺乏团队精神。

2.理想信念缺失，享乐主义和拜金主义盛行。艺术类学生很多家庭环境优越，比较脆弱和娇惯，奉行享乐主义和拜金主义人生观。一些学生缺乏理想信念，不思进取，片面贪图感官物质享受，以享乐奢靡为荣 。一些学生从入学动机、专业选择、日常学习到就业去向都充满着功利主义色彩，他们把学习当作混得学位与文凭的跳板，把艺术当成赚钱的工具，热衷于到处炒更赚钱，甚至不惜为了博取名利而出卖人格，完全抛弃了对艺术成就和人生理想的追求，走向庸俗、低俗和媚俗。

3.自由散漫，遵纪守法观念淡漠。一些艺术院校大学生组织纪律松散，道德和法律修养意识薄弱，自制能力差。有些大学生人为地把艺术与道德法纪对立起来，认为搞艺术就要天性自由，道德法纪等各种规矩必然会抑制艺术个性的发展，影响创作灵感。一些大学生往往我行我素、放荡不羁，考试作弊、上课缺勤迟到等成为家常便饭，甚至对近年来演艺界出现的偷税漏税、交通肇事逃逸、涉黄、涉毒、涉黑等违法乱纪行为持“没什么”、“无所谓”的漠然态度。

以上艺德缺陷一方面折射出艺术院校艺德教育的不足，如艺德教育被人为边缘化、艺德教育体系不健全、艺德教学内容不切实际、艺德教学方法单一生硬等；另一方面也倒逼出加强和创新艺术院校艺德教育的紧迫性，千篇一律、生硬说教的传统艺德教育方式已经不能适应当今的现实要求，必须立足艺术院校大学生身心特点，在贴近实际、创新方式、丰富内容上狠下功夫。

二、打造艺术院校大学生红色艺德教育传统的现实意义

艺术院校大学生艺德教育的过程实质上是教师依托一定的教育资源和载体，通过多种形式与手段向学生传输符合社会发展的主流价值观念、道德规范等的过程。艺德教育的水平和效果很大程度上取决于能否选取优质的教育资源、教学形式与手段。艺术院校大学生的艺德教育必须紧密结合艺术类大学生的身心特点和学习特点，因势利导、因材施教，才能事半功倍。

近年来，红色资源作为一种得天独厚的思想政治教育资源和载体，为艺术院校大学生艺德教育带来了新的契机。红色资源是中国共产党在领导中国革命和建设的伟大实践中积淀遗存下来的物质财富及精神财富的总称，主要包括革命遗址、革命人物、革命事迹、革命文物、革命精神以及革命诗词、革命歌曲、革命影视等各种以革命为题材的文艺作品。红色资源与艺术院校大学生的学习特点及身心特点具有高度的内在契合性，是艺术院校大学生艺德教育的优质资源。首先，艺术院校大学生思维活跃，感性率真，接受艺德教育过程中往往要求教育素材丰富新颖并紧跟时代潮流。红色资源丰富鲜活的教育题材和灵活多样的教学形式，比起传统思想政治教育中枯燥单一的理论说教更能调动起他们的学习兴趣，消除他们对艺德教育漠视、抵触的消极态度；第二，艺术院校大学生个性张扬，活泼自信，接受艺德教育过程中往往要求较强的互动性和主体性。红色资源是一个伟大时代及其精神的见证，其中有些本身就是家喻户晓的经典艺术作品，有些则是新时期艺术创作的重要灵感源泉。通过观摩、研讨、排演、创作等多种方式，红色资源能让学生广泛参与进来，唤起学生内心的共鸣和认同；第三，艺术院校大学生思想单纯，易于引导，但文化基础比较薄弱，政治敏感性差，在多元主义和市场经济的冲击下，部分人不同程度地存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲等问题。红色资源内涵深刻，是社会主义核心价值观的优质载体，能够在丰富多样、生动有趣的教育活动中有效引领大学生主流意识形态的发展，提高他们的道德觉悟。

红色资源形式多样，内涵深刻、生动鲜活，充分体现了中国共产党人崇高坚定的共产主义信念以及领导中国人民不断推进马克思主义中国化，争取国家富强、民族振兴和人民幸福的奋斗历程。实践证明，红色资源如果开发运用得当，能够极大地丰富与改善艺术院校艺德教育的内容、手段和方法，能够充分调动艺术院校大学生艺德修养的积极性、主动性和创造性，能够有效地将社会主义核心价值观渗透到艺术院校大学生的日常生活和思想情感中，从而切实增强艺术院校艺德教育的针对性和有效性。立足艺术院校大学生的身心特点，探索红色资源转化为艺德教育资源的有效路径，打造艺术院校红色艺德教育传统，对培养德艺双馨的艺术人才具有重要意义。

三、打造艺术院校大学生红色艺德教育传统的有效路径

充分发挥红色资源在艺德教育中的价值，打造艺术院校大学生红色艺德教育传统，首先一定要注意方式手段。只有立足艺术院校大学生身心特点，开展丰富生动的教育活动，才能收到良好的教育效果。如果学生不愿参与或被动参与，将收效甚微；第二，要多管齐下，建立健全学校党委统一领导、职能部门分工协作、专业课教师与思政课教师密切配合，校园与社会有机互动的工作机制，汇成打造艺术院校红色艺德教育传统的强大合力；第三，要因地、因校制宜。在开发利用红色资源的时候，各艺术院校应因势利导，紧密结合地缘、校史、专业、学科等方面的特色，不应千篇一律。具体而言，打造艺术院校红色艺德教育传统的有效路径有：

1.全面加强思想政治理论课课程建设，推动红色资源“进课堂、进教材、进学生头脑”。思想政治理论课课堂教学是艺德教育的主渠道和主阵地，也是打造红色艺德教育传统的关键。一要将红色资源渗透到课堂教学内容中。在《思想道德修养与法律基础》课教学内容中，引入红色人物、红色事件、红色名言及红色艺术经典，用鲜活直观的素材激励大学生端正人生态度，形成科学的人生价值标准与评价；在《马克思主义基本原理》课教学中，引入红色经典理论著作、红色历史事件及道理，深入浅出地论证马克思主义基本原理，引导大学生树立马克思主义世界观与方法论，认清人类社会发展规律，并进一步坚定理想信念；在《中国近现代史纲要》教学中，引入红色人物、红色图片、革命事件、红色教育基地及红色艺术经典，让大学生深刻感受到中国共产党领导人民为了革命与建设前仆后继、继往开来的艰苦奋斗历程，激发大学生主动关心人类、国家、民族的命运，增强责任感和使命感；在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂教学中，引入经典红色著作及其诞生始末，引入红色人物，展示其政治信念、政治信仰、政治意志，让学生把握马克思主义中国化的历史进程及所取得的重大成就，增强道路自信、理论自信与制度自信。二要立足艺术类大学生的实际情况，改进教学方法。要善于引导大学生开展红色经典影视观摩与表演、红色经典音乐作品传唱、红色人物及事迹搜集、红色诗词赏析朗诵、红色著作研读、红色调研报告撰写等实践教学活动。在活动参与中，引发大学生体悟和共鸣。三要利用现代科技的新成果，改善教学手段。要善于开展图文并茂、声像一体的多媒体教学，有条件的话可以引导学生制作红色影音片段，使抽象的理论知识具体化、形象化，让艺术类学生更容易接受。

2.在专业课和文化素质课教学中渗透红色艺德教育。首先要发挥艺术院校专业教师的独特优势，在专业课教学中渗透红色艺德教育。“无论从理论上还是实际上来看，艺术专业教育与思想政治理论教育都是一致的，不冲突的。”艺术院校专业教师与学生接触多，受学生尊重，师生关系比较密切，他们往往能够在教与学的潜移默化中影响学生的艺德修养。红色资源不仅是思想政治教育的重要资源，也是专业艺术教育的重要载体。在专业课教学中，可以适时引入红色资源特别其中的红色经典艺术作品作为素材，在传授学生专业技能的同时，还要注重用其中蕴含的爱国主义、理想主义等人文情怀陶冶学生的情操。思想政治理论课教师应主动与专业教师加强联系和沟通，在一些红色实践教育活动中，如红色经典艺术作品赏析、排演等，可邀请专业教师参与指导点评，充分发挥专业教师的独特优势。其次要开设相应的文化素质教育课程，在文化素质课教学中渗透红色艺德教育。例如，在《中国近现代音乐史》教学中，既系统梳理近现代音乐资源及其发展历程，又渗透红色音乐资源的艺德教育意义；可以开设《中国近现代进步音乐与人物故事赏析》、《毛泽东诗词赏析》等文化素质选修课，既提高学生的人文素养，又提升学生的艺德境界，充分发挥红色资源的育人功能。

3.深入开展以红色资源为载体的社会实践活动。要善于利用建党、建国、建军等重要革命纪念日，组织入党积极分子、学生党员到革命人物故居、博览馆、烈士陵园、党代会遗址等革命纪念地参观学习，让他们接受革命精神的洗礼，从而不断增强他们的政治觉悟；

要加强与革命纪念基地的合作，建设稳定的红色实践教学基地，并以此为依托开展各种社会实践活动，促进大学生红色革命教育常规化和长效化；要定期组织大学生与当地德高望重的革命家和德艺双馨的红色艺术家面对面交流，学习革命先辈的崇高精神和先进事迹，领悟红色经典艺术作品的创作背景和深刻内涵，不断增强大学生的社会责任感；组织学生成立乐团、舞团等艺术团体，定期举行红色社会公益活动，传播或创作一批人民群众喜闻乐见、贴近基层生活实际、贴近大学生实际的艺术作品，让学生在丰富人民群众精神生活的社会实践中树立正确的人生观和价值观。

4.大力开展以红色艺术实践活动为依托的红色校园文化建设。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“校园文化具有重要的育人功能。”红色艺德教育传统的打造离不开红色校园文化的熏陶。要打造艺术院校大学生红色艺德教育传统，就必须以红色艺术实践活动为依托大力开展红色校园文化建设。例如，在一些重大革命人物或事件纪念日，开展革命传统及革命事迹宣讲会、红色艺术家与红色经典宣讲会、红色诗歌朗诵会、红色主题艺术展播会、经典红色歌曲大合唱等特色鲜明、吸引力强的以红色资源为背景的校园艺术实践活动。

参考文献：

[1]陈平.艺术院校思政课教学培养德艺双馨艺术人才的思路[J].湖南科技学院学报,2011，(10):83.