山区留守儿童完成作业之困惑

李厚学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-383-01

我从事山区教育快三十年了，现在教学越来越难教了，是因为我们这里农村经济比较困难，现在大多数家长趁自己年经，家里老人可以照顾孩子，都出门打工挣钱去了，孩子跟祖辈在家读书，祖辈白天忙地里活，对孩子的学习他们哪里顾得了，他们重养轻教的观念在作怪，而且这种隔辈亲的观念让祖辈更加溺爱孩子，一味地宠爱而不加教育。我班有几个学生放学了不回家去，说回家了家里这时没人在家，学校里面人多就在学校里玩，否则就到外流窜，没有目的性。

对这种缺乏家庭教育和学习无人辅导的学生，对做作业这事压根就没放在心上，就在学校里玩到天黑才回家，吃好晚饭已经很晚了，瞌睡又来了，哪还有心思做作业啊？这样日复一日，养成了孩子不完成作业的行为习惯。

学生的成绩呈直线下滑，我布置一些少量的家庭作业主要是培养学生学习的自觉性，让他养成能独立完成作业的好习惯，能有一种自觉学习的良好习性。

但家庭作业完成情况较差的人数中，留守儿童占了很高的比例，针对这种情况，只好把每天少量作业要求学生在校完成了才能回家，可是这部分留守儿童的作业和字迹都比较潦草，作业都是应付了事，自主完成家庭作业的能力普遍较差，很让人头疼。

在留守儿童中很多孩子养成很多不良的行为习惯，纠正错误的过程就更困难，作业完成的程度很差，作业的质量就更不用说了，在课堂中注意力不集中，不能遵守纪律，没有认真听课，作业错误之处不能及时更正，心里健康出现异常，作业再少这部分学生还是不能很好完成，真的非常困惑。

我认为留守儿童也是社会安定的一份子，需要政府部门协调合作，加强地方经济快速发展，让外出务工人员在本地就近打工，家庭生活两不误，让父母多有时间与孩子生活在一起，多能与孩子进行交流，有健康的行为习性，不再让我们教师感到困惑，一起教育好孩子能养成良好的行为习惯。