浅谈职业中学物理教育与经济发展的关系

●韩淑玲

浅谈职业中学物理教育与经济发展的关系

●韩淑玲

文章就如何在职业中学物理教育中建立物理学与经济发展的链接，提高学生学以致用的能力，促进学生进入社会后运用物理学方法、知识等发展经济进行了浅略探讨。

职业中学物理教育 经济发展 链接

职业中学教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，负担着培养千万计的高素质劳动者的重要任务，是我国社会经济发展的重要基础。合格的职业中学教育除要求学生有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的专业技能外，还必须具有较强的就业能力和一定的创业能力。就业能力和创业能力的高低，直接决定了学生进入社会对经济发展贡献的高低。作为深刻揭示客观世界规律并形成独特而卓有成效的思想方法体系的物理学，对培养学生就业能力与创业能力，具有举足轻重的决定作用。

物理学与社会活动的链接无处不在，也就与经济发展的链接无处不在。本文从物理方法及职业高中物理涉及的内容简单阐述如何更好地运用物理学为经济发展服务。

一、物理方法与经济发展的链接

物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法。常见的物理方法?有模型法、叠加法、控制变量法、归纳法、实验加推理法等等。这些物理学习与研究方法都可以运用在经济发展中，为经济发展提供有力帮助。

1.模型法，即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型来表示。如用太阳系模型代替原子结构，用简单的线条代表杠杆。现代新发展的物理经济学就大量运用了模型法。物理经济学中一个重要的方法就是运用物理理论进行类比研究。具有内部复杂结构影响特征的系统都会出现幂律性质，而经济也是由大量相互影响的经济个体、组织构成的系统，自然想到经济系统也应出现幂律特性，用这个方法，使大量繁杂而貌似无规律的经济现象变的有律可循。

2.叠加法，即把微小的不易测量的物理量叠加起来测量，然后求平均值给出个体结果的方法。如测出100张纸的厚度除以100来得到一张纸的厚度。这种方法在经济统计与分析上运用很广，比如世界银行以美元为单位的人均GNI（国民总收入）进行分析对不同国家进行分类，确定其借款资格就是本方法在经济领域运用的实例。

3.控制变量法，即人为控制一个或者几个因素使其不变，然后研究其他两个变量之间关系，来揭示事物变化的原因和规律的方法。例如，在研究电流、电阻、和电压的关系时，用控制电阻不变，观察电流与电压的关系，用控制电压不变研究电流和电阻的关系。社会经济发展也受多方因素制约，当相关因素都在变化时很难得到某两个因素之间的相关联系，但控制某些因素不变，就可以得到制约经济发展因素的内在联系。例如，在分析人均收入、汽油价格和汽车销售量的关系时，人均收入不变的情况下，汽油价格越高，汽车销售量越小。这就是运用了控制变量法。

4.归纳法，即通过样本信息来推断总体信息的方法。通过实验得出各样本的正确结论，然后归纳得到总体的正确结论。例如，铜能导电、铁能导电、银能导电、锌能导电，等等的金属都能导电，归纳得出金属能导电。在经济分析中也常用到这种方法。例如在分析股票价格和银行利率的关系时，先分析利率的上升，不仅会增加公司的借款成本，而且还会使公司难以获得必要的资金，这样公司不得不消减生产规模，而生产规模的消减势必会影响公司的未来利润，因此，股票价格就会下跌，反之，股票价格就会上涨；再分析到利率上升时，投资者评估股票价格所用的折现率也会上升，股票值因此会下降，从而也会使股票价格下降，反之，则升高；继续分析到利率上升时一部分资金将会从股票转向银行存款或购买债券，从而减少股票的需求，股票价格会因此下降，反之，则升高。分析到这些因素后，归纳总结得到银行利率上升，股票价格将会下降，这就是用了归纳法。

5.实验加推理法，即通过实验和推理分析，得出希望得到的结论。例如，把时钟放在一个密闭的薄玻璃容器中，我们还可以听到滴答声，把容器内的空气抽空，使容器内达到真空状态，我们就听不到了滴答声，由此可以推理得到空气是声传播的介质这个结论。在经济发展中，许多个体有自身特殊的环境和规模，不能完全参照别的个体生搬硬套。例如商场库存货物的数量就需要不停地实验推理，得出适合自己的库存量，避免存的多了占压资金多，存的少了会出现断货现象。

物理研究还有数学方法、比较法、替代法、类比法等许多方法，这些方法都可以用于经济发展探讨研究中，在职业中学物理教育过程中应强调各种物理方法与经济发展的链接，树立学生用物理方法解决经济问题的意识。

二、职业中学物理知识与经济发展的链接

职业中学物理知识涉及到力学、热学、电磁学、光学、核物理学及物理技术应用等，教材采用模块化设计方式，由基础模块、职业模块和拓展模块构成，使教学内容能够广泛联系社会、联系物理技术，更加贴近学生生活，贴近职业实践，贴近生产实际。各专业学生在学习职业中学物理这门课时，要在全面掌握课本知识的基础上对本职业模块的内容有所拓展挖掘，扩大知识面，提升知识高度，培养良好的工作习惯，以便就业后更有针对性地为发展经济服务。例如机械建筑类的学生应该在力学、热学上扩大知识面，除了学好课本要求的内容外，还需要力所能及地在力学、热学上增加课外学习，注意并积累力学、热学知识在社会实践中的运用；电子电工类的学生要在电磁学上有针对性地加强学习，并养成安全用电、节约用电等良好的工作习惯；化工农医类的学生要在学好热学、光学、新能源开发利用等相关专业课程的同时培养节能、环境保护等方面的意识。

总之，职业中学物理教育是物理知识如何运用于经济发展的传授，是物理方法与经济分析相链接的传授，也是良好工作意识为经济发展服务的传授。

[1] 物理经济学前沿综述.百度文库,网址：http://wenku.baidu.com/view/bd931d661ed9ad51f01df2a3.html

（作者单位：忻州第一职业中学 山西忻州 034000）

（责编:贾伟）

G633

A

1004-4914（2014）02-237-01