浅谈提高大学生学习积极性的措施 *

孔 晶

(南京理工大学泰州科技学院,江苏 泰州 225300)

*收稿日期：2013-11-20

一、当代大学生学习现状概述

随着高校招生率的大幅提高，对于高校的教学水平是个极大的考验。学生的各方面素质的下降如学习积极性、学习的态度以及学习的能力都出现一定程度的下降。表现在上课旷课、迟到、早退现象严重。更有甚者学生找各种借口逃课，或者去参加感兴趣的校园活动。上课既不做笔记，不听讲、下课也不看书复习，不按时交作业、作业抄袭现象严重、娱乐休闲时间占了大部分的学习时间。课堂上学生精神状态不佳、萎靡不振，表现令人堪忧，一部分学生课堂上用手机玩游戏、浏览新闻、关注球赛，一部分学生看其他的课外书或者其他专业课的书籍，而没有听讲。即使听讲的学生也不参与老师的互动。

探究大学生学习积极性不高的原因，主要有：

1.对于自己所学的专业存在认识上的误区

很多大学生对于自己所学的专业不感兴趣，而且认为自己所学的并不是热门的专业，对于以后的就业产生了担忧。而缺乏了学习的热情和积极性。这就使得他们在平时课程上敷衍了事，不注重思考，学习上死记硬背敷衍考试等。而没有长久的学习目标和计划，更加很少积极主动的学习。

2.没有树立学习目标和做长远的规划

大学新生刚刚步入大学校园，对于很多事物都充满了好奇和求知。容易收到外界环境的干扰，而没有对世界和社会形成正确的价值观和世界观。而且在经历了残酷的高考，进入到大学这个温床中容易迷失自己。很多大学生只是有短期的学习目标而且他们的积极性在大学这个温床中渐渐消磨殆尽而没有方向。此外缺乏家长和老师的正确引导，没有树立自己的学习目标和对未来进行长远的规划。

3.传统的授课方式调动不起学生的学习兴趣

很多老师还是停留在传统的教学模式上，上课内容枯燥难懂,没有和学生积极的互动，也不注重引导学生积极思考，拓展思维。老师传统的教学模式不仅让学生在心理上产生了叛逆和难以接受，也让学生的积极主动性受挫，让教学水平依旧停留在原有的基础水平上。

4.学生受“读书无用论”思想影响

现代社会是个讲求效率和利益的社会，并且随着大学生人口的增多，就业难问题比比皆是。社会出现了读书无用论思想，认为大学生学了四年并没有好的工作保障。这种思想也使大学生的学习积极性严重受挫，使他们并没有把很多精力放在学业上，而是想着创业致富，或者找兼职增加社会阅历。这些能够在短期获得收益的事情占据了大学生很大一部分时间和精力而忘了他们来大学真正的目的。这就需要大学生权衡轻重，真正的在自己专业领域上有所收获。

二、提高当代大学生学习积极性的措施

1.学生自身必须提高正确的学习意识和学会自我调节、自我控制的能力

首先从学生来说，兴趣是学习的最好的老师。学习兴趣是一个人内在的巨大动力，能够对学习产生积极的情绪和认识。一个学生如果对某一件事物产生兴趣，那么在这种情绪激发背后就会产生巨大的学习动力，就能够使学习发生、完成和维持。那么学习就变成自然而然不断深入、研究、探索、钻研的过程。所以老师在与学生互动学习过程中应着重培养学生的学习兴趣，不仅能够提高教学质量，而且能够让学生长期深入的学习，最后获得学习成果。为他们以后的工作做好铺垫，打好基础。学习兴趣的培养更大程度取决于教师教学的方式以及教学的内容。这就要老师在学习过程中善于积极引导学生。在教学中，让学生知道学习的重要性、树立正确的学习意识和目的、并且注重自身教学形式的创新引导学生走向正轨。特别是刚步入大学的新生，容易对学习产生厌倦、没有持续学习的恒心，这时候大学老师应该细心耐心的引导。其次由于本科生是根据当年的高考成绩分成三类学生。对于本一本二学生来说他们本身就有较大的优势，容易形成自我满足的心理，本三学生由于基础差，加上自身的学习能动性本来就弱些，容易产生自卑自我放弃的心理。这就需要大学生学会自我调节，形成健康、积极、良好的心理。健康的心理能帮助学生克服困难，积极进取。它能够帮助学生正确的认识自己并接纳自己，并能够正视自我需求。与同学、老师建立良好、和谐的关系，培养自控能力、有效的处理自我情感问题，这些都有助于学生的学习。只有身心愉悦了，学习的热情和积极性才能够被更好的调动。另外很多大学生选的专业课与自己的兴趣不符，就产生了逆反心理，不愿意学习自己不感兴趣的课程。这就需要学生学会自我调节，我们在学习自己的专业课的同时，可以根据自己的兴趣爱好去辅修其他的课程或者旁听。一定要调节自己的心理状态更好地投入到学习中去。注重培养高校大学生健康的心理，这也是近年来大学越来越重视的环节和问题。最后，学会合理有效的安排自己的生活作息，也是现在大学生应该注重的素质培养。时间安排不能太松，如果太松则会显得整个人很松散，久而久之意志和积极性就会被消磨殆尽。合理的安排自己的时间，多参与学校组织的活动，加强身体锻炼，做到有良好的健康状态、充沛的精力、积极的学习态度来投入到大学四年的学习中。

2.大学老师自身素质的提高以及注重教学方法的新颖性

学生想不想听课，跟大学老师的关系密切。所以老师要注重提高自己的授课水平、自身修养和授课效率。首先教师良好的自身修养会让学生更好地接受老师、尊重老师、同时也会尊重和接受老师传授的课程。一个教师良好的素质体现在他平时上课的精神状态、思想品质、个性气质、生活习惯、穿衣打扮和道德风貌。这些素质和品质会在教学过程中自然而然的流露出，展示了教师个人魅力。它具有极大的感染力和号召力，对学生的思想形成、价值观、人生观以及世界观都有极大的影响。如果一开始老师就给学生留下良好的印象，那么就是成功教学的第一步。如果教师在课堂中热情积极、幽默风趣、精神饱满、精力充沛、那么学生就能够集中精神、认真听讲。课堂上的氛围也会是轻松、愉快的。另外幽默风趣的语言不仅使课堂气氛轻松和谐，也能增进学生与老师的情感，拉近彼此的距离，形成学习上的互动。扎实深厚的专业知识，不仅能够满足学生知识的需要，也能够让学生对老师形成信任和尊重。所以教师自身的素质对学生兴趣的激发具有很大的推动作用。其次，善于引导和激发学生对本专业的兴趣也是调动学生学习热情的一个很好的方法。教师在课堂上风趣幽默、谈吐不凡、旁征博引必定能够激发学生的学习兴趣。此外教学方式的新颖性和教学内容的丰富有趣也是能够激发学生学习兴趣的一个方面。课堂上与学生形成互动，设置疑问让学生形成思考的习惯，提出平时生活中有趣的现象拓宽学生思维等等都能够调动课堂氛围，激发学生学习的兴趣与热情。教师在采用新颖有趣的教学方式的同时，要结合本专业最新的发展研究来激发学生不断探索的科学精神，引导学生更好的步入本专业的学习和研究中去。如果一个精神不佳的老师，讲课敷衍了事、没有责任心、不注重引导学生，那么课堂气氛必定是死气沉沉、没有互动、枯燥乏味。久而久之，学生的学习热情和兴趣将会消磨殆尽。如果老师认真备课，每个环节加以精心设计，加入最新的科研研究成果，创造学生独立思考的情景，那么整堂课下来就不会觉得枯燥无味而是非常的充实。在课堂上除了让学生适时讨论，也可以让学生备课上台讲课，让学生提出问题，老师最后补充、总结、答疑的形式，让学生充分参与其中，也会印象深刻获得满足同时也会学习兴趣高涨。

3.学校应该给学生营造良好的学习条件和学习氛围

学校整个的学习氛围和良好的学风是学生学习的外部条件。如果学校处在是一个认真严谨、积极向上、好学谦虚的学风下，那么学生必定会像饱满的麦穗一样永远地谦逊对于学习成果不会满足、力争上游。为什么一个好的学校能够在学术界永远保持领先的水平，是因为他们有良好的学风、学训去引导学生，而像本三的学生本身的学习动力就不足，就更需要良好的学习氛围和学训去引导。有了一个良好的学风后，还要注重培养学生的志向。一个人的志向是个永动机，会源源不断的向外输送能量。让学生确立自己的目标，建立自己的理想，是调动积极性的根源。当一个有了为之奋斗的目标，那么学习的热情将不会减，积极性也不会褪去。理想的培养是让学生明白自己学习的意义与价值、在未来做个有利于国家、有助于社会的人才。更重要的是实现自身的价值。正确的学习动机，就会产生端正的学习态度，没有功利性和利益驱使也会产生好的学习结果。再者，由于高等教育的普及度越来越高，每年的招生率是成倍的增长。有限的教学资源已经不能满足学生的学习需求。所以必须改善学校的各方面条件来满足学生的需求。其中包括引进优秀的专业老师、以及完善教学硬件设施和丰富体育项目等。为学生提供更多的实践机会增强动手能力。另外是对于相关的课程设置进行调整，让新颖受欢迎的课程多出现在课堂上，另外让一些内容陈旧的课程退出课堂。提炼教学内容，把一些新方法、新技术、新理论传授给学生。此外学校还要多举办竞赛活动，让学生开拓创新、积极思考，让自己的才华和能力有展示的平台。竞赛活动必须要有针对性，形式多样，能让更多的学生参与其中。不仅要从开发学生智力和潜力出发，还要根据学生之间的差异性来举办不同的竞赛活动。同时还要评选出最受学生欢迎的比赛和活动，让它成为学校的传统，更好地发展下去。

三、总结

大学是培养国家高水平、高素质、高技术人才的地方。然而由于社会价值观的变化，学生对于学习的认识趋向功利化、现实化、物质化导致他们学习的能动性大大下降，而不能够进行长期有效深入的学习，为将来更好地建设祖国而奋斗。追诉其根源是由于高等教育的大众化，招生规模的扩大化，生源的各方面素质降低，他们的自主能动性很容易收到外界环境的影响。大学生学习能动性的下降，对于国家的发展、社会的进步是极大不利的。我们必须从根源上改变这种现状。本文从学校、老师、学生等三个方面论述了当代大学生如何提高学习积极性，望能够对于改变大学生积极性现状提供参考和依据。