国际化合作办学人才培养模式研究

杨 红

（湛江师范学院，广东 湛江 524048）

国际化合作办学人才培养模式研究

杨 红＊

（湛江师范学院，广东 湛江 524048）

大连大学日语专业在学生的国际化、师资、课程、科学研究的国际化及国际拓展五方面开启了国际化合作办学的人才培养模式，并取得了一定的成效。对国际化合作办学人才培养模式改革的研究，能为高校日语专业国际化合作办学的发展提供参考。

高校日语专业；国际化；合作办学

大学国际化就是大学办学理念、要素和行为跨越国界进行互动的过程和现象，是将“国际的维度”整合到高等学校的教学、研究和服务等诸项功能中的过程。大学国际化具体表现为：学生的国际化、师资的国际化、课程的国际化、科研的国际化及各种国际拓展等。

一、学生的国际化

目前大连大学日语学院与10多所日本高校建立合作办学关系，建立了公派交换留学和国内与日本分段学习2种模式。分段学习是指学生在国内学习2年后去日本学习2年，或是在国内学习3年后去日本学习1年，或是国内学习3年半后去日本学习半年。

这些培养模式不仅限于国内的学生去日本留学，同时也是适用于日本学生来大连大学学习。

10年来通过各种形式合作培养的中国学生，对日本的先进社会文化感受很深，并且通过留学进一步提高了对于日本语言文化的理解，提高了语言应用能力。他们对日本在公共场所的自律素质和学校文明素质程度感受较深，对日本教育注重学生的实践和动手能力的培养印象深刻。这些学生在回来之后学习动力和思想观念有了进一步的转变，对他们的人生规划和就业方面具有重要的指导意义。

二、师资的国际化

学校在教育、科研等方面实现国际化，最关键的措施在于提高教师队伍的素质。大连大学日语学院现有25名专业教师，这些教师均有境外留学或培训的经历。日语学院师资的国际化体现在以下几方面。

1．教师去日本大学攻读学位

日语学院鼓励教师去日本或韩国攻读博士课程或硕士课程，现取得博士学位的10人，在读博士4人，取得硕士学位的3人。

通过攻读博士学位或硕士学位，教师的学历水平有了大幅度提高，目前具有博士学位的教师已达到56%。

2．教师国外进修

为了不断更新教师的知识结构，及时了解国际科研动态，日语学院每年有计划地派遣教师去日本或韩国进修。教师进修的方式有国家公派的访问学者、友好学校间的教师互派及个人与国外大学的友好交流等形式。时间最长为一年，最短为3周左右。

此外，日语学院与日本金泽市阿尔普公司签订了协议，每年寒假派遣3名教师去该公司进修3周时间，让教师亲身体验日本文化及企业文化，为教师授课内容提供鲜活的教学内容。

3．聘任外籍专家

日语学院在加强国内教师国际化进程的同时，也不断聘任日本、韩国著名专家和学者来校任教，进一步强化师资力量。

目前，日语学院日本外教每学年至少4名，最多时达到6名。日本外教们不仅教授课本知识，而且开设茶花、茶道等实践课程，让学生领会日本文化的精髓。

4．日本学者定期讲学

近年来，学院邀请许多日本著名国立大学著名专家、企业家来院定期讲学。

通过以上几种做法，日语学院建设了一支素质高、能力强、具有良好国际化学术背景，具有与日本、韩国等国际一流学术机构交流合作能力的教师队伍。

三、课程的国际化

日语学院在课程设置上进行了改革，努力与国际接轨，使学生具有国际化视野。

1．课程设置的国际化

在课程中加入国际内容，将课程的视角扩展到全球范围。例如开设国际金融、国际贸易、世界贸易地理等课程，将课程体系内容与国际接轨。

2．授课形式的国际化

同声传译课程采用与日本北陆大学等学校的网络远程互动教学，实现同步上课。

四、科研的国际化

1．国际间合作研究

目前，日语学院与境外大学、研究机构、企业进行科研的国际合作与交流，项目已达20个。

2．中日韩国际研讨会

为了充分与日韩学者进行学术交流，日语学院每年都投资10万元召开大型的中日韩国际学术研讨会，每年都有四五百名国内外知名专家学者就语言、文化、文学、经济、国际关系、日本教育等多个专题展开研讨会，进行学术交流。

日语学院已经成功举办了五届大型中日韩国际学术研讨会，加强了国内外学术交流，提高了专业的国内外影响力。日语学院科研水平在不断提高，获得了国内外较高的社会评价。

五、国际拓展

1．设立国外实习基地

为了加强国际化人才的培养，日语学院非常重视学生的国际拓展。即由学院组织，让本科学生及研究生到国外实习或者选修国外高校课程。

日语学院在多年来的对外合作交流与合作培养的基础上，广开门路，独辟蹊径，与日本九州外语学院等友好院校建立海外论文写作基地的合作关系，丰富办学模式，加强国际化人才培养的力度。

2．开展丰富的课外活动与实践

日语学院与日本九州外国语学院、日本卡西欧公司、日本野村证券公司及日本京进培训集团合作，开展了科学合理丰富多彩的课外活动与实践，包括中日韩饮食文化节、日语协会、插花和服表演等活动。

此外，日本友人还为日语学院学生设立了“小金桥”“关原”“京进”“小林”等奖学金，为学生提供独具特色的校内外实践平台，如日语演讲比赛、短剧大赛、朗读大赛、背诵大赛、外语歌曲大赛、配音大赛等。此外，鼓励学生参加校外加国外实践活动，如夏季达沃斯论坛志愿者活动、大连国际服装节、大连国际啤酒节等社会服务。这是学生检验自己专业能力的重要舞台，对于全面提升学生职业能力意义。

综上所述，大连大学日语学院在学生国际化、师资国际化、课程国际化、科研国际化及国际拓展五方面进行了全方位、多元的国际化合作办学的人才培养模式，培养出大量高质量的日语人才，也为高校日语专业乃至其他专业提供了一定的办学经验，为我国高校国际化合作办学的人才培养模式提供了有益思考。

Research on Talent Training Mode of International Cooperation in Running Schools

YANG Hong
（Zhanjiang Normal University，Zhanjiang 524048，China）

The Japanese department of Dalian University sees the development and progress of talent training mode of international cooperation in running a school in the following five aspects of students’internationalization，the internationalization of faculty，curriculum，and scientific research，and the international expansion．Their exploration of talent training mode of international cooperation in running a school provides reference for the Japanese major in other colleges and universities．

Japanese major in university；internationalization；cooperation in running schools

G646

A

1008-388X（2014）01-0026-02＊

2014-01-13

杨红（1969-），女，辽宁北镇人，副教授，博士。

惠子］