大学英语网络教学建设存在的问题及其对策

隋 平

（长春中医药大学 人文管理学院，吉林 长春 130000）

网络教学运用到大学英语教育发展中，已经成为其教学运行的主要模式，成为大学英语教学现代的标志之一，为当今大学英语教育的教育模式、教育理念、教育方式、教育信息和教育效果等带来了诸多有益的影响，但是由于这样那样的原因，也带来一些不必要的问题.笔者拟就这些方面逐一探究，以期望为当今大学英语网络教学的改革发展提供一些借鉴和参考.

1 网络教学给大学英语教育带来的新变化

网络教学在我国大学英语教学中已经推广多年，在很多高校和地方也进行了诸多改革[1]，其优点和优势的确很多，比如改变大学英语教学模式、创设语言交际的环境、方便师生查阅资料和丰富了教育信息量等，具体如下：

1.1 大大改变了大学英语的传统人工式教学方法，促使大学英语教育积极使用现代网络技术手段，建构起了一整套现代的教学模式——网络技术教学模式，这种网络教学模式极大激发了师生学习英语的兴趣和激情，改变了教学结构，极大提高了学生自主学习能力的培养和训练，推动着大学英语教育模式朝着师生个性化教学、学生自主式学习方向发展，将英语课堂教学和大学生独立自主学习结合和融合，大大提高学生自主学习英语的综合应用能力和素质.

1.2 网络教学环境为师生提供了开放自由的英语教学气氛，促使师生都从多个层面充分利用网络建构自己的知识体系和图谱，力求对所学英语语言知识进行多层面、多视角的解读和诠释，从而大大优化师生各自的英语知识结构的重建和发展.

1.3 网络教学环境为师生学习大学提供了各种各样的教育信息量，穿越了地点、时间和人物的种种限制.由于有了网络的发达，师生们都可以随时利用网络查阅相关的课堂知识信息，促使大学英语课堂教学信息量浩若烟海，尤其是可以通过网络建立大学英语的学习资料宝库，方便师生超越时间和空间和其他必要的限制和束缚.

1.4 网络教学环境下，大学生在学习英语时往往会领略原始、地道的英语语言运用场景，包括英语的听力、翻译和口语交流等等真实情景的再现，极大方便了师生在学习英语中能够感受到原滋原味的英语交接场所.

2 大学英语网络教学运行存在的问题与不足

大学英语网络教学给大学英语教学带来了很多的有益方面，如上所述创设真实的语言学习环境、充实大量的教育信息、推动课堂教学的改革等等，但是就当前大学英语网络教学建设运行的现状来看，明显存在一些不如意的地方[2]，急需科学处理和解决.

2.1 在现代网络技术使用上，由于这样或者那样原因，对之不是很熟悉和不是很适应不习惯，还很怀念传统的教学手段，导致了一些教师大学英语网络教学运行中，调控和使用网络软件和硬件不顺畅，严重影响了网络教学的效果的充分展现.这些彰显了当前我国对教师现代网络技术和网络语言的培训还做做得很不够，彰显了网络教学理论的指导不够.这就提出了在大学英语网络教学中如何加强对教师们的现代网络技术和网络语言能力的培训和提高的课题.这是顺利和科学开展大学英语网络教训应该解决的首要问题.

2.2 由于网络教学手段的吸引力和师生太多注重网络教学，导致了网络教学的一味满堂灌，一种新时期的填鸭式教学模式出现使得师生们在大学英语网络教学中的互动式交流不够.这种情形是非常不利于学生在大学英语学习中的主动性、积极性和创新性的发挥和锻炼，也不利于教师主导性的积极发.这就提出了一个问题——如何克服新形势的填鸭式教学模式，促进师生多向的交流和沟通.这是任何时候大学英语教学都要必须注意的持久课题.

2.3 在学生层面上，大学英语网络教学运行中，一些学生自觉性不高，导致学习效果不理想；加之一些学生对网络教训不是很熟悉的掌握，这就进一步使得网络教学的质量受到影响.这就提出了如何加强学生在大学英语网络教学中的自觉自律性和如何提高对现代网络技术手段使用的培训等等问题，这些问题都是需要认真对待和处理的.

2.4 在网络教学的软件开发和设计上，大学英语教学方面的开发设计显得还不与时俱进，很多网络软件只是大学英语教材简单的复制和盗版，甚至显得滞后，使得学生对这样的网络软件兴趣不高；导致学生学习英语很难接受到最新的英语教学软件；加上很多网络英语教学软件过于商业化，讲究成本与收益的原则，导致软件本身质量不好和影响使用年限；软件价格不薄，加大了教学的投入.这些都需要对我国网络英语软件市场进行好好整顿一番.

2.5 传统教学手段和网络教学手段在大学英语教学中的关系处理不当，目前表现出的是从一个极端走向了另一个极端——单一使用传统教学手段，发展到过分过度依赖依靠网络开展大学英语教学.这就提出了大学英语网络教学中如何整合现代网络技术教学手段和传统教学手段，让其各自发挥自己的优势一个非常现实的课题.

2.6 对网络教学技术手段在大学英语教学中的地位和功能的认识还很不完善[3]，出现了一些偏差，关于这一点，其实就是如何摆正网络教学和师生等其他教学要素、环节的关系.就目前而言，很大程度上，师生们处于赶时髦，动辄使用网络技术手段，期望以之代替所有的其他教学手段和要素，导致大学英语教学中网络技术手段的越位，这非常不利于大学英语教学过程的科学行进.这就提出了如何在现代英语教学中建构师生正确的教学技术和手段观念的课题.

3 大学英语网络教学进一步改革与发展的对策

针对大学英语网络教学建设中存在的问题，我们只有积极采取各种措施，比如端正师生们对网络教学地位与功能的认识、加强师生对现代网络技术的培训和掌握、推动师生多向互动活动的开展和科学开发设计网络英语软件等方面方能推动大学网络英语教学可持续发展.

3.1 大学英语网络教学建设与发展要坚持诸多的价值取向和基本原则，比如以师生为本、交互式教学、教学资源的多元性等等，具体如下：

一是坚持做到发挥教师主导功能与学生主体作用完美结合的原则.在大学英语网络教学中，既要克服传统教学中太重教师的主导作用，又要克服网络教学下学生主动性随意性大的特点，充分将教师的主动作用和学生的主体作用进行有机整合.在网络教学环境下，教师应该多指导学生充分利用发达的网络提前对所学的课程进行多层面地预习，对其预习结果进性恰当的点评和总结提升，从知识和方法、文化等方面多启发和开导学生.

二是坚持贯彻各种形式的互动，突出大学英语网络教学的交流色彩.在网络教学中，教师务必要积极指导学生开展与网络本身的交流，与老师的直接交流、与学生交流，突出网络教学中各种互动交流的及时性、有效性和吸引性.

三是注重英语网络教学资源的语言性、实用性、文化性和趣味性等诸多原则的完美整合和有机组合.在大学英语网络教学过程中，教师要对英语教学软件资源进行重新完善，要突出其吸引力，从形式到内容上，激发学生学习的积极性和兴趣；要突出网络教学资源的英语语言的诸多特点和规则，突出其语言性质和语言特色，让学生体会到语言的无穷魅力；要注重网络教学软件的文化性开发和设计，尽量囊括中西方文化的精髓，让学生在学习中尽情学习和理解各种文化知识，开拓文化视野；要突出英语网络教学软件的实用性，要与现实生活对英语学科的要求相一致，尽量选择和使用与学生专业相关的教学资源，让学生在网络教学中，感受到英语与自身专业学习紧密相关的感觉.

3.2 大学英语网络教学改革发展的具体措施与对策

一是正确培养师生们对网络教学地位与功能的认识.这是大学英语网络教学开展必须首先要注重的问题.网络再发达，也不可能完全替代人的主动性发挥和能力培养.因此吗，在大学英语网络教学中，师生们要建构起这样的观念——网络技术只是一种手段，一种辅助工具，在教学的运行中始终应该至于师生的调控之下.

二是加大对传统教学手段和网络教学手段的有机整合，这一点也是大学英语网络教学中务必要特别注意的问题，其中最关键的是要明传统教学手段和现代网络技术的优点和缺点，在基础上，探讨如何促使它们各取其长，在网络教学中相互补充和互动，推动大学英语网络教学有效运行.

三是加强对师生现代网络技术教学手段的使用的培训和提高.师生们对网络技术手段的掌握事关大学英语网络教学的顺利开展关键所在，为此，学校层面上务必要积极利用学校现代网络技术资源，最好是聘请专业人士加大科学指导，提高师生们对现代网络技术的使用能力.

四是科学开发大学英语的网络教学软件，注重学生信息素养的培训和提高.针对当前国家和时代对英语学科和人才培养的要求，在大学英语网络教学中，教师们务必要选择使用文化性、语言性和实用性等等兼顾的网络软件，教师们还可以自行对这些网络软件教学资源进行重新设计和开发，让其更加适合整个网络教学的发展和提高网络教学的效果.

五是加大师生在网络教学中的良性互动发展与运行.首先是要注重学生网络学习的参与和体验式教育[4]，讲学习的主动权回归了学习者.其次是师生在大学英语网络教学中的角色和职责要转变和明晰.在大学英语网络教学中，教师要及时转变和摆正自己的角色和位置，从以前习惯的独角戏转变到与学生一些唱戏，从独奏课堂转变到伴奏课堂，说通俗一点，教师应该做好指导和调控整个教学的过程，让学生们在网络教学环境中去自由的健康成长和体验学习的快乐.

总之，大学英语网络教学利弊兼具，关键是师生在运用中如何趋利避害，推进大学英语网络教学可持续行进.当前大学英语网络教学尽管已经开展了多年，从理论还没有真正形成一套完整的网络教学体系，这需要在大学英语网络教学实践中不断探索和提升总结.

〔1〕张玉连.网络环境下大学英语教学改革的实践与思考.北京农学院学报，2007（6）.

〔2〕孙奕东.大学英语网络教学的兴起与所存在的问题.开封大学学报，2007（2）.

〔3〕陈慧.论大学英语网络教学的功能与缺失.琼州大学学报2006（4）.

〔4〕蒋永远.大学英语网络教学问题与对策研究.边疆经济与文化，2009（2）.