探析理工类高校英语专业建设存在的问题及对策

余潇潇

（华南理工大学广州学院， 广东 广州510800）

探析理工类高校英语专业建设存在的问题及对策

余潇潇

（华南理工大学广州学院， 广东 广州510800）

伴随着我国对外开放程度的不断深入，以及国际化程度的不断加深，我国各行业对于外语人才的需求呈现出逐年上升的趋势，从目前高等院校的专业设置上来看，越来越多的理工类高校积极申请举办英语专业，对于理工院校来说，这既是一个机遇也是一个挑战.笔者结合自身工作的实际情况，就目前理工类高校英语专业建设中存在的问题进行了分析，同时在分析问题的基础上提出了可行性的对策.

理工；高校；英语专业；建设；问题；对策

从目前我国高等教育不断大众化的发展的历史趋势下，可以清楚地看到，越来越多的高中毕业生能够进入到高一级的学府进行深造，这对于我们国家和对于家庭来说都是一件非常有意义的事情.高等教育的大众化发展势必造成的一种现象就是对于专业的设置上会出现一定的影响，这种影响主要表现在了，高校会对于自身的专业设置进行有效的评估，对于那些就业相对较好，生源相对充裕的专业就会产生一种扎堆的现象产生.目前我国的理工类高校英语专业就存在着这样的一种突出的问题，理工类院校利用自身的优势教学资源来举办英语专业，这对于理工类院校来说，既是一种难得发展的历史机遇，同时也是给予理工类院校带来了非常严峻的挑战.从目前教育部对于我国高等教育专业的统计上可以清楚地看到，目前我国有1000所左右的高校设置了英语专业，这其中理工类的高校就占据到了三分之一的分量，从这个角度上来看，理工类院校英语专业已经占据了我国高等学校英语专业的半壁江山.

1 当前理工类高校英语专业建设的现状

当前理工类高校在利用自身的优势学科平台，创建起了高校英语专业，对于英语教育专业人才的培养，他们在进行专业上报和审批的过程中，往往也是花费了大量的人力、物力.理工类院校也非常重视自身的文科类专业的建设，这对于理工类的院校而言不仅仅能够增强理工类院校的人文环境，而且还能够平衡一个大学的整体办学倾向，改变过去的那种单纯的是理工类专业的现状，向着理、工、农、医、文、史、哲等多学科领域发展.对于高等学校而言举办高校英语专业，首先是处于社会在发展到一定阶段对于人才的需求的变化，另外设置英语专业也能够提升理工类院校学习外语的环境，让更多的学生能够投入到英语学习的大环境当中去，为他们能够从原版的英文的科研文章当中，找到科研的动力奠定了坚实的基础.就目前我国的理工类高校英语专业建设的现状来看，无论是从师资力量的配比上面，还是从英语专业的整体的教育硬件环境上来说，各理工类高等院校都在努力的来改善当前的教学环境，为了能够将本学校的英语专业建设的更加的强大而不懈的努力.理工类高校在师资力量上面，通过人才引进模式将更多的优秀外语人才引进到学校当中进行英语教学.另外在生源方面，理工类院校能够借助自身的高校名声，来吸引更多的优秀的生源来到理工科高校中进行英语专业的学习，可以说，目前理工类高校英语专业建设的发展势头还是比较好的，理工类高校英语专业学生的就业率也呈现出逐年上升的趋势.但是就这样的一种好的发展趋势来看，其中也还存在着一些现实的问题.

2 理工类高校英语专业建设中存在的问题分析

首先，对于高等学校来说办好一个专业最重要的内容就是要有好的师资力量，就目前理工类的高校英语专业的师资力量来说，还和现实的要求存在着很大的差距，这种差距不仅仅表现在了和一些综合类院校的英语专业有着悬殊，而且也表现在了英语专业教师的教学任务相对较重一些，不能够满足正常的教学活动的开展.就笔者所在的理工类高校的英语专业教学的现状来看，可以清楚的看到一半的英语教师所要承担的教学任务大多在每周18节课左右，同时一个教师还要承担的课程是在两门以上的不同课程教学的任务.这样的话理工类高校中的英语教师对于英语专业的教学的研究上面就存在着一定的不足.同时还应该看到的是当前的理工类高校中的师资结构不够合理，这里主要表现在了教师的学历和职称普遍比较低，缺少学科带头人.教师在教学和科研方面经验不足，难以有效地指导学生的学习.

其次，就是理工类高校对于教学的质量评价体系还不够完善，还没有能够建立起一整套对于英语专业学生的学业水平以及教师的教学水平的科学评价体系，这些都是导致理工类高校在英语专业教学中存在的现实的问题.对于英语专业教学质量的评估来说，最重要的一项指标就是高等学校英语专业四级的考试通过率和学生的就业率的情况.一些理工类院校对于这些专业性的评价学生的指标往往忽视起来，他们在进行教学评估的时候往往使用自己学校的标准来进行评估，这样的话不仅不能够找出自己学生的真实学业水平，而且也很难和其他同类学校的英语专业的学生进行对比，这样导致的结构就是在培养人才上面往往出现的就是闭门造车的现象产生.另外在就业率的评价上面，理工类高校往往对于就业率相对比较重视，但是从其他英语专业院校的就业率上来看，由于社会对应用型英语人才需求旺盛，为了满足劳动市场的需要，提高就业率，各高校纷纷开设金融英语等课程，这些应用性英语课程的特点是学程短、见效快、变化快.从短期来看，这些课程的开设的确拓宽了学生的知识面，也满足了社会对人才的需要.但从长期来看，其危害是潜在的.应用性的课程专业口径窄、时效性强，过分强调这些课程就会助长学生急功近利的思想，使学生在学习上缺乏耐心，避重就轻，不愿花时间阅读经典文学作品.这种功利主义和实用主义的思想使得大学教育过于职业化，忽视了人文素质教育，背离了大学教育的根本目标.

最后，就是对于课程的设置上面存在着不合理的现象存在，理工类院校一般重视实用性的课程的设置，对于那些能够增强学生英语基础的理论基础课程往往开设的教学时间不够.这样的话就容易导致学生英语基础知识掌握的不够牢固，从而影响到了学生的未来就业以及学生将来真正的走上英语岗位的时候，感觉到自身的英语水平达不到要求的现象.从理工类院校的英语专业课程的设置上来看，还需要不断的强化对于课程设置的合理性的认识，从而不断的来完善日常教学，改变原有的教学课程的设置，促进理工类院校英语专业教学的不断深化.

3 理工类高校英语专业建设的对策

首先、理工类高校英语专业建设的过程中最重要的就是要将师资队伍建设放到首要的位置上面，由于师资队伍是英语专业学科发展的重要力量，因此为了能够培养出更多优秀的英语人才，就需要高效不断的来完善英语师资力量的引进，改善现有的师资队伍的结构，同时强化现有师资队伍继续教育的程度，分批次的选派优秀的英语专业教师到国外进修，学习国外的优秀教学经验，将这些优秀的教学经验带到国内，让他们能够在这种国外的教学理念的影响下不断的推进英语教学的进步与发展.另外对于理工类高校英语专业师资力量相对匮乏的现象，可以通过给予人才引进的优惠政策，让更多优秀的英语教学人才能够到理工类高校中进行教学，这样不仅仅给理工类院校注入了新鲜的血液，而且也能够将其他院校的一些好的教学方法和教学理念同样带到理工类院校当中，促进理工类院校师资力量的不断完善和发展，另外学校要制定有力措施，有规划地引进学科带头人、稳定人才和培养人才，尤其要重视学科带头人和骨干教师的培养，使他们能充分发挥自己的作用，进而带动整个教师队伍的发展.为理工类高校英语专业人才的培养奠定坚实的师资基础.

其次，就是要建立科学合理的教学评价机制，这种科学合理的教学评价机制的建立不仅仅是建立在对于教师的教学评价上面，而且还要建立在对于学生的评价机制上面，同时还需要建立的就是要建立起对于教师日常教学的监管机制，从而促进教师日常教学过程中的质量能够得到有效的保障.建立科学合理的教学评价机制主要表现在了，对于教师的日常教学不能够按照死板的专业四、八级的过关率来评价教师教学质量的好与坏，而应该建立的是一套动态的教学评价体系，这里不仅仅要监管到教师的日常教学，而且还要监管到教师在课下对于学生的日常作业的修改以及对于期末考试的成绩的分析等多个方面的教学内容，从这些角度上来看，就可以清楚的看到，只有不断的来提升对于教师教学的评价，才能够让教师培养出更多优秀的英语人才出来.另外对于学生的评价机制上面，应该对于学生的英语学业内容进行整体的评价，应该从学生英语学习的听、说、读、写、译，这些方面进行有效的评价才能够完整的体现出学生学习的效果出来，从而对于学生的英语水平有一个更加客观、公正的评价.

最后，就是要强化对于理工类院校英语专业课程设置的安排，要针对英语专业学生的特点，将那些基础性的课程的课时量安排充足，让这些学生能够有充足的时间来进行英语基础知识的积累，这样才能够让他们在未来走上工作岗位的时候，感觉到自身的英语功底的丰厚程度.减少那些非基础课程设置的教学时间，在日常的教学过程中建立起一种科学、合理的课程教学安排，这样才能够有效的促进理工类高校英语专业学生的英语综合应用能力的提升.

4 结束语

综上所述，从目前的理工类高校的英语专业教学的现状来看，还存在着一定的问题，但是还要看到理工类高校在发展英语专业中的优势所在，理工类高校不仅仅拥有自身的专业特色，而且还能够利用自身的优势资源来不断的提升英语专业教学的特色，为培养出具有理工类院校特色的英语人才而发挥自身的优势资源.所以说，从这个意义上来看，理工类高校在发展英语专业的时候尽管面临着一些现实的问题，但是还是具有很大的发展空间的.

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