应在节假日期间开展个性化远教学用活动

□识丁

应在节假日期间开展个性化远教学用活动

□识丁

节假日是流动党员、外出务工人员集中返乡的时间段，很多地方都要求基层远教站点利用好这一时间段宣传远程教育、促进学用工作。但是，今年春节期间，笔者在走访基层站点时却了解到一些现实难题。有人说：“过春节大家都想与家人团聚、多走走亲戚，真正能动员到站点来参加学习的返乡人员很少。”也有人说：“平时与这些在外地打工的人联系不多，对他们的需求更不掌握，搞集中播放缺少吸引力。”还有人说：“冬天里站点的取暖情况不好，屋里太冷，不适合开展活动。”

管理员们反映的问题方方面面，归根结底就在于节假日期间开展集中播放活动人员难组织、效果难保证。不可否认的是，节假日的外出务工人员返乡潮确实是宣传远教、开展教学的难得机会。既然集中性的播放收看活动难以达到预期目的，那么我们不妨转换思路，在提供针对性服务上多下功夫。对此，笔者有以下几点建议。

第一，变集中播放学习为上门配送“课程”。站点管理员可在节假日期间多到外出务工人员家中走访，就其在知识、政策、技术方面的学习需求开展问卷调查，然后根据调查结果合并同类项抓重点，兼顾个性化抓个案，从远程教育网站下载相关课件和文件资料，通过刻录光盘赠送、利用对方的移动存储设备拷贝、印发宣传单或宣传手册等形式，实现送学入户，既方便外出务工人员在家学，也方便他们带走学。

第二，开展家长学生共学活动。可适时举办远教假日课堂，邀请留守儿童和他们的家长到远教站点收看亲子教育、心理健康、中华美德等方面的课件。这样做一方面能为那些常年在外务工的家长“补课”，引导他们掌握与孩子沟通交流的方法和先进的教育理念，另一方面也能通过这种亲子互动的体验式活动，扩大远程教育的知晓率，使更多的外出务工家长产生深入了解远程教育、积极参与远教学习的兴趣。

第三，针对部分管理员反映的冬季站点供暖不好（此问题常见于北方地区）的问题，笔者建议将站点学习转为到村两委干部和远教中心户家中学习。具体可采取就近（地缘近和关系近）原则，发动村内党员干部和中心户组织返乡亲友、左邻右舍开展学习，并在学习中穿插介绍村内经济发展情况，传授致富经验，从而达到让返乡党员通晓村情、领会方法的目的。