关于高校关心下一代工作的探讨

吴秋宝

（福建工程学院，福建 福州 350108）

关于高校关心下一代工作的探讨

吴秋宝

（福建工程学院，福建 福州 350108）

关心下一代工作是高校教育的重要构成部分，是高校义不容辞的责任和义务.在高校开展关心下一代工作应当首先了解该项工作的目的、意义及其理论基础，并狠抓三个方面的落实：第一，落实工作内容规划与工作制度；第二，落实责任人与监督岗位；第三，落实工作档案建设和工作评价.

高校；关心下一代；工作探讨

高校教育是终身教育的重要阶段，在这一阶段中，学生的心理和生理都已趋于成熟，世界观、人生观和价值观都有了较为明确的定位，而这既能对学生的学习产生有益的影响，又能误导学生对社会的认识，综合来说，弊大于利.因此，这就需要高校开展关心下一代工作，工作的实质既是教学的一部分，又是脱离于文化知识之外的，是对学生思想意识、道德品质乃至综合素质产生影响的一种教育方式.在我国，关于开展关心下一代工作的号召在上世纪九十年代就已经发起了，且有些地方在多年的工作实践中也取得了一定的成就.然而，本文的主旨不在于贯彻国家号召，而是为了切实抓好该项工作，加强这项工作的实效，为完善高校教育内容体系，帮助学生树立正确的“三观”意识而献计献策.

1 关心下一代工作的目的、意义和理论基础概述

1.1 关心下一代工作的主要目的

高校关心下一代工作的主要目的在于促进学生的全面成长.在当代，社会建设对人才的要求越来越高.首先，文化知识虽然有助于提升生产效率和生产创新，但能否有效利用自己的文化知识需要具备一个前提，即人的思维意识.其次，诚然有知识、有文化、有艰苦耐劳的品质、有奋发图强的精神即可称之为“人才”，但能够充分的体现这些也需要一个前提，即人们对环境的适应能力.因此，在教育过程中仅培养学生的文化知识是远远不够的，高校还需要加强对学生的心理健康辅导，加强学生对自我认识与社会认识的引导，培养学生积极向上的精神，培养学生对社会的适应能力，而这正是高校关心下一代工作的最终目的.

1.2 高校关心下一代工作的意义探析

在当今世界，我国所面对的形势是极为严峻的.首先，从内部环境来看，一些共产党员的贪污腐败，人们的唯利是图，国人对党和人民政府的满意度都是值得我们深思的.其次，从外部环境来看，当代世界的格局依然是弱肉强食，许多国家对中国的崛起充满了担忧，遏制与打压自建国以来就从未间断.因此，最终来说，中国要实现可持续发展，要实现自己的“中国梦”，就必须要从加强对下一代的教育入手.那么，客观评价我国的教育，加强国人的文化知识建设，我们做到了，然而，世界的发展永远都不仅仅是依赖文化知识，团结奋进才是促进民族发展的主要动力.因此，从国家、从民族的角度来说，这正是高校开展关心下一代工作的意义所在.

1.3 关心下一代工作的理论基础

教育，是校园永恒的主题，学生从小学到大学，乃至步入社会，陪伴他们的教育从未间断，而这即是生命教育.人的生命是由一次次个体活动所构成的，如工作、学习、购物等等，而学术界将人类的这些活动定义为生命活动.生命活动对人的影响是深远的，其虽然受思维主体的思想支配，然而却又受思维主体的能力制约，如成人可轻松举起20公斤的重物，而幼儿却很难办到.因此，个体能力是影响生命活动的重要因素，所谓生命教育，即为促进受教者的个体能力，并对其生命活动产生影响的教育过程.而这正是高校开展关心下一代工作的理论基础.

2 高校关心下一代工作的实践性探讨

2.1 落实工作内容规划与工作制度

高校关心下一代工作应从哪些方面开展？对于高校而言，这是一项细致而又艰巨的任务.笔者认为，高校在构建该项工作时应充分考虑大学生的个性特点，从实际入手，加强对学生的关怀，加强该项工作的实际效用.

首先，该项工作的主要内容应当包括以下几个方面.

（1）学习方面.其中包括了解学生的学习意识、动力和学习目的，以及受此影响学生所采取的学习态度和学习方法.

（2）思想方面.主要包括对学生“爱”的评价，如爱国、爱家、热爱生命、尊敬师长、与同学团结友爱，等等.

（3）意识方面.主要包括学生的人生观、价值观和世界观.

（4）行为方面.主要包括学生的言行是否一致，其行为体现了哪些个人长处和不足，以及对知识是否能够学有所用，等等.

（5）态度方面.这一部分主要包括学生对学习和生活环境的适应程度，以及对周遭环境秉持哪些态度.

其次，在开展该项工作过程中高校需要深入介入学生的学习与生活，以学习为切入点，首先关心学生的学习状态，其次由此向其他层面延伸.这需要高校细致的制定学生档案，对学生划分层次，锁定主要和次要关心对象，并制定不同的关心策略.在开展该项工作之前，高校需要首先对学生开展评价活动，客观掌握学生的动态，力求做到档案真实有效.

例如：某高校一年级A班共有学生N名，经评价测试甲、乙、丙级学生分别为若干名;B班学生N名，经评价测试同上，以此类推.那么，高校需要统计出该校一年级甲、乙、丙级学生共有多少名，制定档案，并制定两级关心策略.

第一级，以乙级学生为重点，探索他们之间的共同点和差异，掌握他们的优势和劣势，让甲级学生担负一部分高校的责任，让他们承担关心乙级学生的任务.

第二级，以丙级学生为重点，由教师或高校关工委组织重点关心学生的成长过程，全面介入学生的学习和生活，对他们的思想、意识、行为、态度等产生影响.

在工作实践中，关心学生的成长是一项系统工程，高校需结合实际情况构建起全面的内容体系.例如，针对十八大的胜利召开，面向全体学生开展认识与再认识征文活动，引导学生学习党中央、国务院的相关指导思想和发展蓝图，激发学生的学习意识.再如，带领学生定期或不定期开展主题座谈活动，了解学生的态度、意识和处事方式，掌握学生的心理动态，并引领学生向着积极的方面发展，等等.

进而，要落实上述工作内容规划需要制定严格的工作制度，笔者认为，该制度中至少应当包含以下几项内容.

第一，督促责任人要能够严格贯彻落实高校颁发的相关文件精神，将责任感与使命感融入其中，切实做好该项工作.

第二，督促责任人配合学校教育主渠道不断加强对学生进行形势教育、理想信念、思想品德和爱国主义教育，坚持不懈的提高他们的思想品质、和健康素质，教育学生树立正确的“三观”意识.

第三，加入了解青年学生的思想动向和规律等行为条例，督促责任人从学校和学生实际情况出发，不断把传统的教育方式和时代特点结合起来，积极主动开展工作，配合学校全面推进素质教育.

第四，制度中融入工作细则，督促责任人采取多种形式开展理论教育、主旋律教育、传统教育、形势教育、校风教育，努力通过多种教育形式，拓宽工作领域，多层次、全方位地关心学生的健康成长.

第五，融入开放性的工作理念，有针对性的参与学生社团活动，在活动中双向互动，相得益彰，提高学校思想文化品位，促进校园精神文明建设.

第六，高校关工委组织要保护和维护青少年的合法权益，积极宣传贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《教育法》等法律法规，开展法律咨询和法律服务，维护青少年合法权益.

第七，在制度中要严格贯彻创新思想，注重教育实效，求真务实，在活动上要创造新的特色，工作上进行新探索，积极开展助学、助教、助困等活动，进一步提高工作质量和水平，力求实效.

2.2 落实责任人与监督岗位

在工作实践中，高校要成立相关工作小组，落实责任人和监督岗位，以加强该项工作的实际效用.

首先，关心下一代工作是高校全体教育职工共同的责任，因此，所谓责任人应落实到高校每一名教育职工的身上.第一，高校要成立关心下一代工作小组，由校领导任组长，负责统筹全局，制定相应的工作制度和工作计划.校领导应将工作小组的团队思想建设作为开展关心下一代工作的首要任务来抓，加强团队的凝聚力，统一思想，统一行为，从而让该项工作更能发挥实效.第二，一线教师作为关心下一代工作的主要责任人，应将这项工作与专科教育进行有机的结合，既让这一工作在课堂教学中有所体现，又能够将关心教育延伸到课外.第三，小组领导要时常带领组内全体成员召开工作研讨会，对工作中所暴露的问题和改进意见等展开全面探讨，并将会议内容记录在案，以期为以后的工作提供相应的参考与借鉴.

其次，在高校关心下一代工作开展之前，小组领导必须要设立对各责任人的监督岗位.该岗位可以是由学生群体组成，也可能是其他一线教师，或小组领导班子，甚至是学生家长.笔者认为，只有设立严格的监督岗位，并将岗位成员配置多元化，岗位才能真正起到“监督”的实际作用，而关心下一代工作也才能发挥效用.

最后，在工作过程中，无论是小组领导还是责任人，以及监督岗位，都要不断探索提升工作效率的新方法，学习加强工作实效的新理论，钻研工作创新的新路径.对此，高校可定期组织校内相关责任人去兄弟单位开展学术研讨活动，借鉴他们在该项工作中所取得的成就，并且，将该项活动由单一的教育界拓展到社会的其他领域，如政府机关、企业单位、科技、农业、社区以及医疗行业等等，使关心下一代工作能够在借鉴中成长，在成长中创新，在创新中实现可持续发展.

2.3 落实工作评价和工作档案建设

首先说，评价是对一项工作效用的判定，而在评价工作过程中，评价的方式也是多种多样的.

例如量化评价.量化的实质是一种数学概念，即将某一观察对象数据化，以代表该对象的实质或具体特征.例如：中国有960万平方公里，13亿人口，23个省份，5个自治区，4个直辖市，等等.而所谓量化评价，即将评价标准和评价对象拆分为若干分类，继而进行两者之间的同类对比，从而反映评价对象的优劣.进而，严格来说，高校关心下一代工作是一个任务体系，在这一体系中，有不同的工作内容，有不同的目标指向，最后汇集到一处，形成总的工作效用，而这正符合量化评价的特质.

如：高校关心下一代工作中包含了关心学生的学习、思想、意识、行为、态度等几项内容，那么，相对来说，关心学生的学习是其中的构成要素之一，而在工作实践中要落实这一行为，就必须要采用相应的方法：第一，要全面掌握学生的学习心理，对此，教师可采用主题辩论或与学生探讨交流等方式，了解学生的人生理想，继而，从理想联系到学生的实际行为，探寻两者之间的差异，而这种差异即是开展关心学生学习工作的主要切入点；第二，要全面掌握学生的学习方式，以及对知识的理解程度，第三，要全面掌握学生的学习进度，以及对知识的应用能力，而这些，都可以通过日常测验来完成.如此，就落实了关心学生学习的实质性方法，而对这些方法的评价，即是量化评价的应用方式之一.

此外，在开展对关心下一代工作评价的基础上，工作小组需要制定相应的工作档案，将工作内容、应用方法、制度评价以及所取得的效果全部录入档案.这项工作的主要目的在于采集相关信息以备以后查阅，为以后的工作开展提供数据，从而能够更好地发现问题并制定解决策略，最终使该项工作在不断的改进中走向完善.

3 结论

综上所述，在高校开展关心下一代工作是一项极为复杂的活动.它需要高校全体教育职工参与，需要正确认识这项工作的目标和意义，从开展科学合理的工作内容规划和制定严格的工作制度入手，落实责任人和监督岗位，落实工作评价和工作档案建设.当前，我国的教育面临着极为严峻的形势.诚然，青少年的素质低下与当前的网络时代背景存在着一定的联系，然而从教育的角度探析，我们应当深入反思我们的责任.只有产生认识，才能转变意识，并进一步探索科学可行的关心下一代工作方法；而也只有产生认识，中国的教育才有出路，而我们的中国梦也才能更好的实现.

〔1〕王裕民.从终身德育视角看高校关心下一代工作——以南京理工大学为例[J].学理论,2010(6): 140-143.

〔2〕端木振华.立足基层工作 发挥高校优势——搞好高校关心下一代工作的几点思考[J].新西部（理论版）,2007(07X):110.

〔3〕刘泽.高校新形势下关心下一代工作的新思路[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2006(1):74-75.

〔4〕熊平凡.全省高校关工委工作会议提出:关心下一代工作要落实“以德治国”方略[J].湖南教育（综合版）,2001(8).

〔5〕朱新均,《思想理论教育导师刊》编辑部.学习贯彻教育规划纲要 进一步做好高校育人工作——访国家教育咨询委员会委员、教育部关心下一代工作委员会顾问朱新均[J].思想理论教育导刊,2011(4):4-8.

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