体育舞蹈舞伴关系影响因素研究

徐子文，郑 贺

（淮北师范大学 体育学院，安徽 淮北 235000）

体育舞蹈舞伴关系影响因素研究

徐子文，郑 贺

（淮北师范大学 体育学院，安徽 淮北 235000）

随着我国体育舞蹈事业的不断进步与发展，越来越多的人们参与到体育舞蹈的行列中来.体育舞蹈作为一种舞蹈形式，它的特殊性在于，是以男女为伴的一种步行式双人舞的运动项目.男女舞伴必须团结合作、协调配合，才能在舞蹈中表现出高雅、和谐的气质，因此，舞伴关系很重要，建立良好的舞伴关系，不仅有利于男女舞伴之间的配合，更有助于提高练习的效率.文章主要采用文献资料法，探讨影响体育舞蹈舞伴关系的因素，并提出了相应的解决措施，旨在为促进舞伴关系的和谐提供依据，进而提高体育舞蹈人才培养的水平.

体育舞蹈；舞伴关系；影响因素

1 前言

体育舞蹈是一项把音乐、舞蹈与体操融为一体的新兴的体育运动项目.它的内容丰富，分为拉丁舞与摩登舞，而拉丁舞又可分为五种舞，即伦巴、恰恰、牛仔、桑巴和斗牛，摩登舞又可分为五种舞，即华尔兹、维也纳华尔兹、快步、狐步和探戈.体育舞蹈是一种以男女舞伴搭配练习为主的活动，因此，可以看出，男女舞伴的关系在体育舞蹈练习中占有重要地位.在体育舞蹈项目中，男女舞伴的默契配合尤为关键，在共同的舞蹈中，舞者彼此间是一种和谐和默契，一对舞伴，随着音乐迈开舞步，这种感觉便立即透过两人接触的身体传遍整个身心.即便单人的动作表现完美，若没有默契的配合，也不会达到预想的效果，而默契的配合，则需要建立起良好的舞伴关系，良好的舞伴关系是舞伴配合默契的基础，若男女舞伴之间关系不好，则更谈不上配合的和谐与默契.研究体育舞蹈舞伴关系的影响因素，可以有针对性的提出解决舞伴间关系的对策，从而提高男女舞伴之间的默契配合度，提高练习效果与比赛成绩.

2 影响体育舞蹈舞伴关系的因素

2.1 组合方法不当

体育舞蹈是由两个人合作完成的，两人之间是通过身体感觉相互配合的，通常我们把这种感觉叫“舞感”，“舞感”可分为自我感觉和相互感觉[1].因此，在进行体育舞蹈练习时，必然会有男女舞伴之间的交流和沟通.而把舞蹈跳好的前提就是男女舞伴之间的正确组合.有调查显示，我国目前体育舞蹈学习者的组合方式主要有四种：教师指定（53%）、自己选择（13%）、随意组合（22%）、朋友介绍（10%）、其它（2%）[2].由此可以看出，在男女舞伴的选择搭配上，多以教师指定为主.教师在组合男女舞伴时，多是根据自己多年的经验来对初学者进行分组，同时考虑两学生的舞蹈水平相当、身高比例组合协调、兴趣爱好相似等.所以难免会出现组合的不协调，有的学生在与舞伴第一次搭手练习时，会感到不自然.而且，学生们掌握知识技能的能力不一样，有的学生接受和掌握知识的能力快，有的学生则慢，经过一段时间的学习后，男女舞伴之间的技术水平肯定也会有差异，搭配起来，也会不协调，从而影响练习效果及舞伴之间的关系.因此，在男女舞伴的组合搭配上，我们不应过早的确定男女舞伴的关系，而是经过一段时间的学习和观察，从男女学生的身高、性格、接受能力、舞蹈风格等多方面来进行考虑，从而最终确定男女舞伴之间的搭配关系.

2.2 舞蹈技术差异

由于学生们掌握知识技能的能力不一样，所以在理解与接受知识的快慢上也会有所差距.在体育舞蹈练习中，经常会出现跳的好些的舞伴，当起了“小老师”，对跳的稍差些的舞伴，进行说教、指指点点，甚至是责备.这种行为严重影响了舞伴之间的关系，学生的接受能力不可能都一样，会有所差异.因此，当这种情况出现时，我们不应该埋怨和指责舞伴，而是耐心的去帮助对方理解和掌握动作要领，从而达到共同进步，同时当我们在帮助舞伴学习时，也是自己的一种提升与进步.舞伴间多些包容和理解，便于彼此之间建立起良好的关系，从而提高舞伴之间的配合.

2.3 交流沟通缺少

舞伴之间应多些交流与沟通.在舞蹈练习中，舞伴之间不可能不发生分歧，在对待老师讲解的同一个问题时，不同的人会有不同的见解.这是正常现象，但如果一下课，舞伴都各忙各的，互不联系，问题得不到及时解决，一个个小问题堆加起来，最后积少成多就更难解决.有关报告得出，当舞伴间因跳舞产生分歧时，有53%的同学不与舞伴交流，而是选择冷战，互不相让，甚至是与舞伴解散，这种现象严重影响舞伴之间的关系[3].因此，当舞伴遇到意见分歧时，应及时解决，交流与沟通就是最好的方法，在舞蹈练习后，舞伴之间可以在课下多些交流与学习.在体育舞蹈中，男伴起着带舞领舞作用，女伴相对则是被带的一种状态，男伴主要是通过身体和眼神来传递信息，用双手来进行领舞，采用推、拉、提等动作来完成.只有默契的配合，才能将体育舞蹈完成得有如行云流水，双方如影相随[4].

2.4 比赛成绩不理想

体育舞蹈水平怎么样，我们一般的衡量指标就是比赛的名次，所以舞伴之间都很看重比赛的成绩.在每次比赛将近的时候，舞伴们都会付出比以往更多的努力，都想在比赛中，取得好成绩，以此来证明自己.但在比赛的时候，我们经常会出现一些问题，如跳错步子、忘步子、发挥失常、音乐听错、衣服出现问题等.这些都会影响比赛的成绩和名次.一旦比赛成绩的不理想，舞伴们会觉得有些失落，甚至会埋怨对方，这也会影响舞伴之间的关系.因此，当出现这种情况时，我们不应灰心丧气、埋怨对方，而是包容和理解对方，我们更应该总结通过这一次比赛，我们学到了什么，得到了哪些经验等.

2.5 经济条件不足

在舞蹈练习时，舞者们有自己的练功服，而在舞蹈比赛时，舞者们也有自己的表演服.正常一套表演服，一般需要几百块钱，多则成千上万，加上报名费，住宿费及车费，是一笔不小的开销，所以，在对待舞蹈比赛的事情上，舞伴间会有意见的分歧，有的学生认为这是一次学习和进步的机会，而有的学生认为花费太高，消费不起，从而影响舞伴间的关系.因此，舞伴间应多些交流与沟通，从而达到一个平衡点.

2.6 性格差异

俗话说“江山易改、本性难移”，“物以类聚、人以群分”.足以看出人性格的重要性，若是男女舞伴两人在性格上相差很大，那么很难有共同的兴趣与爱好，就算勉强走在一起，舞伴之间的默契配合也很难做好.关于学生选择舞伴的标准，据有关报道表明：年龄、舞蹈水平、以往比赛成绩、在同一所学校、性格等因素都会被专家、教师、家长及专业学生考虑到[5].所以性格问题，值得我们的关注.若性格不合，就需要很长时间的磨合，从而影响练习效果与舞伴之间的关系，这就是我们常说的找舞伴比找男女朋友还要难.因此，在舞伴的选择搭配上，我们不应忽视性格这一重要因素.

2.7 对舞伴的期望值过高

对舞伴的要求和期望绝对不能过于理想化，不能要求对方完全符合自己的意愿.因为男女舞伴两个人不可能都是在同一种环境中生活，因此，在对待相同问题的看法上，会有一定的差距，但是为了共同的爱好，两个人走到了一起，双方都需要通过时间来进行交流与磨合，从而慢慢适应.在体育舞蹈练习中，男伴易犯的毛病是“小老师”与“自以为是”，而女伴则喜欢“冷战”.为此，我们应正确的审视自己，不能只看到对方的不足，而否定对方的努力，我们要给予对方一定的时间与空间，同时也要主动改变自身的一些毛病，可以通过换位思考的方式来主动适应对方，再通过讨论达成最后的一致.这就体现了体育舞蹈的精神：合作与进步（不仅是快乐），通过彼此的合作提高舞蹈水平与处理问题的能力.只有建立起良好的男女舞伴关系，才会有利于舞蹈间的配合，提高成绩.

2.8 舞伴恋人的介意

体育舞蹈有频繁的肢体接触和眼神交流，而且每一段舞蹈，都表达了男女之间那种情意绵绵和依依不舍的感情.特别在摩登舞配合时，要求男女双方以腹部微贴，从而最大限度的实现了男女双方情感的高度沟通.舞伴之间需要一起练舞，一起排练，一起比赛，一起表演，舞伴两个人在一起的时间，甚至要多于与自己恋人在一起的时间，所以，舞伴的恋人会介意，特别是女性，两人难免会有所争执和矛盾，从而影响了舞伴之间的关系.为此，我们在属于自己的业余时间里，应多抽些时间来陪伴自己的恋人，多关心自己的恋人.据相关报道，2010年广州亚运会体育舞蹈项目，中国体育舞蹈队包揽全部10枚金牌.让人惊讶的是，中国体育舞蹈队有6对选手竟然都是恋人.沈宏与梁瑜洁这一组备受大家关注，曾也被网友誉为“最美丽的组合”，他们是舞伴，也是恋人.而摘得狐步舞冠军的吴稚安和雷莹也是一对情侣.摘得拉丁舞以及恰恰恰冠军的石磊和张白羽也承认了情侣关系.参加桑巴舞比赛的陈金和王为等组合也是情侣搭档，他们被誉为“神雕侠侣”组合.亚洲体育舞蹈联合会主席鹈饲庆司认为体育舞蹈的比赛有频繁的肢体接触，加上项目又固定为一男一女在一起，所以两位舞者日久生情是正常的.中国体育舞蹈队的领队胡建国则显得要谨慎很多.他在接受记者采访时，并不愿意承认“恋人选手”是普遍现象，国家队这种“情侣档现象”只是凤毛麟角，是个别行为，没有普遍性.体育舞蹈动作中，有密切的身体接触与眼神交流，而且搭配的时间越久，越容易产生感情，即所谓的日久生情.但我们也不是撮合每对舞伴成为情侣，最重要的还是要对舞蹈有一致的理解和默契.

3 结论

体育舞蹈是需要两个人共同完成的项目，它要求男女舞伴的肢体运转路线要一致，身体的姿势、移动、节奏、升降、眼神、感觉等都要配合协调.男女舞伴要借助多大的肌肉力量，多大的推地力，手和脚应循怎样的路线，视线应朝着哪一方，要以多大的迈步距离，怎样的抬腿速度，多大的后背力量以及多大的幅度和力臂力量，才能使女伴与男伴的动作在时间和力量上都协调一致，使重心准确到位，动作轻松流畅，这些都是一个配合与默契的问题.一个人跳的再好，若两人配合不好，也不会达到预期的效果，而良好的舞伴关系，有利于舞伴间培养默契，有利于练习效果和运动成绩的提高.舞伴之间建立起良好的舞伴关系，最重要的就是包容与理解，只要我们能够多一份忍让与宽容，多交流与沟通，问题总是会解决的.要从心里去认同肯定对方，相互之间多一些肯定、赞扬、支持与鼓励，那么一定能达到心理上的默契，创造出最好的成绩.

〔1〕谢权.浅谈体育舞蹈教学的三要素[J].赤峰学院学报(自然科学版),2009,25(8):135-136.

〔2〕聂应军,马园艳.高校体育舞蹈舞伴间配合现状及对策[J].体育成人教育学刊,2011,27(3):42-43.

〔3〕胡映珍.体育舞蹈舞伴组合方式与和谐方法的进一步研究[D].武汉体育学院,2008.

〔4〕朱鹏屏.节奏·力效·配合—谈体育舞蹈教学的三要素[J].南京体育学院学报,2000,14(2):60-61.

〔5〕杨绅,王晓丹,刘小军.论体育舞蹈舞伴关系的稳定对竞赛成绩的影响[J].大舞台,2009（4）:269.

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1673-260X（2014）02-0133-02