提高专业办学质量的举措及深化教学改革的思考

张 利，窦立军，范国庆，王文华

（长春工程学院土木工程学院，长春 130012）

提高专业办学质量的举措及深化教学改革的思考

张 利，窦立军，范国庆，王文华

（长春工程学院土木工程学院，长春 130012）

土木工程专业为增强办学特色，提高教学质量，采取了多项举措，建设适应应用型人才培养的教师队伍;组建“中建卓越班”，深入开展产学合作教育;建设特色化的实践环境;加强科技工作，服务地方建设等;提出了深化专业教学改革的进一步设想。

高等教育;土木工程专业;教学改革

我校土木工程学院在专业办学实践中一直致力于培养工程实践型、应用型人才。为增强专业办学特色，提高教学质量，在管理和建设中采取了多项举措不断改进教学。

一、提高教学质量的举措与成效

（一）创新校企合作教育模式

积极推进产学研合作教育，努力参与地方经济建设，为振兴东北老工业基地服务。近年来与中建一局第三公司、中建八局天津公司、十五冶金建设集团有限公司、长春建工新吉润建设公司、吉林建工集团公司等13家企业签订了产学研合作协议书，建立了稳定的校外实践教学基地，实现资源共享，优势互补，2012年，土木工程学院与中国十五冶金建设集团有限公司合作申报了大学生校外实践教育基地，2013年获教育部批准。

土木工程学院与中国建工集团合作开展的“中建卓越班”是产学合作的一个成功范例。合作企业是中建第一工程局三公司和中建第八工程局天津公司;合作方式为：企业提前介入学生培养，在学生大三下学期，两家企业即到校招聘学生，签订合同，学生预就业，将这些学生组建成“中建卓越班”。这些学生的实习、毕业设计在合作企业进行，学生已成为企业的准员工，增强了学习的责任感和主动性;企业也把这些学生当作自己的员工，精心安排工地和指导教师，调动了学院、学生和企业三方的积极性。我们还开设“工程师讲坛”，每年11月集中邀请企业工程技术人员来校讲座。为了激励学生，中建第八工程局天津公司还设立“卓越”奖学金，出资奖励“卓越班”优秀学生。

（二）建设特色化实践教学基地

近年来，学校投资1千多万元用于设备购置，建设了结构实验室，更新了力学、建材、土工、道桥等实验室。土木工程学院实验设备总值达1 710余万元，实验设备800多台套，实验室建筑面积6 500多平方米。目前，在开办有土木工程专业的院校中，我院实验装备条件处于省内领先水平，对土木工程专业实验教学提供了较全面的支持。根据人才培养目标和专业定位，在实验室建设中，我们注重打造特色，建设了土木工程操作实习基地、土木工程模型室、土木工程材料样品室、土木工程技术资料样本室等，我们还将教学楼、实验楼等作为教学模型，张贴或悬挂工程图示，在高年级教室里张贴施工图纸，营造了良好的工程氛围，在培养学生的实践能力和工程素质方面发挥了积极作用。

我们还以结构实验室为主，优化整合，搭建了4个省级科研和教学平台，提升了设备利用水平和社会影响力。目前，建成省级重点实验室1个，省级工程研究中心2个，省级实验教学中心1个，还与企业合作共建了绿色建筑及住宅产业化工程研发中心。

（三）结合地方经济建设开展科技工作

多年来，土木工程学院坚持产学研互动发展，积极推进科学研究、技术开发和科技服务工作，学院积极打造高水平科技平台，2010年土木工程抗震减灾实验室被吉林省科技厅遴选为省级重点实验室，2012年被吉林省住建厅命名为吉林省防灾减灾工程研究中心。为推进科技工作，土木工程学院制定了科技奖励制度，自筹经费奖励科技成果。

在科技工作中，我们坚持为地方经济建设服务的宗旨，近年来参与编制了国家住房和城乡建设部《密肋复合板结构技术规程》，主持编制了《吉林省村镇抗震民居建造指导图解》、《预制钢筋混凝土外挂墙板规程》等地方规程，出版了《吉林省村镇抗震民居建造指导》，对促进吉林省建筑业技术进步发挥了积极作用，取得了较好的社会效益和经济效益。

二、进一步深化教学改革的几点思考

（一）加强专业内涵建设

建立专业人才培养、就业状况、录取分数等数据库，每学年对人才培养规模、供需状况和变化趋势进行动态分析，为优化专业布局提供信息和宏观建议，合理控制专业规模，提高专业竞争力。

2013年，土木工程专业已顺利通过住房和城乡建设部的专业评估，今后要努力将其打造成在省内有一定影响的品牌专业。积极申报国家级教学改革项目和“卓越工程师教育培养计划”;巩固并扩大产学研合作，加大科技工作力度，强化学科方向，以学科建设带动专业建设;城市地下空间工程和道路桥梁与渡河工程专业要加强建设，积极引进人才，改善办学条件，促进各专业均衡发展。

（二）进一步深化课程改革

1．教学方法与手段更新

开办工程师讲坛。一些实践性较强的课程，如施工技术类、事故分析处理等，可安排在施工现场进行，也可集中安排时间，聘请企业工程技术人员授课或开展系列讲座;实践性较强的课程可由教师和工程师共同授课。

大力推进研讨式、案例式、PBL等教学方法的实施，选择2—3门课程进行教学方法改革试点，调动学生自主学习积极性。学校应提供必要的研究经费，有针对性地开展招标立项，进行小范围大幅度改革尝试，形成可操作的实施方案。

进行考核方法改革。理论课程改变以期末闭卷考试为主的方式，力求多样化、增加灵活性，形成性考核和终结性考核相结合。学院拿出2—3门课程推行考试方法改革。部分课程考试形式上尝试与注册工程师考试接轨。

2．课程建设与质量评价

主干课或课程群实施“五个一”计划——明确一个责任人，组建一个教学团队，制作一个优质电子教案，选用一套优秀教学资料，承担一项教改（建设）课题;强化课程建设责任制，在本院范围内开展课程教学检查和评估。优化评价指标和方法，评价结果公开并与利益挂钩。

（三）实施“卓越教师”建设计划

坚持内外并举原则，实行刚性引进与柔性引进相结合的方式，加强学科带头人、有一定影响的科研骨干、博士毕业生等高层次人才引进力度，同时加大对本专业已有学科带头人和具有博士学位中青年教师支持力度，为人才的发展创造良好制度环境和工作环境。

遴选2—3支教学团队，在教学改革和科研工作上给予支持，充分发挥其示范带动作用;通过引导青年教师制定自身发展规划，帮助青年教师明确发展目标;遴选中青年骨干教师，加大科研和教研专项基金投入;为青年教师选配导师，坚持新教师实验室见习制度，选送青年教师深入企业挂职锻炼，努力培养青年教师的教学能力、科研能力和实践能力。

（四）合理调配教学资源

遵循“突出重点，优化配置”的原则，在专业建设和科研工作中采取竞争性资源配置策略，对承担重大任务、进行教学改革试点、教学业绩突出的教研室和教学团队优先支持;倾全院之力，突出重点，突破难点，解决影响专业发展建设中的关键问题。

通过“走出去、请进来”的方式，加强与国内外高等学校和行业企业的联系，派出教师参加工程实践;邀请高水平专家学者来校指导教学与科研工作，开展学术讲座;设立专项经费，鼓励教师参加高水平学术会议。

［1］ 毕家驹．关于土木工程专业评估的评述和建议［J］．高等建筑教育，1999（3）：69－70．

［2］ 金菊顺，李文华，夏瀛．土木类应用型人才培养课程体系改革研究［J］．现代教育科学，2011（1）173－175．

［3］ 张福胜，戴传波，金朝辉．专业评估工作带给我们的启示与思考［J］．吉林化工学院学报，2008（12）：12－14．

Educational initiatives to improve the professional quality of thinking and deepening teaching reform

ZHANG Li，et al．
（Changchun Institute of Civil Engineering，Changchun130012，China）

In order to heighten its characteristics and to enhance and improve the quality of teaching，Civil Engineering Professional School takes a number of initiatives，cultivating applied-type-talents adaptive teachers;and organizes the"Excellence Class";goes deep into cooperative education;constructs characterized practice environment;strengthens scientific and technological work，serving the local construction．It proposes to further deepen the teaching reform ideas．

higher education;civil engineering profession;teaching reform

G64

A

1009-8976（2014）02-0107-02

10．3969/j．issn．1009-8976．2014．02．033

2014－03－10

张利（1960—），男（汉），吉林长春，教授，硕士研究生导师主要研究建筑结构与基础工程。