浅析高校校园体育文化对大学生社会观念的影响

郑丽萍，苏 睿睿，朱洪江

(1.承德医学院公共体育部，河北承德 067000;2.中国海洋大学)

浅析高校校园体育文化对大学生社会观念的影响

郑丽萍1，苏 睿睿2，朱洪江1

(1.承德医学院公共体育部，河北承德 067000;2.中国海洋大学)

体育文化;大学生;社会观念

针对大学生思想活动的独立性、选择性、多样性、差异性日益增强，加强高校校园体育文化建设，为大学生提供丰富多样的校园体育文化生活，用现代健康的理论引领学生思想，塑造全面发展、个性鲜明的学子，帮助他们形成良好的、健康的社会观念，对学校精神文明建设乃至社会文明建设具有现实和深远的意义。

1 校园体育文化、社会观念及二者相关性的内涵

1.1 校园体育文化 校园体育文化是学校通过体育教学、健身、竞技、娱乐、活动等学习生活方式创造的体育精神财富和物质财富，是校园文化的重要组成部分，包括体育物质文化、体育精神文化、体育制度文化。校园体育文化不仅体现在它外在的身体活动形式以及设施、器材等物态体系，更为重要的是内在的价值观、审美观和行为规范等。目前，校园体育文化正以多种方式(正式和非正式、外显性和内隐性)影响着学生，具有潜移默化、滴水穿石的功效。

1.2 社会观念 社会观念是意识形态的一个组成部分，简单的说，就是人的意识的一种观念化、模式化，它具有意识形态性和时代性，具体说它是自发产生的，能够在特定民族、时代、阶级和社会群体中广为流传的精神状态。社会观念能比较敏锐的反映社会现实，反映社会群体的精神状态，在某种意义上可以把它看成是一种时代精神、时代风尚。

1.3 校园体育文化与学生社会观念相关性内涵 首先，校园体育文化的产生是以学生的社会观念为基础的，是特定时期学生的需求、愿望和价值观念的反映;同时，学生参与校园体育文化活动的情感体验、精神面貌、道德风尚等社会观念又为校园体育文化的建设和发展提供了素材和营养。其次，校园体育文化能影响和引导学生的思想意识、社会心理、生活习俗、情趣、价值取向等社会观念。第三，校园体育文化对社会存在的反作用，只有通过学生的社会心理即社会观念才能实现。

2 校园体育文化对大学生社会观念的影响

2.1 校园体育文化能培养大学生文明素质、时代精神和良好的道德观念 校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象，与竞技运动文化、群体文化一起组成广义的体育文化群。它源于社会的大文化，蕴含着大量的“社会规范”内容，因而具有特殊的功能。它运用体育竞赛和群众体育活动等形式，通过竞赛规则、奥林匹克精神、体育道德和一些规章制度等的约束，有效地培养了大学生的公德意识、文明素质和时代精神。

2.1.1 公德意识、职业道德、互助友爱是校园体育精神的基本内容:校园体育文化利用校园体育竞赛和群体活动等形式，让“社会规范”在游戏娱乐和运动中体现出来，是学生乐于接受的形式。因此，兼容多个角色的学生个体在扮演文化模式给定的角色时，将自己的行为置于特定角色规范的价值标准中，从自己的义务、权利、责任出发，协调好个人、团体、社会间的关系，自觉接受“规则”的限制，规范自己的言行，互相协作、公平竞赛，尊重对手、尊重裁判，培养和提高了大学生健康的心态、组织纪律性、公平竞赛意识、协作精神、责任感和荣誉感。

2.1.2 培养和塑造了时代风尚与精神—合作、竞争、拼搏、进取:体育运动充分体现了合作、竞争、拼搏、进取的竞赛精神。校园体育竞赛的竞争也是比较激烈的，虽然具有一定的压力，但更多的是动力，能最大限度地激发人的潜能。⑴竞争能促进大学生的自我发展和完善:在活动中能发现和学习别人的长处、发展和完善自己，将竞赛的目的视为超越自我，将竞争的过程视为互帮互学的过程。⑵大学生在竞争中学会了合作:校园体育竞赛中所有的人都不能离开集体单独存在，即使个人项目，参与者也离不开集体、团队的支持，只有团队成员齐心协力、互相协作，才能取得胜利。体育竞赛的过程体现了在竞争中合作，充分合作和合理竞争，使集体更强大、个体更进步。⑶竞争激励着大学生拼搏进取、奋发向上:校园体育活动是培养学生拼搏进取、奋发向上性格的沃土。通过参与体育竞赛和活动展现自我，树立信心，勇于接受挑战，勇于竞争，并在竞争中超越自我、拼搏进取。

2.2 校园体育文化能改变大学生的情感 体育文化带给人的刺激是全方位的，具有其他文化无法比拟的作用。高校体育文化具有整套的控制与释放体系，一方面通过某种“限制”有效地塑造和规范了大学生的言行，另一方面能提供抒发情感、表现自我的多种方式。体育运动能让学生借助刺激强烈的身体运动抒发情感、释放压力，又在活动中增加了人与人接触和交往的机会，有利于提高大学生的社交能力、独立能力等。同时，体育运动是一种健与美统一的和谐活动，能以一种迂回、委婉的方式引导大学生努力发现自己在竞技中存在的优势和不足，并修正、完善自己。大学生这种自我认识、自我意识、自我发现、自我改造、自我释放的过程，恰恰是人性形成与发展及情感升华的过程。

2.3 校园体育文化能改变大学生的生活方式 大学生的生活方式受到社会和家庭的影响，而校园体育文化及其形成的文化环境和氛围，能直接影响大学生的生活习惯和方式。⑴课外闲暇体育:校园体育文化为大学生提供了丰富多彩的课外活动，学生们除了参加学校规定的每天一小时的体育锻炼外，还有许多人参加了体育社团和俱乐部，利用课余时间从事喜爱的运动。⑵消费结构发生了变化:体育消费已成为大学生生活消费的一部份，且在逐渐增加。大学生的体育消费主要包括实物型和非实物型两种，实物型消费主要是购买运动服饰、食品和体育器材，非实物型消费主要是用于健身培训、保健和购买体育彩票、观看体育比赛的费用。有关资料显示，高校学生体育消费有两个明显的特点，一是学生的体育消费水平与个人消费数额成正比，二是学生的体育消费水平与受教育程度有关，体育消费水平随着文化程度的提高而增加。⑶体育欣赏成为大学生生活内容的一部分:校园体育文化为大学生体育欣赏提供了丰富的内容和多种渠道，可身临其境，也可通过电视、网络观看体育竞赛和活动。通过体育欣赏，体验着民族自豪感和集体荣誉感，体验着激烈竞争的刺激、超越的满足和胜利的快乐，欣赏着运动的健与美，品味着运动美带来的轻松和愉悦。

3 校园体育文化影响大学生社会观念的社会作用

校园体育文化对大学生的影响是深刻的，这种影响不仅是身体的，更多、更主要的是对他们社会观念和思想精神的影响，更侧重于思想的启蒙和感染。校园体育文化通过校园体育生活的特殊情境满足学生的愿望、培养学生对体育运动的情感，从而引导学生对体育文化的认同，形成一种持久不变的意识，即自觉意识。自觉、主动意识是一种非强制性的习惯心理反应，一旦形成，大学生作为体育文化的受众便会自觉地传承这种文化，并会不断的丰富和发展。当他们步入社会转换角色以后，学生时代所形成的体育精神会随着他们的生活方式、行为习惯传播于社会，对体育社会化和精神文明建设也具有巨大的促进作用。

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