谈学生非智力因素的开发

彭素容

【摘 要】科学研究证明，影响学生学习的两大方面是智力因素和非智力因素。教师应当改变传统观念，重视学生非智力因素的开发，帮助学生通过合理兴趣爱好的培养，良好习惯的塑造，坚强毅力的养成以及远大理想信念的树立来更好的成长成才，拥有更加美好的未来。

【关键词】初中语文 非智力因素 开发

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.109

众所周知，学生的智力因素的开发一直以来都是语文教学的明确教育目标，得到教师的普遍重视和重点挖掘。其实，心理学相关科学研究早已证明，与智力因素相对的非智力因素同样是影响学生学科学习的重要方面，甚至是影响学生情商发展的最重要方面，需要教师对学生的多加引导才能更加充分的开发。非智力因素主要由：兴趣爱好、习惯、毅力、耐心、决心、宽容、理想、信念等许多要素组成。本文将就以下四个方面的初中生学习语文时的非智力因素的开发进行浅谈分析。

一、合理兴趣爱好的培养

无数的先哲贤人都曾告诉我们，兴趣爱好是学生求学路上最好的老师。 罗曼·罗兰曾经说过：“这个世界上只有一种英雄主义：看到世界的本来面目面热爱它。”莎士比亚也一度这样评价兴趣的重要性，他说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。” 确实是这样的，有的时候兴趣对学生学习的巨大影响甚至超过了责任感的分量。一个学生一旦对所学的课程产生了兴趣，就会自觉主动地认真钻研课程内容，就会产生源源不断的无穷力量，文思泉涌，取之不竭。在初中语文的教学中，我们应当注意，充分发挥自身的主观能动性，把握时机，抓住机会，尽力使学生对我们的课程内容产生兴趣，热爱所学的知识。当然，不仅仅是让学生培养一时间的兴趣，而是开发和挖掘学生的长久兴趣爱好，并且帮助我们的学生们保持下去。这就要求一名合格的初中语文教师不仅仅在课堂上对学生多加指导，还要在课下通过多种方式认真观察并且关心学生、与学生交流。从而顺利了解学生的感兴趣的事物或者方向，为学生合理兴趣爱好的培养做好充足的准备和详细的计划。

二、良好习惯的塑造

习惯是一个人在长期的的生活中养成的，一经养成将会伴随人的一生，因此习惯对一个人的长远发展具有极其重要的意义。良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情，但是一旦形成，将会对学生的未来走向发挥巨大的价值作用。良好的学习习惯是学生学习的重大源泉和动力因素。初中时期正是学生一生之中习惯的塑造高效时期，因为此时学生的身心正在经历出生以来的首次巨大生长发育，合理的引导开发则会事半功倍，相反，则会贻害无穷，难以纠正。教师在平时的语文教学过程之中可以通过以下途径来引导学生树立良好的习惯。1.充分发挥语文这一学科的优势。语文是一门语言学科，在学习的过程中必须要经历必要的读背和写作过程以及字体的书写。其中，书法就可以帮助学生培养耐心沉稳的好习惯。2.以身作则，重视教师自身言传身教的模范作用。教师是学生除父母以外平时最常接触的长辈，因此教师的一言一行都对学生的良好的习惯的养成产生重要的影响。教师要注意用自身的言传身教，人格魅力来帮助学生习惯的养成。比如，我们在平时的语文早自习的时候就可以和学生一起朗声读背课文或者是古诗古文；平时在教学的时候遇见不认识或者不明白的词语时随时携带字典以便查阅字典；在教学的过程中遇见一些略显争议，不是具有充分的说服力的观点时，勇于提出质疑，和学生一起来探讨心得，学会深度思考。3.让学生建立例如纠错本的良好习惯，平时将易错易混的生僻字词都记在本子上，以便日后回顾温习。古人云：“染于苍则苍，染于黄则黄。”所指的就是环境对于一个人成长的重要性。教师的责任与义务正是为学生树立一个良好的典范，让学生在潜移默化之中培养勤勉好学等等其他的良好的学习习惯。

三、坚强毅力的养成

初中的学生正处于易受外界不良诱惑，意志力比较薄弱的时期，因此，坚强毅力的培养就显得至关重要。在人生的旅途中，能在一开始努力做事，力求至善至美的人并不少，但是能一直坚持下去，从不动摇的人就少之又少，也是这部分人才能取得最终的成功。曾经有一个著名的教育学家做过一个实验，他要求每个人每天抡手臂十下，大家都认为太简单了。刚开始的时候，大家都可以完成，到了第三天，就有人因为各种各样的理由没有按照要求完成抡手臂的任务，到了第十天，已经有一半的人承认没有坚持下来，到了一个月的时间，只有一个人最终坚持了下来。而这个坚持下来的人后来果不其然取得了名留千史的成就。

学生的学习更是需要毅力的锻炼，提升学生的意志力。具备坚强毅力的学生没有不能好好学习的。古往今来，凡是有毅力者，都能经受住大风大浪的洗涤。正所谓天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。而这一切的挫折也正是对一个人毅力的考验。作为教师，我们应当在平时的教学之中适当的严格要求学生，帮助学生培养坚强的意志力。许多方法都可以达到这一目的，比如说让学生每天坚持读背一些古文，坚持下去，持之以恒，学生也将从这一非智力因素的培养之中受益无穷。我们也要从自身出发，做到诲人不倦，以实际行动为学生做出良好的榜样。

四、远大理想信念的树立

古人关于志向理想重要性的名言数不枚举，我们耳熟能详的诸如志当存高远；三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。这些都是鼓励我们树立远大理想的圣人之言。在初中语文教学中我们应当运用文章中的励志实例，先贤明言随时随地的对学生进行理想志向的教育。这是每一名合格的语文教育工作者必须位置不断努力的事业。学生有了远大的理想，就会朝着既定的目标不断努力，不懈的实现每一个小的目标，朝着终极理想奋斗不已。理想信念的树立对于一个学生的一生具有不可估量的价值，它会无限激发学生的斗志。凡事没有不可能做不到，只有你敢不敢与去想去做。正如外国一位领导者曾经说过的：“Nothing is impossible！”在教學中，我们要根据不同学生的不同志向对其进行区别的引导，不可千篇一律，也不能歧视任何学生的理想志向。

综上所述，非智力因素的开发在当今的初中语文教学实践中至关重要，作为一名新时代有责任感的教师，一定要尽自己所能帮助学生合理有效地开发非智力因素，使其与智力因素齐头并进，共同促进学生的成长与进步。