浅谈幼儿活动中的挫折教育

刘桂苓

摘要：在体育游戏中对幼儿实施挫折教育是进行全面有效的挫折教育的形式之一。本文阐述了通过在体育活动中采取积极、适宜的教育方法和措施，对培养幼儿乐观向上、积极向前的人格品质，促进幼儿自信心健康发展这一方面进行了尝试，并获得了一些效果。

关键词：中班幼儿；体育活动；挫折教育

对于孩子来说，他的一生是漫长的，也不是一帆风顺的。他们将面临许多的挫折和挑战。因此，他们必须具备对挫折的承受能力，增强自信。现在的孩子在优裕的环境中生活，缺少对失败和挫折的尝试，一个个都很脆弱，受不得一点点委屈，甚至连一句不顺耳的话都听不得。其实，幼年时期的心理健康教育对一个人的影响非常深远。在孩子的成长过程中有意识地减少享受，创设挫折情境，刻意锻炼吃苦精神，有助于帮助孩子开展早期的心理健康教育。纲要中明确指出：“要为每一位幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。” 幼儿期是个性品质处在可塑性较强的时期，每个年龄段的幼儿都具有不同的发展潜质，在同一年龄段的幼儿中，发展潜质也不尽相同，因此，我们有意识的为孩子开展“在体育活动中进行挫折教育”的系列活动，以攀爬、过平衡木、拍球、障碍游戏等形式，让孩子在游戏中体会到失败和不如意，在实践过程当中，通过创设情境等途径和课堂中的实践、磨练来锻炼幼儿的毅力，提高幼儿的抗挫折能力，让幼儿具备良好的适应能力和心理素质，养成良好的道德習惯，从而为幼儿未来的学习和发展奠定一个良好的基础。以下是在实践中的一些体会。

一、抓住体育活动中挫折情境，进行挫折教育

1.利用体育活动中随机产生的挫折情境，对幼儿进行教育

在体育活动中，随机产生的挫折情境有很多，如有一次在玩小兔跳彩圈的游戏中，东东没遵守游戏规则，为追求第一他不是跳过彩圈而是直接跑到了终点，他以为自己赢了，可是和他比赛的小军急得哭了，许多小朋友都批评他，大家都说他犯规不愿意和他再玩了，结果他也哭了坐在地上不愿玩了。面对这样的情景，我知道东东在与朋友交往中遇到了挫折，如果这样忽略过去，他下次肯定还会遇到同样的挫折，严重的话，可能会产生人际障碍影响他性格的发展。

2.有目的地创设挫折情境，对幼儿进行教育

在体育活动中，我还设置一些人为的障碍，让幼儿自己通过探索、尝试，增强幼儿的耐挫能力和自信心。如训练在平衡练习时，我特地设置了高低不同的平衡木，让幼儿更大胆的挑战自己，能力弱的孩子可以根据自己能力循序渐进，还设置了走木桩、攀爬，利用一些废弃物设置各种障碍，如可乐瓶，旧轮胎等，让幼儿增加难度的挑战自己。还开展了竞赛性游戏，让幼儿体验失败和胜利并能正确的面对它，失败时及时地鼓励幼儿，成功时及时地表扬幼儿，让幼儿在挫折中成长和增强自信心。

二、在体育活动的挫折中，正面引导教育幼儿

1.让幼儿认识挫折，感受挫折

在幼儿成长的历程中，不可避免的都会遇到这样那样的挫折和困惑，面对挫折，教师应该努力加强引导，让幼儿认识挫折，亲身感受挫折，鼓励幼儿在遇到困难和挫折的时候要勇于接受并迎难而上。幼儿对于挫折的认识程度和理解程度直接关系着挫折教育的效果，对于中班孩子来说，首先要把幼儿对于挫折教育的认识放在第一位，要让幼儿学会认识事物的多面性，要让幼儿认识到既有简单事情，也会碰到需要解决的困难，让幼儿充分感受挫折，并在现实生活中学会解决。比如“在游戏比赛中输了，是因为自己没有努力，下次努力一定会有更好的表现”、“参加活动中摔倒是因为自己没有掌握好这个动作，下次努力就不会再摔倒”。

2.利用榜样的作用，战胜挫折

在孩子眼中，老师是最伟大能力超凡的，老师的行为和态度潜移默化的影响孩子的态度和行为，老师要树立良好的榜样，在体育游戏中做好示范作用。其次同伴间的交往是幼儿最常见最基本的交往形式。教师及时地为幼儿提供好的同伴榜样。如当幼儿游戏中遇到困难或退却时，老师可以活：“你看某某做到了，你也一定行的！”

3.适当的物质鼓励，战胜挫折

物质奖励对幼儿来说是一个很好的动力。如小贴花、奖状的形式来激励幼儿去战胜挫折也未尝不是一个不可行的方法。幼儿战胜挫折，得到奖励，就会体验到战胜挫折的成功和快乐。从而激励他下次遇到新的挫折，也会努力的尝试去战胜困难。

三、加强家园联系，共同进行挫折教育

家庭和幼儿园教育的方向要一致，特别是在挫折教育的实施上要言行一致。我们较密切地与家长保持联系，通过邀请家长来园观摩教师组织的幼儿体育活动，参加亲子体育运动会，听专家作讲座等形式，向家长宣传培养幼儿挫折教育的意义，提供家庭体育游戏的内容，使家长掌握正确的教育方法。家长可利用休息日和孩子们一起进行体育活动，如：远足、爬山、游泳，及时肯定幼儿的点滴进步，鼓励幼儿战胜挫折。

“梅花香自苦寒来”，人生的道路上成功和挫折都会相伴而行，让孩子充分认识挫折的两面性，学会坦然面对挫折和失败，用积极有效的方法去克服困难，战胜挫折。不经历风雨，怎能见彩虹？挫折教育可以让幼儿得到磨练，在不断承受挫折、战胜挫折中体会到快乐。让幼儿在体育游戏活动中感受挫折，并从中积累经验，不断提高自信心，锻炼心理素质，可为幼儿良好的发展创造环境，为幼儿的美好未来奠定基础。

参考文献：

[1] 谭宁.《幼儿园挫折教育之我见》.中国教研交流.2007第四期

[2] 于志芳.《谈幼儿园挫折教育的实施》.山东学前教育网，2008年5月

[3]（美）罗伯特·布鲁克斯/萨姆·戈尔兹坦 《挫折教育让孩子受益一生》2010（10）