如何向自主学习课堂要效率

李晓雷

关键字：备课；精讲精练；学习习惯；学习方法；评价

在“升学率”这根魔棒的指挥下，课外作业、家庭作业等像山一样压在学生身上，极大地影响了学生的健康成长。做为教师如何向45分钟要质量，已成为当前教学改革中需要探索的重要課题。那么，怎样做才能有高效率的课堂呢？

一、备好课是基础，旧的课堂教学模式已不能适应现在的教育潮流。新理念要求我们让学生学会自主学习，学会合做交流，我们在实践中摸索，钻研，努力将导学稿的教学设计与新课标实现最完美的统一。编写一份好的导学稿首先教师要明确教材编排的特点，知识的内在联系，知识的范围，各章和各节在全书中的地位和作用。由此我们认真参加同组教师进行的集体备课，有意识地精选联系项目和练习题。在一门学科中，可以给学生练习的项目和习题是很多的。在许多练习中，有主要的也有次要的，因此，教师的选择是非常必要的。最后大家集思广益形成的导学稿必定是一份完美的导学稿，并且每个人还要根据具体的学情进行二次备课为高效率课堂作好准备。

二、精讲精练是重点，其目的是使学生牢固地掌握知识中的精华，通过独立的思考和练习，把所学知识加以消化，转化为能力。在课堂教学中，要做到精讲精练，必须对精讲精练有一个正确的理解。“精讲”不是消减教学内容的少讲、快讲，而是在学生都不会的时候老师进行点拨，从学生实际出发，突出重点，抓住关键，分散难点，用精练的语言准确地揭示出教学内容的本质和知识的内在联系，教给学生认规律和解决问题的方法。“精练”就是在教师指导下根据新课标的要求，有针对性地为巩固知识提高技能而进行的练习。教师首先把练习的目的、任务和要求向学生将清楚（也可以在导学稿练习题目后备注）。教师在课堂教学中把这些交待得越明确，学生练习积极性和主动性就越能得到充分发挥。教师从学习目标、训练内容和特点以及学生的实际出发。

三、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法是关键。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”良好的学习习惯的培养从以下几方面做起：

1、善于倾听。在课堂学习中，教师不但自己要耐心地听学生的发言，而且还应引导学生学会倾听别人的发言，因为听与说是紧密相关的，学会集中精力、静静地听别人讲话，与人，是尊重别人、也是向他人学习的表现；与己，是积极开展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思考和提高的需要。由此，师生实际上正在共同营造一种互相尊重的支持型氛围。

2、敢于发言。有的学生上课不爱发言，会也不举手。这种现象在高年级特别突出。只有培养学生敢于发言的习惯和能力，才能创造自主高效的学习氛围。

3、给学生提供充分地独立思考、自主参与的时间和空间 。学生展示学习体会时，教师要耐心听学生说完，不随便插言，但可以用眼神、提示语进行指导和鼓励学生之后，等学生没有要说的了才能评价学生。这样看似用了较多时间，却是实现自主学习的必要措施，而自主学习不仅使学生的知识、技能掌握得更牢固，而且培养了学生敢于思考、独立思考的良好习惯，增强了他们的探究意识和创新能力。这都是使学生终生受益的，是最大的效率。

4、教给学生学习方法。教给学生学习方法就是教会学生学会学习，是实现自主学习的基础。教师可将所有学习数学的活动都看成是能开展学法指导的资源。

四、对学生积极的评价是保障。要尊重、理解、信任、关爱、宽容学生，每个学生都是一个独立的，有思想的个体，他们有自尊心，也渴望得到别人的尊重和表扬。平心而论，每一个学生都希望自己在学习中得到提高，都希望自己的提高能得到别人的认同。例如，一次作业受到表扬可能提高学生完成作业的自信心；一次提问作出圆满的回答可能提高学生回答问题的勇气；某科老师的和蔼可亲可能使学生爱上了这门学科；当众的一次表扬可能鼓起学生进取的风帆。因此，成功的喜悦比失败后的鼓励更能激发学生强大的学习动力和浓厚的学习兴趣，在适当的时机给予他们及时的表扬和鼓励，培养他们积极向上的品质，适时和恰当的表扬在教育教学中所收到的效果是事半功倍的。

总之，高效课堂不是抛弃所有传统的教学方法，对于教学精华同样继承发展。我们要扬弃的是灌输式、填鸭式的教学方法，“高效课堂”要在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有所突破。

参考文献：

[1]《新课程教学问题与对策》

[2]《初中教师必读》