校内教学企业管理机制的探索和实践

肖文颖

摘 要 文章以事故汽车修复技术服务中心教学企业为例，结合汽车维修企业管理和汽车维修实训室管理的特点，提出适合高职院校汽车维修校内教学企业管理的一些建议。

关键词 高职院校 教学企业 汽车修复技术

中图分类号：G640 文献标识码：A

Exploration and Practice of Teaching Enterprise Management Mechanism

XIAO Wenying

（Guangdong Institute of Science and Technology， Zhuhai， Guangdong 519090）

Abstract In this paper， by accident car repair service center as an example， combining the characteristics of automobile repair enterprise management and auto repair training room management， puts forward some suggestions for professional institute on auto repair enterprises management.

Key words vocational college； teaching enterprise； automotive repair technology

1 校内教学企业管理的目的

现代汽车维修企业管理的目的包括：安全、利润最大化、提高生产率、降低消耗、注重环保、提高办公效率、提升创新意识、提升企业竞争力等。校内实训室管理的目的主要是为了在安全的基础上满足学生实训的需求、提高实训设备的利用率。高职院校校内教学企业，以更好培养学生实践能力为目的，融合了企业和实训室的功能，既要满足培养学生获得职业能力需求，教师技术开发的需求，又要实现企业盈利的目的。

2 目前存在的主要问题

基于教学企业能够提供真实的实践教学环境和真实的实践教学项目、学生在教学企业通过项目实训，可以接触到行业高水平的装备，受到严格完整的专业训练，为将来成为行业骨干打下良好的基础，目前国内很多高职院校成立了校内教学企业。校内教学企业的管理以学校管理为主，传统的学校实训室管理和校内教学企业管理有很大的不同，因此在管理的过程中会出现很多的问题。具体问题如下：（1）安全问题，安全无论在企业还是在学校都是最重要的。对于校内教学企业，操作的人员大多是学生，存在安全意识薄弱和经验欠缺的特点，因此需要采取多种措施确保实训和生产的安全。（2）人员管理问题，目前高校由于人才引进机制等问题，造成了实训管理人员的缺乏；管理职责不够清晰，管理范围大，造成管理混乱。（3）利益分配的问题，作为校内教学企业，要保证教学质量和企业的利润，两者存在很多的冲突。

3 解决方案

3.1 重视安全

（1）需要做好安全教育，任何实训课程以及生产活动的第一堂课必须是安全教育，实训老师尽量告知学生所有出现危险的可能性，绝不能掉以轻心； （2）在每台有危险行的设备和仪器上醒目的位置贴上设备操作的注意事项，提醒学生严格按照设备标准操作规范进行操作，绝大多数安全事故的发生都是因为操作人员忽视标准操作规范所致；（3）定期对设备进行安全检查，排除安全隐患，有安全隐患的设备严禁使用；（4）要求参加生产活动的学生购买工伤意外保险，万一发生事故可以有更多的保障。（5）汽车类实训室内有较多机油、燃油、油漆等易燃物，做好针对相关易燃物的灭火措施，定期检查灭火装置，保证灭火装置的有效性，组织学生进行消防演练。（6）定期开展安全知识竞赛，强化学生的安全意识，调动学生掌握安全操作的积极性；（7）建立安全责任人追究机制，对教学企业的每个工位都设定安全责任人，汽修的每个工序、每个环节的安全责任都落实到相关人员身上。

3.2 建立工位管理制度

事故汽车修复技术服务中心分为六个工位：钣金工位、调漆工位、大梁矫正工位、喷烤工位、前处理打磨工、汽车检测维修工位。管理的范围比较大，需要人员较多，除了可以邀请企业人员兼职管理之外，要求每个专业老师都要参与实训室的管理，同时配备优秀学生担任各工位小组长，做到全员管理，人人都是主人翁。其组织结构如图1所示：

图1

人员配备除了工具管理和车间管理人员之外，每个工位还是需要安排专门的教师作为负责人，主要负责工位的日常保养维护工作、工位实训项目开发工作、工位的生产质量监督工作，每次保养结束都要在醒目位置标明检测结果以及下次检测日期，对于运行不良的设备和存在安全隐患的设备需要贴上不同颜色的检测标志，设备没有通过检测，严禁使用；负责人需要根据工位的特点开发实训项目，并制定项目实训指导书，根据工位的使用状况开发一些方便维修的工具和模拟实训装置，模拟实训装置主要用于学生顶岗实习前的培训；作为校内教学企业，生产质量非常重要，生产质量决定了教学企业能否创造利润，可以引进企业的ISO9000质量管理标准，并积极推进汽修行业ISO9000的质量认证工作。

3.3 校企双赢机制

高职院校引进教学企业主要是为了提升实践教学的质量，因此不能为了盈利而牺牲教学质量，否则会得不偿失。企业入驻学校也是为了利用学校的资源，提高知名度和影响力。两者如果可以协调好，则可以实现双赢甚至多赢。

为了保证教学质量，校内教学企业必须是以学校为主。为了保障教学质量，学校需要让利给企业，可以考虑给企业提供免费的场地；提供先进的生产设备给企业使用，一定要保证学校设备的先进性，这样才能吸引企业入驻，保证生产的质量，我校事故汽车修复技术服务中心的很多设备都是国际先进水平的设备，对企业的生产具有指导性的作用。学校的利润分成主要用于设备的更新和技术开发，对于教师指导学生完成生产任务的，给予一定生产的绩效工资，提升教师指导实训的积极性，建立技术开发基金，鼓励教师积极研发各种汽车修理工具和设备保证教学企业技术的先进性。

为了不影响企业的生产任务和生产质量，采用现代学徒制的方式让学生进行顶岗实习。规定企业员工必须带领学生参加生产任务，直到学生操作熟练，通过考核才具有上岗的资格。学校对带学徒的企业员工给予一定的课酬补贴，对于完成任务较好的企业员工给予额外的奖励，提升企业员工教授学徒的积极性。

学校可以通过以下几个方面节省实训开支，事故汽车修复技术服务中心需要大量的实训耗材满足实训的需求，可以建立企业废旧零件回收制度，用废旧的零件满足实训耗材的需求，比如：报废汽车钣金件，可以用于钣金和喷漆的实训；报废汽车可以用于学生汽车大梁矫正的实训；企业员工兼职实训指导老师，可以弥补学校双师型教师不足的问题。

在项目来源保障方面，除了承担企业的生产任务之外，还可以充分利用学校的资源，目前我校教师拥有汽车数量已经达到500台以上，而且也还一直呈上升的趋势，为教师提供一些维修服务，既方便了教师，又增加了企业的利润。

4 结论

构筑科学的校内教学企业管理机制，可以提高校内教学企业的管理水平，校企双赢的管理模式让校企合作实现可持续发展。

基金项目：广东科学技术职业学院重点项目，项目名称：“事故汽车修复技术服务中心” 校内教学企业运行机制的构建研究，编号：（XJZD201208）

参考文献

[1] 严中华.高职院校管理创新理论与实践指南——基于校企双主体教学企业构建与管理[M].北京：清华大学出版社，2011.10.

[2] 段长虹，陈斗雪，陈诗伟.校内外“教学企业”管理运行体系的构建与研究[J].科技管理研究，2012.9.

[3] 朱佩玲.车辆类专业实训室运行管理探讨[J].杨凌职业技术学院学报，2011.9.

[4] 孙友胜.汽车维修管理中存在的问题及对策[J].热点关注，2012.7.

[5] 柳炽伟.高职汽车维修生产性实训基地设备管理的探讨[J].实验室研究与探索，2012.4.

[6] 吴钰乾.汽修企业安全管理工作[J].汽车维修技师，2011.12.endprint

摘 要 文章以事故汽车修复技术服务中心教学企业为例，结合汽车维修企业管理和汽车维修实训室管理的特点，提出适合高职院校汽车维修校内教学企业管理的一些建议。

关键词 高职院校 教学企业 汽车修复技术

中图分类号：G640 文献标识码：A

Exploration and Practice of Teaching Enterprise Management Mechanism

XIAO Wenying

（Guangdong Institute of Science and Technology， Zhuhai， Guangdong 519090）

Abstract In this paper， by accident car repair service center as an example， combining the characteristics of automobile repair enterprise management and auto repair training room management， puts forward some suggestions for professional institute on auto repair enterprises management.

Key words vocational college； teaching enterprise； automotive repair technology

1 校内教学企业管理的目的

现代汽车维修企业管理的目的包括：安全、利润最大化、提高生产率、降低消耗、注重环保、提高办公效率、提升创新意识、提升企业竞争力等。校内实训室管理的目的主要是为了在安全的基础上满足学生实训的需求、提高实训设备的利用率。高职院校校内教学企业，以更好培养学生实践能力为目的，融合了企业和实训室的功能，既要满足培养学生获得职业能力需求，教师技术开发的需求，又要实现企业盈利的目的。

2 目前存在的主要问题

基于教学企业能够提供真实的实践教学环境和真实的实践教学项目、学生在教学企业通过项目实训，可以接触到行业高水平的装备，受到严格完整的专业训练，为将来成为行业骨干打下良好的基础，目前国内很多高职院校成立了校内教学企业。校内教学企业的管理以学校管理为主，传统的学校实训室管理和校内教学企业管理有很大的不同，因此在管理的过程中会出现很多的问题。具体问题如下：（1）安全问题，安全无论在企业还是在学校都是最重要的。对于校内教学企业，操作的人员大多是学生，存在安全意识薄弱和经验欠缺的特点，因此需要采取多种措施确保实训和生产的安全。（2）人员管理问题，目前高校由于人才引进机制等问题，造成了实训管理人员的缺乏；管理职责不够清晰，管理范围大，造成管理混乱。（3）利益分配的问题，作为校内教学企业，要保证教学质量和企业的利润，两者存在很多的冲突。

3 解决方案

3.1 重视安全

（1）需要做好安全教育，任何实训课程以及生产活动的第一堂课必须是安全教育，实训老师尽量告知学生所有出现危险的可能性，绝不能掉以轻心； （2）在每台有危险行的设备和仪器上醒目的位置贴上设备操作的注意事项，提醒学生严格按照设备标准操作规范进行操作，绝大多数安全事故的发生都是因为操作人员忽视标准操作规范所致；（3）定期对设备进行安全检查，排除安全隐患，有安全隐患的设备严禁使用；（4）要求参加生产活动的学生购买工伤意外保险，万一发生事故可以有更多的保障。（5）汽车类实训室内有较多机油、燃油、油漆等易燃物，做好针对相关易燃物的灭火措施，定期检查灭火装置，保证灭火装置的有效性，组织学生进行消防演练。（6）定期开展安全知识竞赛，强化学生的安全意识，调动学生掌握安全操作的积极性；（7）建立安全责任人追究机制，对教学企业的每个工位都设定安全责任人，汽修的每个工序、每个环节的安全责任都落实到相关人员身上。

3.2 建立工位管理制度

事故汽车修复技术服务中心分为六个工位：钣金工位、调漆工位、大梁矫正工位、喷烤工位、前处理打磨工、汽车检测维修工位。管理的范围比较大，需要人员较多，除了可以邀请企业人员兼职管理之外，要求每个专业老师都要参与实训室的管理，同时配备优秀学生担任各工位小组长，做到全员管理，人人都是主人翁。其组织结构如图1所示：

图1

人员配备除了工具管理和车间管理人员之外，每个工位还是需要安排专门的教师作为负责人，主要负责工位的日常保养维护工作、工位实训项目开发工作、工位的生产质量监督工作，每次保养结束都要在醒目位置标明检测结果以及下次检测日期，对于运行不良的设备和存在安全隐患的设备需要贴上不同颜色的检测标志，设备没有通过检测，严禁使用；负责人需要根据工位的特点开发实训项目，并制定项目实训指导书，根据工位的使用状况开发一些方便维修的工具和模拟实训装置，模拟实训装置主要用于学生顶岗实习前的培训；作为校内教学企业，生产质量非常重要，生产质量决定了教学企业能否创造利润，可以引进企业的ISO9000质量管理标准，并积极推进汽修行业ISO9000的质量认证工作。

3.3 校企双赢机制

高职院校引进教学企业主要是为了提升实践教学的质量，因此不能为了盈利而牺牲教学质量，否则会得不偿失。企业入驻学校也是为了利用学校的资源，提高知名度和影响力。两者如果可以协调好，则可以实现双赢甚至多赢。

为了保证教学质量，校内教学企业必须是以学校为主。为了保障教学质量，学校需要让利给企业，可以考虑给企业提供免费的场地；提供先进的生产设备给企业使用，一定要保证学校设备的先进性，这样才能吸引企业入驻，保证生产的质量，我校事故汽车修复技术服务中心的很多设备都是国际先进水平的设备，对企业的生产具有指导性的作用。学校的利润分成主要用于设备的更新和技术开发，对于教师指导学生完成生产任务的，给予一定生产的绩效工资，提升教师指导实训的积极性，建立技术开发基金，鼓励教师积极研发各种汽车修理工具和设备保证教学企业技术的先进性。

为了不影响企业的生产任务和生产质量，采用现代学徒制的方式让学生进行顶岗实习。规定企业员工必须带领学生参加生产任务，直到学生操作熟练，通过考核才具有上岗的资格。学校对带学徒的企业员工给予一定的课酬补贴，对于完成任务较好的企业员工给予额外的奖励，提升企业员工教授学徒的积极性。

学校可以通过以下几个方面节省实训开支，事故汽车修复技术服务中心需要大量的实训耗材满足实训的需求，可以建立企业废旧零件回收制度，用废旧的零件满足实训耗材的需求，比如：报废汽车钣金件，可以用于钣金和喷漆的实训；报废汽车可以用于学生汽车大梁矫正的实训；企业员工兼职实训指导老师，可以弥补学校双师型教师不足的问题。

在项目来源保障方面，除了承担企业的生产任务之外，还可以充分利用学校的资源，目前我校教师拥有汽车数量已经达到500台以上，而且也还一直呈上升的趋势，为教师提供一些维修服务，既方便了教师，又增加了企业的利润。

4 结论

构筑科学的校内教学企业管理机制，可以提高校内教学企业的管理水平，校企双赢的管理模式让校企合作实现可持续发展。

基金项目：广东科学技术职业学院重点项目，项目名称：“事故汽车修复技术服务中心” 校内教学企业运行机制的构建研究，编号：（XJZD201208）

参考文献

[1] 严中华.高职院校管理创新理论与实践指南——基于校企双主体教学企业构建与管理[M].北京：清华大学出版社，2011.10.

[2] 段长虹，陈斗雪，陈诗伟.校内外“教学企业”管理运行体系的构建与研究[J].科技管理研究，2012.9.

[3] 朱佩玲.车辆类专业实训室运行管理探讨[J].杨凌职业技术学院学报，2011.9.

[4] 孙友胜.汽车维修管理中存在的问题及对策[J].热点关注，2012.7.

[5] 柳炽伟.高职汽车维修生产性实训基地设备管理的探讨[J].实验室研究与探索，2012.4.

[6] 吴钰乾.汽修企业安全管理工作[J].汽车维修技师，2011.12.endprint

摘 要 文章以事故汽车修复技术服务中心教学企业为例，结合汽车维修企业管理和汽车维修实训室管理的特点，提出适合高职院校汽车维修校内教学企业管理的一些建议。

关键词 高职院校 教学企业 汽车修复技术

中图分类号：G640 文献标识码：A

Exploration and Practice of Teaching Enterprise Management Mechanism

XIAO Wenying

（Guangdong Institute of Science and Technology， Zhuhai， Guangdong 519090）

Abstract In this paper， by accident car repair service center as an example， combining the characteristics of automobile repair enterprise management and auto repair training room management， puts forward some suggestions for professional institute on auto repair enterprises management.

Key words vocational college； teaching enterprise； automotive repair technology

1 校内教学企业管理的目的

现代汽车维修企业管理的目的包括：安全、利润最大化、提高生产率、降低消耗、注重环保、提高办公效率、提升创新意识、提升企业竞争力等。校内实训室管理的目的主要是为了在安全的基础上满足学生实训的需求、提高实训设备的利用率。高职院校校内教学企业，以更好培养学生实践能力为目的，融合了企业和实训室的功能，既要满足培养学生获得职业能力需求，教师技术开发的需求，又要实现企业盈利的目的。

2 目前存在的主要问题

基于教学企业能够提供真实的实践教学环境和真实的实践教学项目、学生在教学企业通过项目实训，可以接触到行业高水平的装备，受到严格完整的专业训练，为将来成为行业骨干打下良好的基础，目前国内很多高职院校成立了校内教学企业。校内教学企业的管理以学校管理为主，传统的学校实训室管理和校内教学企业管理有很大的不同，因此在管理的过程中会出现很多的问题。具体问题如下：（1）安全问题，安全无论在企业还是在学校都是最重要的。对于校内教学企业，操作的人员大多是学生，存在安全意识薄弱和经验欠缺的特点，因此需要采取多种措施确保实训和生产的安全。（2）人员管理问题，目前高校由于人才引进机制等问题，造成了实训管理人员的缺乏；管理职责不够清晰，管理范围大，造成管理混乱。（3）利益分配的问题，作为校内教学企业，要保证教学质量和企业的利润，两者存在很多的冲突。

3 解决方案

3.1 重视安全

（1）需要做好安全教育，任何实训课程以及生产活动的第一堂课必须是安全教育，实训老师尽量告知学生所有出现危险的可能性，绝不能掉以轻心； （2）在每台有危险行的设备和仪器上醒目的位置贴上设备操作的注意事项，提醒学生严格按照设备标准操作规范进行操作，绝大多数安全事故的发生都是因为操作人员忽视标准操作规范所致；（3）定期对设备进行安全检查，排除安全隐患，有安全隐患的设备严禁使用；（4）要求参加生产活动的学生购买工伤意外保险，万一发生事故可以有更多的保障。（5）汽车类实训室内有较多机油、燃油、油漆等易燃物，做好针对相关易燃物的灭火措施，定期检查灭火装置，保证灭火装置的有效性，组织学生进行消防演练。（6）定期开展安全知识竞赛，强化学生的安全意识，调动学生掌握安全操作的积极性；（7）建立安全责任人追究机制，对教学企业的每个工位都设定安全责任人，汽修的每个工序、每个环节的安全责任都落实到相关人员身上。

3.2 建立工位管理制度

事故汽车修复技术服务中心分为六个工位：钣金工位、调漆工位、大梁矫正工位、喷烤工位、前处理打磨工、汽车检测维修工位。管理的范围比较大，需要人员较多，除了可以邀请企业人员兼职管理之外，要求每个专业老师都要参与实训室的管理，同时配备优秀学生担任各工位小组长，做到全员管理，人人都是主人翁。其组织结构如图1所示：

图1

人员配备除了工具管理和车间管理人员之外，每个工位还是需要安排专门的教师作为负责人，主要负责工位的日常保养维护工作、工位实训项目开发工作、工位的生产质量监督工作，每次保养结束都要在醒目位置标明检测结果以及下次检测日期，对于运行不良的设备和存在安全隐患的设备需要贴上不同颜色的检测标志，设备没有通过检测，严禁使用；负责人需要根据工位的特点开发实训项目，并制定项目实训指导书，根据工位的使用状况开发一些方便维修的工具和模拟实训装置，模拟实训装置主要用于学生顶岗实习前的培训；作为校内教学企业，生产质量非常重要，生产质量决定了教学企业能否创造利润，可以引进企业的ISO9000质量管理标准，并积极推进汽修行业ISO9000的质量认证工作。

3.3 校企双赢机制

高职院校引进教学企业主要是为了提升实践教学的质量，因此不能为了盈利而牺牲教学质量，否则会得不偿失。企业入驻学校也是为了利用学校的资源，提高知名度和影响力。两者如果可以协调好，则可以实现双赢甚至多赢。

为了保证教学质量，校内教学企业必须是以学校为主。为了保障教学质量，学校需要让利给企业，可以考虑给企业提供免费的场地；提供先进的生产设备给企业使用，一定要保证学校设备的先进性，这样才能吸引企业入驻，保证生产的质量，我校事故汽车修复技术服务中心的很多设备都是国际先进水平的设备，对企业的生产具有指导性的作用。学校的利润分成主要用于设备的更新和技术开发，对于教师指导学生完成生产任务的，给予一定生产的绩效工资，提升教师指导实训的积极性，建立技术开发基金，鼓励教师积极研发各种汽车修理工具和设备保证教学企业技术的先进性。

为了不影响企业的生产任务和生产质量，采用现代学徒制的方式让学生进行顶岗实习。规定企业员工必须带领学生参加生产任务，直到学生操作熟练，通过考核才具有上岗的资格。学校对带学徒的企业员工给予一定的课酬补贴，对于完成任务较好的企业员工给予额外的奖励，提升企业员工教授学徒的积极性。

学校可以通过以下几个方面节省实训开支，事故汽车修复技术服务中心需要大量的实训耗材满足实训的需求，可以建立企业废旧零件回收制度，用废旧的零件满足实训耗材的需求，比如：报废汽车钣金件，可以用于钣金和喷漆的实训；报废汽车可以用于学生汽车大梁矫正的实训；企业员工兼职实训指导老师，可以弥补学校双师型教师不足的问题。

在项目来源保障方面，除了承担企业的生产任务之外，还可以充分利用学校的资源，目前我校教师拥有汽车数量已经达到500台以上，而且也还一直呈上升的趋势，为教师提供一些维修服务，既方便了教师，又增加了企业的利润。

4 结论

构筑科学的校内教学企业管理机制，可以提高校内教学企业的管理水平，校企双赢的管理模式让校企合作实现可持续发展。

基金项目：广东科学技术职业学院重点项目，项目名称：“事故汽车修复技术服务中心” 校内教学企业运行机制的构建研究，编号：（XJZD201208）

参考文献

[1] 严中华.高职院校管理创新理论与实践指南——基于校企双主体教学企业构建与管理[M].北京：清华大学出版社，2011.10.

[2] 段长虹，陈斗雪，陈诗伟.校内外“教学企业”管理运行体系的构建与研究[J].科技管理研究，2012.9.

[3] 朱佩玲.车辆类专业实训室运行管理探讨[J].杨凌职业技术学院学报，2011.9.

[4] 孙友胜.汽车维修管理中存在的问题及对策[J].热点关注，2012.7.

[5] 柳炽伟.高职汽车维修生产性实训基地设备管理的探讨[J].实验室研究与探索，2012.4.

[6] 吴钰乾.汽修企业安全管理工作[J].汽车维修技师，2011.12.endprint