欲说还休，却道作业令人愁

焦建利

华南师范大学未来教育研究中心

jiaojianli@126.com

过春节，对孩子们来说，应该是一年中最期盼、最欢乐的时候，也是中国人童年最美好的回忆之一。然而，在刚刚过去的春节，像过去的许许多多个寒暑假一样，对许多孩子来说，他们过得可一点也不轻松，因为假期作业堆积如山，许多孩子愁眉不展。

作业让人既爱又恨，让人欢喜让人忧。在学校教育实践中，作业不仅可以用来检查学生学习的效果，同时还可以用来帮助学生复习和巩固在课堂所学的知识与技能，加深对知识的理解。因此，在学校教育实践中，作业是必不可少的重要学习环节和学习活动。

然而，大凡当过学生的，没有不为作业发愁的。不单单是学生，现在的教师、家长以及教育工作者和研究者，没有一方不对作业挠头的。因为作业成了学生之累，成了不少家长之苦，是几乎所有中小学老师之痛。这作业，还真是让人欲说还休啊！

● 问他：不会做作业就问他吧

从小学四五年级开始，已经有许许多多的家长无法很好地辅导自己孩子的功课了。这样，当孩子在做作业遇到困难的时候，当他们不会做作业的时候，他们该问谁呢？他们该怎么办呢？

一些孩子打电话或者QQ问其他同学，有些家长为解决这个问题，给孩子请了家教，还有一些家长直接将孩子送到一对一课外辅导中心，但是终究还是有一些学习上的困难无法得到很好的解决，久而久之，这些孩子就慢慢地被“教”成了“差生”了。

不会做作业该问谁呢？问他，问他（www.7wenta.com）是一款面向中小学生的移动应用，它是专为中小学生打造的专业的教育问答互动平台。在“问他”的官方网站的功能介绍中，“问他”自称拥有一大批优秀的一线教师进行免费在线答疑，快速准确地为学生们提供习题讲解服务，同时“问他”有百万道以上的自建题库，学生们可以搜索题目，查看答案和解析。

在“问他”网站上，还聚集了许多喜欢讨论交流的同学，其中不乏乐于助人的“学霸”，大家在“问他”上自由地讨论，分享知识和方法，结交新的朋友。这样，“问他”因题聚人，从而会形成一个学生社群。在“问他”，学生收获的不仅仅是作业的解答，还有一种新的学习交流方式。

● DoCopy：学生帮学生

差不多十五年前，厦门一中的庄岩老师介绍了他所在学校的一位同学的故事。这位同学建立起了一个网站，名字叫“DoCopy”。从DoCopy这个网站的名字上，大家就很容易理解，它是一个用来为别人复制提供资料的网站，再说明白一点，它就是提供作业的答案，供其他同学抄袭用的。

据庄老师介绍，在DoCopy在线的那段时间里，DoCopy网站成为当地学生访问的热点，同学之间私下悄悄地传递着这个网址，该网站的访问量也一路飙升。后来，学校许多教师知道了这个网站，平静的校园里激起各种激烈的反应。最后，DoCopy网站在多方、各种压力下终于被关闭了。

浙江省鄞州中学王建平老师曾发表过一篇文章，题目叫《从DoCopy网站的被关闭说起》，在文章中王老师分析了DoCopy和CopyDo之间的区别，分析了发布作业及答案和专门来获取答案两种行为之间的差别，最后也从信息伦理和品德教育等角度进行了评析。

仔细想想看，这DoCopy网站和前面介绍的“问他”在功能诉求上是何其相似？DoCopy是学生为学生创建的，“问他”是企业为学生创建的。学生访客如果仅仅是为了应付老师布置的作业，到DoCopy或者“问他”查询答案，囫囵吞枣，那么，这些平台和工具究竟能为学生提供什么呢？

● 作业宝：给你正确答案

最近一段时间，看到不少围绕学生作业的产品、平台与应用，“作业宝”是其中蛮有意思的一款。最初，我知道“作业宝”（www.zuoyebao.com）这个网站，是因为“芥末堆”。在“芥末堆”网站的友情链接里，有“作业宝”。打开“作业宝”的官网，一个的类似Google首页那样清清爽爽的网站呈现在访客面前，而它的LOGO里，“作业宝”就使用了“作业宝：给你正确答案”这样一句话来表达网站的功能。

在网站上，“作业宝”是这样自我介绍的：作业宝是国内专业的中小学试题答案解析网站，现有各类试题近500万道，全面覆盖小学初中高中各年级各学科，依托详尽的试题解析，帮助学生加强对知识点的理解，掌握解题技巧，快速解决学习中遇到的难题。“作业宝”自称，其与国内知名出版社合作，提供国内最专业、最全面的中小学题库，资源多、时效强、质量好，是家长、老师和学生的最佳选择。

在我看来，Web2.0和Folksonomy的思想应该是作业宝的基本思路，这是一个作业宝获得作业以及解析的重要途径。早已经被关被的DoCopy网站、“问他”以及“作业宝”，在这一点上应该是基本一致的。不然，这么多的作业（试题）和解析答案从哪里来？退一步讲，假设已经获得了大量的试题和解析，接下来，如何盘活这些试题与解析，这恐怕就涉及“问他”和“作业宝”的商业模式的设计问题了。毕竟，无论是“问他”还是“作业宝”，都不是来做公益的！

布置作业，完成作业，绝非求得答案那么简单。在完成作业的过程中，过程往往比结果更加重要。如果这个观点成立，那么，在“给你正确答案”的同时，如何引领学生感受探索之美妙，体验过程之艰辛，恐怕就成了摆在“问他”和“作业宝”面前的又一艰巨任务。

● 欲说还休，却道作业令人愁

网友Joyis评论说：“不知道这对孩子来说是好事情还是坏事情……我想这会不会和淘宝上‘代写寒假作业（包邮）一样把孩子的创造力给抹杀了，但话说回来，如果每天到深夜作业都写不完，也会把孩子的天性给灭掉……”这作业啊，还真是欲说还休，却道作业令人愁。

无论是十五年前引发争议被关掉的DoCopy，还是今天的“问他”、“作业宝”，在网络和移动终端日益普及的今天，对于信息素养不断提升的学生，究竟意味着什么？到底怎样正确引导学生，使类似昔日的DoCopy、“问他”以及“作业宝”之类的平台和应用，更好地为学生的作业与学习服务，还真是颇费脑筋的一件事情。

设想一下，如果学生通过“查答案”、“问过程”、“帮同学”、“求帮助”，甚至“抄作业”这样一些“常规的”、“非常规”的作业行为，最终在这些过程中，掌握了应当领会的知识，学到了应当习得的技能，这样的DoCopy岂不是正中下怀，正好达到了布置作业的目的，收到了作业的预期效果吗？

作业令人欢喜令人忧，一些企业瞄准中小学生的作业，这的确可以说是一个非常好的抓手。如果把这个抓手施展好了，拓展开来，在促进学生学习和教师教学的过程中，获得其应有的回报，似乎也没什么不好？

只是，要真正透过学生的作业，达到促进学与教的过程，提升学习的质量，实现作业应有的功效的目的，这可远非透过发布作业、征集答案、群组互动交流就可以实现的。

布置作业的目的，是让学生掌握应当掌握的知识与技能，绝非为了布置作业而布置作业。那么，如何用尽可能少的作业，实现复习巩固拓展迁移的目的，这就更需要教师的教学智慧了。

这篇稿子，和每一期的稿子一样，都是我的作业。写到这里，也差不多该交作业给主编了。刚过寒假，稿约任务紧逼，这一期写得异常艰辛。这正是：欲说还休，却道作业令人愁啊！endprint