心在梦就在

谢雱

众所周知，湖南省株洲市第四中学多年前就在全省示范高中督评活动中受到专家们“有特点、有成绩、有实效”“全省一流”的高度评价。这么多年的艺术教育实践，让学校总结出了“一个思想二个保障三个平台四个品牌”的艺术教育工作思路；学校不仅获得以艺术教育为特色的国家级科研课题的正式立项，而且还先后被评为“全国艺术教育先进单位”和“湖南省艺术教育先进单位”等殊誉。这些都说明该校作为艺术教育特色学校，领导重视、教研有方、师资力量雄厚、教师工作敬业、学生素质高、成绩斐然且专业过硬等，其艺术教研成果已成为了学校的教学品牌之一，如每年一度的金画笔美术节便是一个很好的例证。

前阵该校美术教师给我发了一些金画笔美术节的师生作品图片，随后校党委书记张军红先生又代表学校专程上门拜访我，并告我学校为此拟出一本画册还希望我能抽个时间为这本画册的面世写点评论。说实话，我看了这些图片再加上张书记的相关介绍，使我对株洲市第四中学的艺术教育发展历程有了一个更清晰的认识、更完整的印象：那就是为了建设好四中，圆其艺术教育特色学校的梦想，全校齐心协力，历经风雨，艰苦创业，卓有成效，现正在再创辉煌！

为了株洲市第四中学的艺术教育特色能可持续性地创新发展，借这个机会我想谈点生态式艺术教育方面的看法，因为它和“四中现象”有关联但却少有人言及，也算是我的一种旁门左道的评论或一种发之肺腑的感言吧。

生态式艺术教育是继灌输式艺术教育、园丁式艺术教育之后的一种新型艺术教育。灌输式艺术教育重在向学生灌输艺术技能知识，认为谁掌握了教师传授的艺术技能知识谁就具有高水平的艺术素质，其教学方式以教师为中心，学生完全处于被动地位。园丁式艺术教育重在学生的自我表现能力，认为谁能自由而随意地表现自我谁就具有高水平的艺术素质，因而不太讲究艺术技能知识，其教学以学生为中心，教师处于相对被动的地位。生态式艺术教育则意在通过美学、艺术史、艺术批评、艺术创造等多种学科、甚至是跨学科之间的生态组合，通过经典作品与学生之间、作品体现的社会生活与学生日常生活之间、教师与学生之间、学生与学生之间、学校与社会之间等多方面和多层次的“互生”与“互补”关系，达到提高学生的艺术感知与创造能力，实现学生更好地了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化等的多种关系来涵养人文精神的目的。这种教育认为，谁具有可持续发展的能力，谁就具有良好的审美素质。它尤其注重与强调师生之间的对话关系，以师生之间共同的欣赏活动和创造活动为中心。在这种活动中，师生都积极参与，且形成了多学科或跨学科、多要素、多种类型的人与人之间的“共存共生”的生态关系。

为什么我要这样说呢？因为在自然“生态系统”中，必须要由各种不同的物种达到一种最佳组合，才能形成一种“互生”“互补”的生机勃发的持续发展的生态关系或状态。也正在这个意义上或从这个角度说，我认为株洲市第四中学艺术教育的状态基本诠释了生态式艺术教育的含义或者说该校已初步形成了这种教育的雏形，无疑其特色的意义和教育的作用是深远的，是颇值得向社会推荐和有启示效应的。拿该校建设“艺术教育特色学校”所编辑出版的系列校本课程来说，如语文科目有《读书谈艺》、数学科目有《数学大观园》、外语科目有《英语的艺术陶冶》、物理科目有《探寻物理之美》、化学科目有《化学与艺术》、生物科目有《生命之美》、政治科目有《漫画与诗句中的哲学》、历史科目有《艺术风流人物》、地理科目有《地球之美》、信息技术科目有《数字图形设计艺术》以及音乐科目有《合唱指挥》《舞动人生》、美术科目有《装饰剪贴画》《素描诀窍》等，并受到了校内外师生广泛的好评与欢迎。它充分体现了“物物相需”的生态关系和由此而形成的可持续发展的生命过程。长期的这种发展与影响，作为师生就会通过慢慢的这种熏陶和异质同构作用，形成良好的审美心理品性；作为一所学校就会逐渐形成一种开放性和可持续发展的教育特色。更为重要的是，这种生态式艺术教育在加强学生艺术感的同时实现了艺术与其他学科、甚至跨学科的相互渗透或融合，这是最难能可贵的。

当前素质教育已深入人心，全社会已认识到提高人的素质对一个民族和社会有着非常重要的作用，但对于如何提高素质、特别是如何通过艺术及其教育来提高人的素质的认识，应该说还未完全到位或还存在着某些偏差，甚至有些学校仍在把艺术教育当作校园生活的一种摆设或一种包装来看待。对此，株洲市四中的生态式艺术教育特色，无论是从办学理念、教育目标还是教学实施上都为我们树立了一个值得推荐、研究、学习的典范。

最后，作为一所充满活力又颇具创新性的生态式艺术教育特色学校——株洲市第四中学在未来的行进道路上，我衷心地祝愿它能像一位真正的艺术创造者那样，不做年复一年地简单复制自已的事，更不躺在过去的荣誉里或者拿今天社会的某些得失来衡量与自我满足，而应该像一位21世纪的大艺术家那样：求真务实，敢为人先，笔墨紧随时代，与时俱进！

（本文作者系中国教育学会美术教育专业委员会理事，湖南省教育学会美术教育专业委员会副理事长，湖南省美术家协会理事，湖南师范大学美术学院学术委员会主任与美术教育研究所所长、教授、博导）