基于地方经济发展需要的材料专业生产实习模式探索

2014-03-17肖安国周诗彪陈远道左成钢庄永兵

科教导刊 2014年4期

肖安国周诗彪陈远道左成钢庄永兵

摘要生产实习是人才实践能力培养的重要环节。基于地方经济发展的需要实施生产实习，是地方经济发展、符合地方高校办学宗旨、人才培养和就业的需要。基于地方经济发展需要的材料专业生产实习模式有利于实习企业选择自主化、管理形式超前化、实习内容具体化、实习要求规范化、考核形式民主化。

关键词地方经济材料专业生产实习模式

中图分类号：G642 文献标识码：A

The Material Professional Manufacturing Practice Mode Exploration

Based on Local Economic Development Needs

XIAO Anguo， ZHOU Shibiao， CHEN Yuandao， ZUO Chenggang， ZHUANG Yongbing

（College of Chemistry and Chemical Engineering， Hu'nan University of Arts and Science， Changde， Hu'nan 415000）

Abstract Practice is an important part of the production personnel practice ability. Implementing production practice based on the needs of local economic development， local economic development， in line with local university mission， personnel training and employment needs. Based on local economic development needs of the material manufacturing practice mode choice in favor of self-training business， management form ahead of， the content of specific internship， internship requires standardized assessment in the form of democratization.

Key words local economics； material professional； practice； mode

0 前言

材料专业人才不但需要具有扎实的理论知识，而且需要较强的实践能力。生产实习是让学生直接接触生产实际，接触实际问题，理论联系实际的重要的教学环节，是培养学生实践能力的重要手段。①②我校为湘西北地方高校，基于地方经济发展需要，每年安排大三下学期或大四上学期的学生到当地企业进行生产实习。我们也曾带领学生到外地或省外企业进行生产实习，在组织生产实习过程中存在一些问题。一是大多数企业出于安全与管理的原因不愿意接收学生实习；二是外地大型企业集中了很多高校的学生实习，导致生产实习模式单一；三是去外地生产实习费用高，实习经费难以保证；四是在外地实习，对学生的管理难度增加。为此，我们与本地多家企业联系，建立了实习基地。③④

1 基于地方经济发展需要的材料专业生产实习的必要性

1.1 地方经济发展的需要

湘西北地区大量的生产企业与加工企业不断涌现，覆盖金属、无机非金属和高分子材料等领域。尽管如此，湘西北地区材料领域发展基础薄弱，在产品系列化、新材料产品技术水平以及高端材料产品研发方面，与其他相关产业对材料的需求，以及与发达地区相比，都还有很大差距。因此，材料行业还需要加速发展，提高产品质量和开发新的产品种类，需要大量材料专业人才队伍，为材料行业的发展注入强劲动力。为此企业需要大量引进人才，高校毕业生成为企业引进人才的重要来源之一。而作为地方高校，本地学生居多，在当地就业的可能性大大增加。因此，组织学生在当地企业进行生产实习，使学生提前接触企业，认识企业生产、企业管理和企业文化，为其职业生涯打下一个良好的基础。⑤⑥

1.2 符合学校办学宗旨的需要

我校为一所地方高校，材料创办宗旨是坚持以地方为依托，立足地方，服务地方，为地方经济的发展培养优秀的材料人才。这要求学校与地方企业紧密联系，加强交流与技术合作，做好“产、学、研、用”工作。但毕竟教师肩负着很重的教学任务，时间和精力有限，有些工作难以顾及。如果能将“产、学、研、用”活动与学生的生产实习相结合，不但能更大力度地服务地方，而且学生的实践能力也能得到锻炼和提高。如去年十月份金帛化纤有限公司从德国引进一条聚己内酰胺生产线安装完成，需要试生产。在试车时除了公司现有的操作工人外，还需要60名临时操作工人，这使企业感到很为难。一是很难面向社会招聘到短期临时工，二是即使招聘到了，人员的文化层次也参差不齐。金帛化纤有限公司与我院联系，我院安排了60名大四学生去其公司进行为期一个月的生产实习，解决了企业临时困难。

1.3 人才培养的需要

人才的培养是多方面的，不但需要具有扎实的理论知识，而且对于材料工科专业学生来讲，还需要有很强的工程实际操作能力。⑦学生在生产实习中，不但提高了自己认识问题、分析问题和解决问题等知识运用能力，而且对本专业和自身有了一个较全面清楚的认识。学生到外地实习，对企业的选择余地少，而且实习企业的生产任务比较紧。⑧我们材料专业与本地十几家企业签订了合作协议，可以接收我们的学生到工厂进行生产实习。每届材料实习生100人左右，根据学生的实际情况，我们可以将学生分组几组以及十几组安排到不同企业去实习，这样更有利于学生实践能力的培养。

1.4 学生就业的需要

2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻。但从历年就业情况来看，我校材料专业的毕业生在本地企业就业率不到30%。一方面是本地企业招聘不到人，另一方面是毕业生找不到工作。究其原因，毕业生一般认为本地企业待遇太低，没有发展前途。然而据我们调查，我们学生在本地企业就业，经过三年努力，很多人成为企业的生产主管、车间主任等中层领导干部，工资待遇也不错。我们分析认为材料专业毕业生为什么不到本地企业就业，主要原因是缺乏对本地企业的了解。所以安排学生在本地企业进行生产实习，使学生对本地企业氛围、企业文化以及发展前景有一个充分的认识，为他们的就业决策提供重要的参考。⑨⑩

2 基于地方经济发展需要的材料专业生产实习模式

2.1 实习企业选择自主化

本地十几家材料方面的企业与我院签订了“产、学、研、用”合作协议，学生可以自主选择到哪一家企业进行生产实习。在我们签订的合作企业中，有从事高聚物合成、高分子材料加工、泡沫镍材料的制备、水泥的生产、陶瓷制备的生产、复合板材的生产等。学生可以根据自己的材料方向和兴趣，自主选择实习企业。学生向带队的实习老师申请实习企业，实习老师根据学生的申请情况，与企业联系，安排和组织学生生产实习。这种实习企业选择自主化充分尊重了学生的意愿，可以大大调动学生生产实习的积极性。事实表明，我们的学生在生产实习过程中，学习热情高涨，实习效果良好。

2.2 管理形式超前化

我们的学生到企业进行生产实习，企业按照职工的标准严格要求学生，因为我们的学生是企业潜在的职工，管理形式实行超前化。这种超前管理形式能使学生转变观念，即暂时从一个学生身份转变为一个企业职工身份。企业不等同与学校，学生在企业里必须以一个企业职工的要求来严格约束自己，规范自己的言行，认识到自己的言行会影响企业的运行和形象。这种超前管理模式其实也是职业素质教育的一部分，这种教育学生在学校教育中是体会不到的。

2.3 实习内容具体化

学生到企业进行生产实习，其实习内容必须具体化。在实习的动员大会上，带队老师必须给学生讲清楚，学生带着任务到企业去。实习的具体内容就是要求学生亲身感受企业文化、学习企业规章制度、生产的组织与管理、产品营销、生产操作；了解有关产品的生产方法、工艺流程设计、环境监测技术、新材料研发等实践操作；认识主要生产设备的结构、特点、操作与检修。学生只有对实习内容心中有数，在实习过程中做到有的放矢。为了使学生对产品的整个生产过程有一个清晰的认识，我们与企业管理人员协商，要求学生轮岗，熟悉产品生产的每一道工序。

2.4 实习要求规范化

对学生的实习要求有明确要求，实习要求规范化。学生必须严格遵守企业规章制度，与企业职工同样实行倒班制度；学生必须每天记录实习心得，将自己学习到内容和发现的问题记录在实习日志上，并对发现的问题提出自己的看法；对于材料专业工科学生，经过一个月的生产实习，应该对产品生产的工艺流程有一个清晰的认识，我们要求学生在实习日志上绘制出大致的工艺流程图；尊重企业指导老师的指导，主动协助企业做一些力所能及的工作；维护企业与学校关系，保持一个大学生应有的精神风貌；注意安全，遵守企业保密制度；爱护企业公共财产，节约水电等。

2.5 考核形式民主化

考核成绩记入学生档案，考核形式必须民主化。学生在完成了实习的全部任务，并上交实习日志和实习报告表后进行实习考核。我们邀请了企业相关指导老师、学校带队老师以及参加实习的全体学生一起在企业进行考核总结会议。首先是每个学生自评，就自己在企业实习期间的表现、学习情况、完成任务情况和学习心得进行叙述；然后组长和副组长对本组同学的实习表现进行具体评述；最后企业指导老师和带队老师对学生进行逐一点评，对学生的表现进行客观评价，并按照优、良、中、及格和不及格等五级进行成绩评定。若学生对成绩的评定有异议，可以直接向企业指导老师和带队老师反映，充分发扬民主，把实习考核真正做到公平、公开、公正。

3 小结

生产实习是人才实践能力培养的重要环节，基于地方经济发展的需要实施生产实习，是地方经济发展、符合地方高校办学宗旨、人才培养和就业的需要。基于地方经济发展需要的材料专业生产实习模式有利于实习企业选择自主化、管理形式超前化、实习内容具体化、实习要求规范化、考核形式民主化。

基金项目：湖南文理学院教改项目；湖南文理学院芙蓉学院教改项目

注释

① 王斌，易丹青，刘会群.材料工程类本科生实践教学改革的探索.实验室研究与探索，2013.32（3）：161-164.

② 闰立媛.高职旅游专业学生实习满意度实证研究.职业技术教育，2013.34（5）：78-83.

③ 李启欣，李炜煊，伍启康，陈斌鸿.临床检验专业实习中存在的问题及对策.国际检验医学杂志，2013.34（6）：760-761.

④ 肖安国，周诗彪，申有名，郑清云，左成钢，庄永兵，吴素贞.循序渐进培养大学生创新意识.广州化工，2011.39（5）：127-129.

⑤ 何克勤，程昕昕，胡能兵，张子学.培养应用能力为导向的作物育种学实验·实习实践课程教学改革研究.安徽农业科学，2013.41（6）：2786-78.

⑥ 刘长海，徐世才，齐龙，苑彩霞，王文强.基于培养学生创新精神和实践能力的动物学教学实习改革研究.安徽农业科学，2013.41（6）：2800-2803.

⑦ 范金茹，罗琼，陈彤.中医专业本科生实习前内科临床技能强化训练方案探讨.湖南中医药大学学报，2013.33（2）：87-88.

⑧ 刘少敏，方文惠.环境工程专业生产实习教学改革探讨.大学教育，2012.10（1）：94-95.