关于改革普及高校钢琴即兴伴奏的设想

王瑜

（聊城大学音乐学院，山东 聊城 252000）

关于改革普及高校钢琴即兴伴奏的设想

王瑜

（聊城大学音乐学院，山东 聊城 252000）

从我国现状来看，钢琴即兴伴奏使用的程度和能力水平还不够完善和普及，不能满足现教学内容需求的水平。这主要是多年来高校教学模式和方法的缺陷所造成的。所以要普及和提高我们钢琴即兴伴奏的水平和教学实际应用能力。为了我们的音乐教育事业更好的向前发展，我们必须要对我们的音乐教育模式进行改革，培养优秀的音乐专业教育人才，壮大教师力量来普及钢琴即兴伴奏水平和应用能力，推动我们音乐教育事业的发展，培养一批又一批的高素质的音乐专业人才。

改革；发展；普及；钢琴即兴伴奏

从我国的高校的音乐教育现状来看和我们大量的音乐教师的缺陷性，说明一个很严重的问题，就是必须要对钢琴即兴伴奏的教学进行改革。而且首先必须要在高校的教学中开始实行。因为高校的的音乐专业水平直接影响音乐事业的发展包括钢琴即兴伴奏。

一、改革高校钢琴即兴伴奏培养高素质专业人才

为了能让学校的教学与现实工作接轨，高师目前开设钢琴即兴伴奏课程需要进行一些必要的调整和改革，让毕业的学生能够更好更快的适应实际工作的需要，需要做一些实际的工作：

（一）开设钢琴即兴伴奏课程的时间适当提前

让学生有充足的时间学习，目前，我国大多数院校都把钢琴即兴伴奏课程放到大三才开设，所导致的结果是学生还没有深入的学习，更无法巩固提高即兴伴奏的能力就面临这实习找工作了，并且就要离开学校走上工作岗位。如果是三年制的学生专科学生大三第一学期才开始开设即兴伴奏课，学生仅仅学习了一个学期的时间的课程然后就毕业工作，因此学生们所掌握的专业知识及即兴伴奏能力是远远不够的。

最有效的方法是：开设钢琴即兴伴奏的课时间适当的提前是行之有效的办法。那么时间提前到什么时候是最适合呢？经过调查和有关资料分析得出结果证明：认为大二第一学期开设钢琴即兴伴奏课是比较理想的。理由是学生在经过大一的学习，学生具备了一定的视唱练耳、乐理、和声、钢琴基础的专业知识水平，在教学中，老师采取由浅入深，简单而且有效的伴奏手法和教学方法。老师要引导学生明白理解钢琴演奏技巧与即兴伴奏的实际应用是相同的，让学生把钢琴演奏技巧和即兴伴奏应用相结合，由此让学生容易产生兴趣，学生学习的兴趣提上去了并且容易取得良好的学习效果。

（二）改革的钢琴课在教学中与即兴伴奏课相结合

我们必须明确，音乐教育专业的学生毕业后不是去做钢琴家，而是到中小学的教室里去从事音乐基础教学，在音乐教育专业中开设的钢琴课应该有区别音乐学院钢琴演奏的专业学生。在教学的内容上应该更多的以学生毕业后的实际工作作为出发点，例如：在学生练习完车尼尔《599练习曲》后就可以联系一些简单的伴奏音型，让学生去弹奏一些少儿的歌曲伴奏，这鞋伴奏很简单比如：歌曲《歌声与微笑》，《雪绒花》，《送别》等一些小歌曲这样可以引导学生进行实践，学生就可以很快的掌握风格类似的伴奏了又能知道伴奏的一般规律。达到举一反三的学习效果，同时他们学习的内容已经和今后的工作开始接轨了，从这方面看，也体现出音乐事业的“师范”的特点。

（三）即兴伴奏课程的教学课程做一些适当的调整与改革

长久以来我们的即兴伴奏课都是在大课的形式下进行讲授教学的，其导致的结果是学生比较系统的全面的掌握即兴伴奏的理论，但是实际动手能力跟不上，这种只能讲出来不能弹出来的现象都是由于理论太强调过多而实践不足造成的结果，这就需要一定的方法去解决这些问题。

比如在讲到带有旋律老师在课堂上只讲纲领的理论，课堂上教师多举实际的例子进行示范，然后让学生做联系的伴奏中，运用琶音音型弹奏《送别》之类的歌曲时老师可以让学生知道如何配置伴奏音型和和声功能，然后示范二次到三次后大部分时间让学生自己随着课堂自己练习老师再进行具体的指导，这种做法让学生容易理解、吸收、和掌握。再者让学生要经常与歌唱者合作，其目的就是为了加强学生的即兴伴奏水平，在实践中得到进步，也只能在具体的实践中获得具体的知识和技巧，在实践中去了解去摸索去创造形成自己的伴奏风格魅力。通过有效的方法、有计划、有步骤、循序渐进的方式培养学生，使学生通过学习掌握即兴伴奏的方法和一般规律。

二、普及高校钢琴即兴伴奏

我们首先要做的就是进行改革，把方案拿到高校里真正的去实行，真正能改良好我们的教学，经过长时间的改革做好各方面的工作，首先要在高校里培养一批又一批的高素质的专业人才，之后才能做到真正的普及。

如果方案能在高校中能有很好的实行，那我们的高校就有了比较强的教学模式，培养出来的学生就能普遍的能弹奏好钢琴即兴伴奏，这样一来我们普及高校的钢琴即兴伴奏的期望能所有很好的成就。在音乐专业教育的学生就不再为歌曲的伴奏而苦恼了，毕业的学生们有了良好的专业知识技巧，特别是有了优秀的钢琴即兴伴奏的水平为将来走出社会后有了一个很好的工作保障，走到教育事业单位里对于教学的任务有很好的完成能力。

[1]万宝柱.钢琴普及实用教程.北京体育大学出版社.1998.

[2]刘聪,韩冬.钢琴即兴伴奏教程新编.人民音乐出版社.1998.

[3]徐慧林,林棣华.钢琴即兴伴奏实用教程.人民音乐出版社.1990.

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1005-5312（2014）05-0248-01