浅谈班级失窃事件的处理和教育

张志英

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）06-0077-02

在班主任班级管理工作中，难免遇到学生钱财失窃的现象，这是一项令班主任很头疼的工作。班级中如有同学遭窃，而老师无法找出行窃者并加以合理处置，不但会造成同学间相互猜忌，也会影响班主任的威信，从而严重损害班级凝聚力。如果发现实施偷窃行为的是同班学生，老师亦需做很多善后工作，引导帮助他们改过自新，并使其他同学受到教育。我在十多年的初中班主任工作经历中，就曾处理过多起学生偷窃事件，现将一些心得体会与大家一起探讨，以求共同突破这一难题。

先来看一个真实的案例：一天晚上我到初一新生男生寝室检查，S同学对我说：昨晚他藏在席子底下的110元钱不见了；Z同学说一个星期前放在衣柜盒子里的100元也不见了；L同学说放于席子底下的30元昨晚不见了，前段时间也放了50元钱在席子底下不见了。

听了这三位同学的话，我忧心如焚：这个寝室不到一个月竟多人失窃，金额近300元钱，按常规推测应该是内部人所为，究竟谁有那么大胆？由于已到熄灯时分，我觉得不便马上查，于是叮嘱他们要小心保管现有的钱就离开了。

路上，我反复想如何处理这件事，思路逐渐清晰起来：不管怎样，这件事必须查个水落石出！否则一会使班级三年不安生；二会让偷钱的人觉得这样来钱很容易，以后他的胆子越来越大，很可能会走上犯罪的道路。

首先我要确定其他外来人员作案的可能性，经过调看宿舍外面的监控录像和调查等办法排除了外来人员作案的可能性：因为钱是在睡觉前放到席子底下去的，第二天早上起床就不见了，在这段时间里没有别的寝室人员来串过门。因此可以确认这个拿别人钱的人就在他们六个人中间。

第二天，我把该寝室六位同学全部叫到办公室，规定谁也不许说话，只能用笔写字。写出自己知道的这三个人丢失钱的时间与数量，有没有自己的怀疑对象等。这样调查下来，其中五个同学都暗地里怀疑L同学。他们的证据有：①以前他们从来没有听说过L也丢过钱。②Z的钱放在柜子里的盒子里，盒子里放着一件衣服，那件衣服借给L穿过，而且是他自己拿的，当时并没有注意到钱是否还存在，后来就没了。③L经常翻别人的柜子。④S丢钱的那晚半夜，L去向S借面巾纸（第二天早上L自己向大家说的），而S是没有面巾纸是众所周知的。⑤L平时用钱大手大脚，经常去校店买零食的。

根据上述信息，我先单独找L谈话，我先问他钱是什么时候丢的，他说寝室里是他第一个丢钱，我惊讶了一下：“听其他同学说是Z先丢的。”他有点语塞（他说的和同学说的有出入）。我又直接问他：“你为什么昨晚半夜去S的床前？”他说：“去向他借面巾纸。”“你明明知道他是没有面巾纸，干吗去拿？”“我想去问问？”语气明显支吾。“那Z的衣服你有没有去拿来穿过？你拿衣服的时候有没有看见钱？”“穿过的，钱我不知道。”

根据他的反应，我心里认为他的嫌疑不能排除，他说自己也丢了钱，很有可能在混淆我的判断。由于他态度很是坚定地否认，我暂时也拿不出有力证据，于是与他谈心：“你平时对班级的事也很关心，我对你很欣赏，你也发现从开学到今天，我为班级做了大量的工作，很辛苦，这件事我是肯定查得出来的，但会给我增加很多的工作量，那如果是你拿的你现在告诉我，我会在同学那儿替你保密。如果不是你，你也明确地告诉我，可以让我排除对你的调查，让我省一点力。”他思考了大约3秒钟，说：“不是我，真的不是我。”我对他的思考后才回答有所怀疑，但见他这么坚决地说，自己也没有确切的证据，就不再问了。

不管怎样，我想给犯错的学生一个自我改正的机会，于是对他们寝室的六个人说：“这个案件我一定会查出来的，但我想给这位同学一个改正的机会，我想拿钱的这个同学肯定不是惯偷，不是诚心想拿人家的钱，是你们自己太大意，他只不过是顺手牵羊而已，也许他现在就在后悔了呢？对于这样的同学，我们要给他一个机会，大家同意吗？”“同意！”他们异口同声地说。“好，那么我也不要你现在当面的承认，又不想破坏你在我心目中的地位，你们中如果有人拿了的话，到明天早自修下课为止，你把拿去的钱放还到我的抽屉里，这样说明你知错了，你从此重新开始。”他们都说好。

我很希望这件事有着落，这说明这人还可救。但我并不就此“守株待兔”，而是继续调查，先调查说自己丢钱的人，看看他们是否在说谎，我给这三个家长打电话，经过与家长沟通，L的可能性更大了，因为这星期家里只给了他90元钱生活费，他绝没有钱买那么多零食。

第二天，早自修下课我的抽屉还是没有我预料的“物归原主”。于是我找借口把L叫出了教室，在没有其他人的地方很严肃地指出他的错误，告知他问题的严重性。然后我静静的等待着他，希望他主动承认。经过一番思想斗争，他终于承认了。

我好好地教育了他一番，为了不引起大家的怀疑，于是我把寝室里的每一个成员都单独找出来谈话。再大家一起集合把已破案的结果告诉了他们，告诫他们是谁拿了钱不重要，因为我们都要给他一次改正的机会，大家也不要乱猜测了，免得同学之间伤了友情，以后大家的钱可千万不要随便乱放了。最后把另两个同学一一叫出来把钱还给了他们。

从这个案例以及平时的一些做法中，我认为处理初中生偷窃行为时应注意以下问题：

一、及时“破案”

出了这类事绝不能拖，因为拖得越久越难查，可采用的方法有：①调查法：全面了解具体情况，尽可能让更多的学生说说他们的想法。对与此事有关的学生不许其互相交流，要他们写材料，留下证据。有必要时向父母亲了解学生所带的钱财。②观察法：俗话说“做贼心虚”，注意观察嫌疑人的脸部表情、眼睛、动作，听他说话的语气，要观察入微，学生毕竟是学生，一定会露出破绽。③心理攻势：告诉他这件事的严重性，特别是在同学中造成的恶劣影响，打消其侥幸心理，促使其主动承认，争取从宽处理。④搭好台阶：相信其只是一时错念，老师相信他今后能克服这种贪小便宜的行为。endprint

二、针对性教育

一要注意探究犯错学生的“作案”动机，有的放矢。经过归纳，学生中偷窃一般有这样几种动机：①注重享乐，好面子。平时注重享乐，但父母又过度管制零用钱，容易受物质的引诱，上文案例中的同学就是这样一个例子，平时父母亲在外地，每个星期的零用钱很有限，而他却是个很要面子的人，平时给同学过生日买礼物需要钱，又要在同学面前装阔绰，攀比心理严重，经常买零食吃，没了钱，就会采取偷窃的方式，针对这样的偷窃动机的学生的教育，要给他自尊，更要让他感觉到这种偷窃行为比家庭条件贫困更可耻。②爱的需求。班上曾有一个女生，多次偷窃了同学的钱。我查出这件事之后了解到她拿的这些钱都用来买了礼品送给同学们了，或买大堆的零食分给同学吃。她为什么要这样做呢？在多次谈心后，她终于吐出了心里话：父母离异，她跟随父亲，但父亲工作繁忙，平时根本无暇照顾她，每星期给她钱花就完事了，但给她的钱又有限制。她心里很孤独，渴望有好朋友相伴，于是想出了这样的办法。这样的“偷”是孩子思维不成熟，考虑问题片面造成的。对于这样的学生，同学、老师和家长要给他们更多的关爱，要及时了解他们的心理。③自以为“替天行道”。有这样一个学生，平时性格内向，学习优良，懂礼貌。我绝对想不到这样一个好学生会拿同学的钱，事后他对我说：“老师，某某平时很会炫耀的，仗着他爸爸办了个厂，自以为很了不起，我拿他钱不是想要他的钱，是看不惯他的这种行为。”中学生中确实存在着一部分炫耀家里有钱的同学，但如果采用这种过激的行为来表达对他的鄙视，那是不对的。我认为不管是出于怎样的动机，用偷窃的方法来打击别人肯定是不对的，这样的同学也必须要进行心理辅导。我们要让他知道：你不是执法者，看不惯别人的行为，用不着用这样的方式去对付他，对于他的这种行为家长、老师自然会教育的，但你用这种方法反损害了你的形象，你这样做与他的行为相比更恶劣。

二要维护犯错学生的自尊，就事论事，不贴标签。“破案”的方法有很多，不管运用什么方法，其目的只有一个：动之以情，使他（她）自己承认错误，但不要伤害他们的自尊心，学生的人生之路还很长，我们要给他们机会。如果事态的发展允许对他们的错误行为进行保密，那么，我们一定要坚守诺言。否则就失去了再一次教育他们的机会，他们也不会再相信老师。

当然，对于屡教不改的学生，我们该处分就得处分，该严厉还得严厉。有些“老油条”的学生，他们将老师苦口婆心的劝告当成耳边风，面对老师的时候唯唯诺诺，背后又我行我素。对于这些学生的处理，我们一定要有力度，让他们感觉到偷窃的可耻及事情的严重。所以我们在处理偷窃事情时要灵活，既要给学生改过自新的机会，又不能放纵，否则就会像俗话所说的“小洞不补，大洞叫苦”。

三要举一反三，扎紧“篱笆”，加强防范。在处理学生的偷窃事件时，我们不仅要对该学生进行教育与行为的规范，更是要借此加强对全体同学的教育。一方面教育学生加强自我保护意识。告诫大家“财不露白”的道理，保管好自己的财物。平时，我要求学生们不把贵重的物品带到学校来，保管好自己的学习用品和零花钱，不丢三落四，养成细心品质。一旦发现有钱、物丢失，应立即查找或报告老师。一方面教育学生增强是非观念。引导大家认识到：对于钱财被偷窃的同学，我们有许多种解决的办法，困难是暂时的，损失是可以弥补的；但对于有偷窃行为的同学，你损失的是精神，是品质，是无法弥补的人生污点。孰轻孰重，我们一定要心明如镜。

四要家校结合，营造优良的班风、和谐环境。俗话说“蓬生麻中，不扶自直。”良好的学习、生活环境，高尚的班风、校风、优良的家庭教育对孩子的身心起着重要作用。在家里，我在每一次家长会中都会要求做父母的在孩子面前尽可能保持良好的形象，如：不贪小便宜，借东西及时归还等；在学校，我经常组织学生们开展集体活动，让学生心中有他人，特别对于一些好人好事加强宣传，及时表扬。再加上教师自身诚实的言行，高尚的品德，正派的作风，所发挥的潜移默化的“示范”作用，使学生沐浴在真、善、美的道德观念中，在环境的熏陶下，培养高尚的情操。相信阳光会拨开一切阴霾，班集体会变得更加光明和灿烂。

（责任编辑 刘 馨）endprint