计算机教学困境与对策

孟根其其克

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）06-0002-03

当今世界迅猛发展，我国与西方发达国家还存在着一定的差距，这种差距表现在经济、教育、卫生等各方面。就国内来说，我们西部地区同东部沿海地区同样存在着较大的差距，而这种差距很大程度上是文化知识和科学技术教育上的落后。如果想缩小与发达地区的差距，实现自身的进步和发展，就应该从学生的基础教育开始，在学校开设计算机课程则是帮助学生掌握科学技能、推动地区社会发展的重要途径之一，其意义和作用是多方面的。

一是能够培养学生的科学意识。有意识才有行动，意识对于行动具有重要的导向作用。计算机课程不只是教授给学生计算机的操作技能，也是让他们认识和了解科学技术的重要性，通过老师讲解计算机的诞生、发展以及对人类生活产生的影响，学生们可以比较系统地了解科学技术的积极作用，从而能够培养他们的一种科学意识，明白掌握一定的科学知识和技能对自身的成长和进步都具有积极而重要的作用。

二是能够帮助学生掌握技能。计算机课程开设的目的之一，就是帮助学生掌握一定的计算机操作技能，帮助他们了解如何运用所学的知识，如何将书本上的知识运用到实际操作当中，这样就为学生提供了一种实用技能，帮助他们适应社会的发展，以便将来求职时能够有一技之长。

三是为学生的学习和发展打下基础。如今的课堂已经越来越多地融入多媒体教学手段，掌握计算机技能能够帮助学生适应现代教学手法，更好地融入多媒体课堂，同时也为学生学习其他知识提供了运用先进工具的能力。而让学生从小就学习计算机课程，还能为他们将来进入高等院校继续深造、掌握更多更深的计算机知识打下良好的基础。

四是为地区社会、经济的发展做出贡献。学生从小学习计算机知识、掌握了计算机技能，其科学意识也会得到强化，科学技能也能够得到进一步提升，这也必将促进当地的科学发展和社会进步，使人们懂科学、信科学、用科学，从而使当地经济和社会走上科学发展的道路。

一、计算机教学面临的问题和困境

由于地区经济、社会发展的不同，教育程度和教育设施也会存在不同程度的差异。总体来说，西部地区的教育设施和资源较东部沿海发达地区还有很大的差距。计算机课程同样面临着很多问题和困境，例如基本的教学设备得不到保障，想开设计算机课却没有足够的计算机；师资力量不够，即使有计算机、有学生，但是没有相应的老师给学生们上课。由于本人从事的是计算机教学工作，学校有专门供学生学习的机房，因此，在这里将探讨的是在具体的教学过程中有哪些问题和困境。

一是教学形式单一、教学过程死板。在目前的计算机教学中，不少学校重理论、轻实践，将大部分时间都安排在给学生讲授计算机知识上，教学过程也基本上是老师——机房——书本的单一循环，在知识传授的过程中是灌输式教学，没有充分地发挥学生的主动性，不能够积极激发学生的学习兴趣和潜能，造成了教学的死板和单一。

二是学生的注意力不够集中，重视程度不够。由于计算机教学在小学阶段是启蒙式教育，只要求学生掌握基本的操作技能，没有很大的应试压力，因此很多学生上机操作计算机时都是既兴奋又放松，老师在上面讲解，有些学生在下面随意操作，甚至玩小游戏，对于计算机这门课程没有一个比较全面而正确的认识，给老师的教学也带来了一定的困难和压力。

三是学校的计算机较少，设备比较落后。有的班级学生比较多，两人或多人一台计算机的现象时有发生，计算机教学最重要的就是要求学生自主操作，如果学生很多而计算机又相对不够，那么就会出现相互争抢的现象，有些学生可能因此就失去了实际操作练习的机会。另一个问题是有些学校的计算机设备比较落后陈旧，运行速度慢、容易死机等问题时有发生，这不仅给教师的有效教学带来了困难，更重要的是耽误了学生掌握知识和技能。

二、如何使计算机教学更有效地服务于学生

计算机课程的教学模式与其他课程的教学模式有很大的差别，这门课课时较少、强调实践，学生的兴趣点也与教材不同步，因此在教学过程中就要因材施教，对症下药，针对不同的问题找出不同的解决方案，从而提高计算机教学效率，切实提高学生的知识水平。

（一）计算机硬件设备的缺乏不该成为教学的障碍

现在经济发展了，学校的软硬件水平较过去也提升到了一个新的高度，但是有些学校还是存在计算机数量不够、设备陈旧老化甚至没有机房的困境，这样的问题应该引起相关部门的高度重视。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，如果硬件设备都没有何谈教学，相关部门应该积极采取措施解决资金不足的问题，而学校也应该通过多种途径解决计算机教学过程中的各种问题，给学生提供一个有保障的学习环境。

（二）教师应该成为计算机教学的重要推手

学习的主体是学生，但是教师在学生的学习和成长过程中发挥着重要作用，绝大部分知识都是通过教师的传授，才被学生理解和吸收。因此在教学过程中教师要注重自己的方式方法，主要有以下几点需要注意。

一是摆正自身心态，正确面对教学。计算机课在很多学校都不算主课，相对于语文、数学、英语等课程，学校在计算机课程的精力、财力、师资等投入较少，有些教师可能因此而有懈怠、放松等情绪，觉得没有必要花太多的时间和精力在这门课上，因此教学质量就直线下降，导致学生掌握不到该有的知识。对于这种情况，教师首先要端正自己的态度，摆正自身心态。虽然计算机课不是主课，但是它对学生的成长乃至社会的进步都具有积极的作用。帮助学生掌握计算机知识和技术，有助于树立学生的信心，为他们今后的学习和将来的求职打下良好的基础。而教师在教会学生的过程中也能得到成就感和学生的尊敬，学校也会因此看到教师的成绩。

二是改进教学方法，提高学生学习效率。小学生的自制力和自主性相对高年级学生来说较差，如果在教学过程中还是坚持以往的灌输式教学而不注重学生的兴趣点，不能采取灵活有效的方法的话，很容易造成学生的疲倦。因此，就需要教师因材施教，运用多种教学方法教授学生。endprint