大学英语教学本土化与全球适应性

刘 莹

(长春中医药大学 吉林长春 130117)

大学英语教学本土化与全球适应性

刘 莹

(长春中医药大学 吉林长春 130117)

英语教学在我国经济走向全球化的过程中扮演中非常重要的角色。我国高校英语教学逐步呈现出多元化、本土化、全球化的发展趋势。在英语教学本土化的过程中，带有鲜明中国特色的英语教学是一个在英语教学领域具有争议性的话题。而在英语教学本土化与全球化相互交织的作用下，对于英语理论教学与实践的本土化发展呼声越来越高。近几年，我国大学英语教学本土话发展取得了一定效果，但是在文化学习中，中国本土化内容严重缺失，导致学生不能用英语熟练表达本土文化内容。文章主要对大学英语教学本土化与全球适应性进行简要分析。

大学英语；教学；本土化；全球适应性

自古以来，语言和文化都有着密切的关系，由于语言的产生和发展，人类社会文明才得以传承和发展。在世界上的任何角落都不存在没有语言的文化，也不存在没有文化的语言。语言是民族文化的载体，也是文化的现实写照。语言的变迁受到文化的影响，广义上的文化就包括语言，同时，文化的发展无时无刻不影响着语言，语言也为了适应文化发展而变得更加精确。文化又是语言的基础，是语言学习的意义。语言传播着文化，但是要有正确运用语言，则离不开文化的辅助。

随着世界经济一体化进程不断深入，英语教学已经实现全球化的发展，而英语的全球化发展必然会带来本土化的变化，即各个地区和民族都产生了具有地域特色的英语，在当地英语也变为相对独立的语言辩题。例如马来西亚英语、新加坡英语、中国英语等等。近年来，我国英语教学实现了快速发展，人们对英语学习的重视程度越来越高，如何适应英语全球化发展，同时保持本土化教学的问题成为高校英语教学面临的一项艰巨挑战。

一、“中国英语”是英语本土化教学的必然产物

所谓中国英语，就是以英语规范为教学核心，表达中国特有的事物及中国传统文化、社会文化，但是不受到沐浴影响，通过正确的音译及语义再生等手段进行国际化交流，具有中国特色的句式、词汇和语篇。中国英语可以准确表达中国传统文化特色社会事物，便于国人掌握，同时也能够为英国国家所接受，完全实现无障碍语言交流的功能。中国英语的表现形式主要有三种，第一，词汇基本上都是中国特色，在传统英语中没有出现过的词汇，例如太极拳的音译：Tai Ji、经济特区的音译：special economic zone。第二，中国英语的句式相对较短，关系词简单，修饰词较多。第三，中国英语在语音上具有明显的英语味道。虽然中国英语在词汇、句式、语篇方面被世界接受的程度不高，但是大量中国特有的词汇进入英语已经成为事实。例如一国两制：one county system等词汇均表现出中国特色社会文化，不仅已经被收录于权威英语字典，而用于英语日常交流中，经常出现在英语小说及其他文学作品中。

二、英语教学的全球性演进

全球化是近几年世界上非常流行的一个词汇，这一词汇的应用范围首先在经济领域扩张，即所谓的经济全球化、经济一体化等。经济在社会生产领域中起到基础性作用 ，随着经济发展，“全球化”一词的使用跨越了经济领域，不断走向政治、文化领域，所以出现了正值全球化和文化全球化等新锐说法。由此，全球化一词的内容变成一个复合型词汇，正是基于这种复合型的概念，全球化成为全人类发展史上的一个重要阶段。语言是传递文化的手段，也是文化全球化不可或缺的组成部分，英语教学全球化发展已经成为一个不争的事实。二十一世纪的今天，英语教学理论呈现出多元化、全球化和本土化的发展趋势。然而在古今中外多元化的社会思潮下，英语教学的本土化发展与全球适应性研究密不可分，英语教学本土化与全球化发展与全球化适应性具有一定的辩证关系，相互作用，共同发展，这也是当今我国高校英语教学。在经济全球化促使下，英语教学经历了语言、交际能力、跨文化交际能力的演进，这种演进在事实上已经肯定了英语本土化教学的努力。

三、英语教学实现本土化是必然选择

本土化与全球化相伴而生，与全球化一样，本土化发展蕴含着多重意义。本土化与全球化的概念已经深入到政治、经济、科学、文化等诸多领域，事实上在我国社会已经构成一种相互关系，换言之，全球化与本土化之间存在着一种辩证关系、一种张力，这也提醒高校进行本土化英语教学的时候不能脱离全球化，反之亦然。

本土化教学中，“选择”成为关键。“选择”是文化传播的基础，同样是文化演进的基础。借用是有选择性的，人类并不是完全可以接受与之相接处的群体文化内涵中的所有事物。中国英语教学具有中国特色，中国特色英语教学本土化指的是借鉴英语教学的基本方法，通过不断调整创新、优化改革、异化同化，使其适应我国英语教学的本土化过程研究，并将其转化或者优化为符合我国英语教学规律的方法。在全球化的背景下，我国高校学习和借鉴英语教学理论与语言学习理论研究成果的目的就是创新中国特色英语教学理论研究体系的发展，这不仅有助于英语学科的学习，更加有利于提高大学英语教学的质量及英语人才的培养，同时为制定语言学习策略提供参考依据。

在全球化潮流的影响下，高校英语教师必须冷静思考国外文化的影响，理性对待英语及英语国家的文化。坚持学好汉语，提高民族荣誉感和民族自尊心，任何外来冲击都不会构成威胁。但是实现这一目标的基础是巩固我国传统文化学习，理性选择英美文化，这才是实现社会文明进步的主要道路。在学习英语的时候，切不可忽略传统文化的学习，英语教学实现全球化的同时绝对不能忽略本土文化。

四、全球化背景下，实现英语教学本土化的教学策略

以往的《大学英语教学大纲》只是在教学口的中提到要帮助学生“提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要”，对文化教学并没有明确的规定。而且，一直以来，文化教学都局限于零星的文化介绍，学生缺乏对文化知识的系统学习。因此，在开展系统的本土文化教学之前，必须首先考虑在纷繁复杂的本土文化现象中将哪些文化因素纳入英语教学中。这就有赖于大纲的明确规定，将大量的文化现象进行有序分类和排列，以便对大学英语教学进行指导，把文化教学和英语教学紧密结合起来。

第一，将大学英语教学植根于母语环境中。在大学英语教学中增加中国文化，将英语学习融入中国语言文化背景中，能够更好的促进英汉两种语言的融会贯通，学生可以用英语来更好的诊释汉语文化。第二，改革现有大学英语教材内容设置。教材编写者应当考察不同地区大学生的英语认知水平，针对不同学习目的、不同专业，选择添加不同的中国文化内容。第三，将中英文化对比作为大学英语教学的切入点。以中英文化对比为中心组织大学英语教学，通过布置搜集文化素材的教学任务既提高了学生对文化的鉴别能力，培养了学生自主学习的能动性。第四，提高教师自身素养，开展大学英语本土化教学。教师在具备深厚的英语教学功底的同时要努力提高自身的母语文化素养，尽可能的做到课堂教学内容多样化，组织学生开展针对中国传统文化和特殊社会现象的英语交流，提高学生的语言交际能力。第五，引导学生有意识的进行英语本土化学习的课外活动。

五、总结

语言与文化从来都是密不可分的，无论本土文化还是西方文化，对学生学习英语，提高英语水平都有一定帮助。大学英语教学应该充分考虑到本土化教学与全球适应性的关系，在课堂教学中，教师应该综合运用多种教学手段，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，共同营造和谐的文化交流和知识学习环境，全面提高学生英语水平。

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Abstract: Our country's traditional teaching process does not pay attention to the cultivation of critical thinking ability, especially in English reading teaching. Due to the students' English reading the language structure and information processing requirement is higher, requires students to deep understanding of the text, therefore, students should give full play to the subjectivity of critical reading skills. Most of the students' critical thinking ability is not strong, so, teachers need to pay attention to in the English reading teaching to cultivate students' critical thinking ability. This paper studies the meaning and importance of critical thinking, and training students' critical thinking ability in English reading is discussed countermeasures, in order to effectively improve the students' critical thinking ability, improve the efficiency of English reading.

Key words: English reading; students; critical thinking ability

［责任编辑：周 天］

College English teaching localization and global adaptability

Liu Ying
(Changchun University of Chinese Medicine, Changchun Jilin, 130117, China)

English teaching in our country in the process of economic globalization plays a very important role. College English teaching in China has gradually presented the development trend of diversification, localization and globalization. In the process of the localization of English teaching, with distinct Chinese characteristics of English teaching is a controversial topic in the field of English teaching. In English teaching under the action of localization and globalization are intertwined, calls to the development of localization of the theory teaching and practice English more and more high. In college English teaching in recent years, local development has obtained certain effect, but in learning culture, Chinese localization content seriously short, students can't proficient in English to express Chinese culture in content. This article mainly discusses the localization of college English teaching with the global adaptability are briefly analyzed.

college English; teaching; localization; the global fitness

［责任编辑：周 天］

Training students' critical thinking ability in English reading

Li Rong-hua
(Baotou Normal School of Foreign Languages Institute, Baotou Inner Mongolia, 014030, China)

H315

A

1000-9795(2014)012-000070-02

刘 莹(1980-)，女，吉林长春人，汉，讲师，硕士，研究方向：英语教学。