平面设计 美在创意

任超

我校为九年一贯制学校，随着年级的升高，学习与生活的需要，学生身边出现了越来越多的图片装饰，比如：平面广告、宣传画、壁报、展板、画册，等等，很多学生有才华与能力，因此，开设一门有关平面设计的课程是十分必要的。

在课程构建方面，第一学期主要以软件学习为主，如软件开发历史、软件操作理念、软件界面、软件工具、快捷键等，让学生尽快熟悉软件的风格与应用，因为如果想呈现自己的想法，首先要有软件技术方面的保证，因此，学习软件的操作是基础条件。在软件操作的学习中，通过一些简单的随堂练习完成对课堂效果的检验。

在第二学期开设平面赏析和创作，学生将自己好的想法通过软件制作，达到自己设想的效果，从基础操作向完成成熟作品转变。如absolut威士忌的平面广告作品、拒绝皮草的广告大赛作品、标志设计作品、名片设计作品、海报设计作品等，目的是为了让学生们打开眼界，欣赏到经典的、优秀的平面作品，能够辨别什么样的作品是好作品。在模仿练习的过程中，有许多创新之处让我这个老师都叹为观止。看着学生在创作后露出开心和自豪的笑容，在体验、探索的过程中发挥自身的优势，感受自我创造的乐趣，这是否就已经达到开设这门课程的目的了呢？

在本学期的上课过程中，我还曾遇到这样一个情况：学生对软件的操作基本已经掌握，尤其是对修图等操作基本熟悉，有的学生提出：“老师，这个软件我觉得不够强大，因为Photoshop只能对已经有的图片进行处理。人家设计在先，我们完善在后，没有创造力啊！”我听了这话非常高兴。为什么高兴呢？首先，这个同学能够提出这样一个问题，说明他已经比较熟悉Photoshop软件，其次证明了他深入思考了有关Photoshop的操作和布置的练习。但只能说“比较熟悉”和“比较深入”，针对他的疑问与困扰，我增添了新的课程内容，即Photoshop软件的绘制。用Photoshop软件在一张空白的文档中进行创作，而且创作一幅较为逼真的作品，震撼一下学生的“创作神经”。我准备了一节用Photoshop绘制素描作品的课程。通过一些操作，完成型体的塑造，呈现空间的表达，达到光影的效果。通过这节课，很多学生打开了眼界，了解到Photoshop软件的另一面，对它更加感兴趣。

从这次经历中我感受到了研修课的实际意义，让学生研究，教师就要研究，课程安排固然重要，但如果一成不变地只按照课程安排进行授课就过于照本宣科，况且校本课程本身就是在不断研究中完善的，从而逐步形成更加科学、更加合理、更加吸引学生的课程。

学生充分认识到了平面设计所带来的快乐，他们从开始比较困惑到如今对软件操作熟练并不断探索，在已有的基础上进行开发和创新。当教师讲的范例不能满足学生的时候，使得他们自行去拓展的那一刻，才是学生学习效果最好的呈现时机！endprint