应用是职业教育信息化的核心——专访苏州经贸职业技术学院副院长张建华教授

文/本刊记者 杨燕婷

应用是职业教育信息化的核心
——专访苏州经贸职业技术学院副院长张建华教授

文/本刊记者 杨燕婷

职业教育信息化的核心是“应用”，将现有成熟的信息技术很好地与职业教育的实际需要相结合，发挥技术与教育结合的优势，开发、整合和共享优质职业教育信息资源。

张建华

《中国教育网络》：最近国家提出加快信息惠民工程计划，在此背景下，贵校将如何看待和把握此次发展时机？

张建华：当前我国职业教育的政策背景、发展目标和经费措施都在大力加快职业教育信息化建设步伐，我院充分利用信息技术与职业教育相结合的巨大优势，促进职业教育发展规模的扩大、教学质量的提高和办学效益的提升，学院会通过以下方式进行把握：

第一，筹备建设校级资源管理中心，全面推进数字化资源建设。

建立以得实共享型专业教学资源管理平台为核心，集成基于资源的校内解决精品课程、网络教学、仿真实训、顶岗实训等应用；在硬件方面，建设了5间常态化录播教室，用于制作大规模在线课程资源；建设一间标准录播室，用于精品课程资源录制，计划每年新增精品课程100门，精品课程录像2000课时，服务广大师生。

第二，加快推进校政企合作，开发建设数字资源平台与应用。

与苏州市经济和信息化委员会及国内著名在线培训机构合作，通过职业院校、政府、企业三方合力打造远程教育平台，探索职业院校服务企业培训的新机制。通过政府购买服务，提供企业，引导企业发展，促进企业的全面提升；职业院校基于自身的资源为企业培训提供服务，提升学校服务企业培训的层次，同时满足在校学生的学习需求；企业按照自己的需求，进行员工培训，获得最新的、系统的、专业的知识与资源，充分满足各方面的发展。

第三，引进高层次人才，发动校内师资资源，成立优质资源建设团队。

人员配备通过引进教育技术专业博士等高素质人才，用先进的教育教学理论知识来指导师资培训工作开展，现有专职数字资源开发人员5人，同时，发动校内师资资源，调动相关教师的积极性，学院老师兼职数字资源开发人员15人，拓展人才，组建优质资源建设团队。

第四，加快建设移动互联网，推动碎片化学习，提升学生学习的质量。

通过移动互联网的建设，打造适合学生在线教育资源移动互联终端，有效地利用碎片时间、更容易的信息获取、更个性化的教学，搭建课程资源库，最终形成数字化学习中心，满足师生在线学习，提升学生学习质量，满足广大师生的远程教学的需要。

第五，理念引领，辐射全国，全面推进信息化建设工程。

我院一直高度重视信息化工作。尤其是最近几年，我院在面向全国培训的基础上，多次举办教育部高职高专信息中心主任研修班，节约型数字化校园建设理念影响全国，今后将在此基础上继续努力，全面推进信息化建设工程为广大师生服务。

《中国教育网络》：您认为职业教育信息化的关键在于哪里？

张建华：当前信息化技术手段发展迅速，通过不同方面改变着人们的生活，尤其是对职业教育信息化的发展，为其提供了良好的技术手段与基础。有了“技术”就要进行充分的“应用”，总体来说职业教育信息化的核心是“应用”，将现有成熟的信息技术很好地与职业教育的实际需要相结合，发挥技术与教育结合的优势，开发、整合和共享优质职业教育信息资源。学院很好地应用了信息化技术，如OA办公系统、教务管理系统、学生管理系统、图书管理系统、人事管理系统等，建成了具有心理咨询等22 项功能的数字化校园一卡通系统，为学院服务，为广大师生服务，促进信息技术走进校园，进入课堂，融入教材以及学生生活、学习的各个环节，很好的体现了“应用”。

职业教育信息化人才是推动职业教育信息化的发展的关键，拥有和培养提高语言知识、专业知识、产品知识、技术创新思维，并建立起具有创新意识的创新型专业人才才能推动职业教育的发展。

《中国教育网络》：苏州经贸信息化未来发展的理念是什么？

张建华：苏州经贸职业技术学院数字化校园的建设是伴随着新校区建设而进行的， 其指导思想是： 全面贯彻节约理念，以解决实际问题为导向， 提高教育教学和管理的效率，建设节约型数字化校园。充分体现“以我为主，以用为本，品牌竞争，校企合作，共建双赢”的建设思路。从2009年起，我院多次举办教育部高职高专信息中心主任研修班，我院的节约型数字化校园建设的理念受到了国内同行普遍认同。

建设重点具体可以表述如下：

1.更加稳定、高速、安全的网络基础设施

加强和更新网络基础设施建设，加强网络服务的可靠性，在部分重要位置提供千兆接入网络，提高校园网带宽。进一步优化整合现有网络资源，在现有校园网络的基础上，努力打造网络覆盖无盲点，有线网与无线网结合，从而进一步提升服务教学和服务师生的能力。

2.更加稳定、可靠、便利的校园一卡通

进一步加强校园一卡通建设，使其更加稳定、可靠，在校园内实现以卡为中心的服务模式，推进支持电信、移动和联通等多家运行商的手机一卡通，使师生的生活和学习更为便利。加强校园一卡通数据安全，实施异地备份方案，保证用卡安全。

3.充分贯彻教育部“三通两平台”建设思路，全面部署节约型数字化校园建设

响应教育部“三通两平台”建设思路，规范数字资源制作流程，初步建成面向数据统一的数字化校园平台，对学校各业务流程、数据进行整合，强化事务管理，提供大容量的存储空间（100T），建设绿色数据中心，满足节约型数字化校园建设的需要。进一步对数字化校园的数据进行数据挖掘和分析展示、报表、教育智能化数据分析，支持领导决策；学校内各主要管理系统纳入平台，基本实现无纸化的节约型数字化校园管理模式。

4.初步建成面向校园、服务社会的得实数字化移动学习平台

一方面，按照课程的建设要求，逐步建立起各个专业自身的精品课程资源库。另一方面，通过“得实网络教学平台”，搭建课程资源库，最终形成数字化学习中心，满足师生在线教学，也可以满足服务社会的远程教学的需要。得实数字化学习中心（数字资源中心）的建设符合SCORM标准。SCORM强调的是教材可以透过统一的格式跨平台、可真正的达到重复使用、追踪学习记录，更能符合学习者的需要。

5.基本形成“智慧经贸”的特色

建设“智慧经贸”，满足师生基于信息化技术手段的教与学模式。推进移动智能终端自主学习模式，全力打造“智慧经贸”。