新媒体时代下的大学生社会主义核心价值观教育研究

李明娟 杜宝贞

（山东农业大学，山东 泰安 271000）

新媒体时代下的大学生社会主义核心价值观教育研究

李明娟 杜宝贞

（山东农业大学，山东 泰安 271000）

社会主义核心价值观教育是高校思政工作中的一项重要任务，伴随着新媒体时代的到来，思政工作的环境和方式发生了很大的变化。大学生作为中国特色社会主义事业的接班人和建设者，能否树立正确的世界观、人生观和价值观，以及能否健康发展关系到和谐社会的构建。然而，新媒体时代下核心价值观的教育显示出多样性，与传统媒体下的教育相比，从教育的方式到教育的内容上都发生了很大的变化。本文从新媒体对大学生的影响，新媒体时代社会主义核心价值观教育过程中所面临的机遇和挑战，以及如何构建社会主义核心价值观教育路径等方面进行了研究。

新媒体 大学生 社会主义核心价值观

新媒体是通过新的技术支撑出现的媒体形态，传播载体如手机短信、移动电视、数字杂志、触摸媒体等。从传播形式上既可以通过流媒体形式进行线性传播，又可以通过转换、复制拷贝等方式进行非线性传播。新媒体以其强大的生存力分布在生活的各个方面，对文化环境、经济、社会产生了重要的影响。新媒体时代背景下的大学生社会主义核心价值观教育相比传统媒体下的教育显得更加富有活力，在教育工作中有更灵活的应用，更能取得良好的效果。同时，新媒体的出现也对社会主义核心价值观教育带来更加严峻的挑战，从教育形式的选取到教育方式的运用都需要进行新的思考和研究，对教育者自身的信息接收能力和综合素养也有了更高的要求。

一、新媒体对大学生思想政治教育的影响

1.新媒体时代的特征

新媒体与报刊、杂志、广播、电视等传统媒体在传播形态和媒体形态等方面有着鲜明的区别，它具有内容上的多样性、使用群体上的开放性、传播上的快捷性、传播方式上的互动性和使用方面的难受控性。具体表现在内容上更趋于多样化，以图片、文字、视频等综合表现形式扭转了传统媒体单一的表现方式。面对更加多样和开放的群体，新媒体快捷的传播速度特点已充分显现。新媒体采用双向互动的传播方式，公众在接受信息的同时也可以成为信息的发布者，使传播者和接受者之间更具有平等性。运用新媒体，社会公众有了更多机会参与国家政策和公共事物的讨论。无时间、无地域的互动交流使得新媒体在公众信息传播过程中表现出更强大的生存能力。

2.新媒体时代大学生思想现状

新媒体时代的到来，使思政工作的教育环境发生了变化，它给大学生的思想教育工作带来了机遇，同时也遇到了严峻的考验。《中国移动互联网调查研究报告》显示：截至2014年6月，我国手机网民规模达5.27亿，较2013年底增加2699万人，网民中使用手机上网的人群占比进一步提升，由2013年的81.0%提升至83.4%。我国手机网民以年轻用户为主体，其中年龄为30岁及以下的手机网民占比达60%。年轻的手机网民以学生群体占比最大，为24.9%。在学生群体中，微信、微博、QQ、人人网等聊天和社交平台的使用占据了大部分的使用时间。调查显示手机网民每天使用手机上网的时长不断增加。根据调查，我国手机网民中每天手机上网4小时以上的重度手机网民比例达36.4%，相比2013年增加了16.4个百分点。而学生群体中，手机上网的相对时间比调查结果还要高出许多，每天的使用时间远远超过四个小时。由此可知,大学生已在日常行为上对手机产生了依赖心理，这对教育工作来说有利有弊。随着新媒体技术的发展和应用，以手机网络为代表的手机上网常态化特征进一步明显。对我国手机网民特别是在校大学生最常使用手机上网的场所进行调查发现，在宿舍和教室的手机上网比例较高，约为88.2%和49.7%，说明手机上网已成常态化，甚至已经成为一种日常的生活方式。新媒体的方便性和灵活性等特点有助于大学生形成自知、自省、自励的核心价值观，提高大学生学习知识，培养专业技能，协调各方面事情的能力，能够在无形之中对大学生的思想教育和社会主义价值观产生一定的影响，对正能量的传播具有积极的促进作用。然而信息传播过程中产生的不正当言论、消极态度、反社会舆论和虚假新闻等负面消息随着新媒体的出现也显现出增长的态势。信息传播速度的提升和传播范围的普及，导致大学生在接受信息的同时思考减少，部分学生对媒体产生依赖性，导致产生网瘾等一系列身心问题。

二、对大学生进行社会主义核心价值观教育的必要性

1.对大学生进行社会主义核心价值观教育的迫切性

大学生处在价值观多样化、文化多元化的转型期，一些负面的影响和不良思想在学生群体中有蔓延的趋势，对大学生的价值观形成了一定的冲击和影响，比如个人主义价值观与集体主义价值观之间的冲突，物质价值和精神价值之间的冲突等。针对当代大学生群体中存在的种种思想问题，迫切需要对大学生进行社会主义核心价值观教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，按照核心价值观24字的要求，提高大学生的道德素质水平，引导大学生发掘自身的潜力，充分发挥自身价值，使大学生更好更快地成才。

2.社会主义核心价值观教育对校园文化的引领作用

校园文化是大学文化的重要组成部分，是学校物质文化和精神文化的主要体现形式之一。校园文化是青少年感受最深，并能发挥直接影响的文化。它陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。因此，必须坚持以社会主义核心价值观引领校园文化，通过各种类型的大学校园文化活动，如名师名家讲坛、科技文化活动、社会实践活动等将社会主义核心价值观体系渗透其中，把所蕴含的社会主义核心价值观所弘扬的主旋律和正能量在潜移默化中传播给大学生，逐渐使他们树立健康向上的价值观。

三、新媒体时代下大学生社会主义核心价值观教育的机遇和挑战

1.核心价值观教育内容形式和载体的多样性

新媒体时代下的社会主义核心价值观教育作为一种多样化的价值教育形态，与传统媒体教育有巨大的差异。在网络条件下，教育内容不再受传播方式的限制，以网络为代表的新媒体丰富了核心价值观教育的的内容和形式，传播者和接受者可以自由地发布或接受教育信息。尤其是互联网上不断涌现的信息资源，使核心价值观教育不仅局限在传统的内容中，新媒体内容上的多样性决定了教育方式的多样性，从传播方式的选取到传播内容的选取，相应的价值观教育方式都要产生新的变化。二维码、微信平台、QQ群、人人主页等新媒体形式为核心价值观教育搭建了更广阔的平台，多样化的教育方式在价值观教育过程中使教育的主动性显著增强，同时也使价值观教育的覆盖领域增大。

2.新媒体使核心价值观教育工作难度增大

新媒体环境下的核心价值观教育必须切合网络条件下的价值观教育内容的更新和扩展、教育方式的多元化趋势。内容改变方式不变、方式改变内容不变必然跟不上时代的步伐，新媒体下的教育从平面化逐渐向立体化迈进，网络的互动化和开放化使得接受者容易忽略掉自身真实的身份和社会地位，对教育的内容趋于淡化，从而造成社会责任意识的缺失和价值观的扭曲。

四、依托新媒体平台，创新大学生社会主义核心价值观教育路径

1.新媒体传播方式的互动性要求教育者转变教育方式

由于学生思想政治教育工作者长期受传统教育方式的影响，在接受和运用新媒体过程中表现出不同的适应能力，如何尽快掌握新媒体运用技术并合理、有效地运用新媒体开展核心价值观教育工作成为教育工作者面临的一项重要课题。新媒体运用下的思维模式的转变，要求教育者在进行核心价值观教育过程中要统筹兼顾，与时俱进，把传统的教育方式与新媒体技术相结合，从方法、方式、内容等各个方面进行创新，适应更全面和灵活的教育方法。

2.提升大学生思想政治教育工作者对新媒体运用的能力和素质

随着微博、微信等新媒体的出现及其影响力的快速增强，要求大学生思想政治教育工作者不断提高能力和素质以适应新媒体时代的要求。一是新媒体的出现，对于广大思想政治教育工作者和学生来说都是新兴事物，尚处在不断学习和实践摸索的过程中。广大思想政治教育工作者应放低姿态，与广大同学一起探讨交流学习媒体技术；二是高校应有组织、有计划、分层次地对思想政治教育工作者进行新媒体技术的培训和辅导，使之全面系统地掌握新媒体知识和技术，提高大学生思想政治教育工作者新媒体工具的运用能力。

3.坚持以社会主义核心价值观引领网络舆情，严防不良信息泛滥

网络言论的自由性和新媒体传播方式的多样性在一定程度上导致了信息的泛滥。各种内容良莠不齐的信息，再加上大学生对信息的选择缺乏一定的辨识度，导致一部分接受者受不良信息所蒙蔽，价值观容易发生扭曲。如网络诈骗，网络反动言论等不良信息在新媒体时代下有蔓延的趋势。针对这种状况，必须坚持以社会主义核心价值观引导网络舆情。正如胡锦涛同志在党的十八大报告中所强调的，要“加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律”。我们要在提升新媒体运用能力的基础上，提高新媒体议题的管理能力，有效运用社会主义核心价值观引导舆论，抢占新媒体思想宣传阵地，用青春正能量引导广大学生。如在日常工作中，针对部分学生对国家大事缺乏了解、关注程度不高的情况，我们通过人人网、飞信、微信、微博平台，整理播发重要新闻、信息，正面引导学生，让广大学生及时了解国家大事，正确看待发展中出现的问题，积极关注国家发展，不断激发学习热情。

4.利用新媒体开展大学生社会主义核心价值观教育工作的尝试

除了利用传统的校报、校园网、广播站、宣传栏、展板等宣传阵地外，我校还建立了种类多样的新媒体宣传阵地，包括学校微博微信公共平台、校共青团微博微信公共平台、校园手机报、人人网主页、飞信群、QQ群等多种在线沟通媒体形式，涵盖班级、团支部和全体同学，打造了网上网下全方位立体式的社会主义核心价值观宣传阵地，使社会主义核心价值观在青年学生中可看可读可听，第一时间让同学们获得信息，参与活动，真正实现沟通零距离，信息多口径。实践证明，新媒体平台的完善有效构建社会主义核心价值观教育新的建设模式、新的组织动员方式和新的活动载体。拓宽了学校学院与青年之间的交流渠道，搭建起引导青年的新平台。新媒体工作体系作为大学生思想政治教育工作的重要载体发挥了正面导向作用，利用新媒体发布的校风学风建设的信息如优良学风竞赛、学业规划设计大赛、“我为核心价值观代言”、名师名家讲坛等活动受到了很多学生的关注并积极参与。利用新媒体加大考风考纪教育的力度，让学生时刻铭记遵规守纪，近几年考试作弊现象明显减少。新媒体的使用，使大学生思想政治教育工作更加贴近学生实际，加强了教育工作者与学生之间的沟通和交流，学生工作的影响力不断扩大，学生关注和参与程度不断提高，大学生思想政治教育工作得以有效开展。

［1］中国互联网络信息中心.中国移动互联网调查研究报告.http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/ydhlwbg/201408/ t20140826_47880.htm，2014-08.

［2］龙妮娜.新媒体时代大学生思想政治教育工作创新路径探析［J］.学校党建与思想教育，2013（4）.

［3］向军荣，李彩霞.新媒体给高职院校大学生思想政治教育带来的机遇与挑战［J］.神州，2013（9）.

［4］李玉英.大学生核心价值观养成机制探析［J］.山东高等教育，2014（6）.

［5］潘琪.简论新媒体与高校思政教育改革［J］.长江大学学报（社科版），2013（2）.

［6］伍少霞.论大学生中国特色社会主义核心价值观的塑造［J］.牡丹江教育学院学报，2009（5）.

［7］梁捍东.新媒体时代思想道德建设研究［J］.山东高等教育，2014（7）.

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本文为2014年度山东农业大学学生工作研究课题立项项目成果。