高效课堂中学生活动设计的六个注重点

○焦思骞 王 栖

（甘肃省庄浪县水洛中学，甘肃 平凉 744600）

在课堂活动中鼓励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，并通过学生活动，让学生学会自己发现问题、解决问题，自己摸索学习方法，积累学习经验，在不断的学习实践中培养自主学习的能力。在新课标背景下，笔者认为设计课堂活动中应该注重以下六个方面：

一、活动的设计要注重落实目标

教师只有围绕教学目标，设计丰富多彩的课堂活动，才能突出教学的重难点，同时抓住学生的心理，所以在日常的课堂教学中，我们设计一个新颖、有趣、实效的活动时，活动必须是为了落实教学目标。

二、活动的设计要注重激发兴趣

常言道：兴趣是最好的老师，平时上课时，我们把多种教学活动相结合，如小组竞赛、情景再现、分角色朗读、模仿表演等，不论设计怎样的活动都要有趣味性，如我在教《小橘灯》一文时，自制了一盏小橘灯，在课堂上点亮，让学生讲其象征意义，然后让学生自己动手，自制小橘灯，开展活动，学生兴趣盎然。既激发了学生的兴趣，又培养了学生的动手操作能力。

三、活动的设计要注重全体参与

设计丰富多彩的具有广泛参与性的课堂教学活动尤为重要。但我们在课堂教学时不难发现，在很多课上，许多活动是少数优秀学生的表演，其他学生只能充当观众的角色，还有的课堂活动从构思上看是一个不错的活动，可是在课堂上却无法调动学生参与的欲望与兴趣，课堂气氛沉闷；或是有的课堂活动学生参与积极，课堂活跃，可是到后来用本课的知识和学生交流时学生却不知所云，活动的设计无法达到预期的效果。教师在实际教学中设计的活动应该是学生能够接受、愿意接受、主动探求的形式，应该是学生喜闻乐见的活动，让全体学生参与。如教《马》一文时，举行和马有关的成语接龙活动，让全班学生参与。

四、活动的设计要注重体验成功

活动目标的设置关系着活动的效果。一般来说，目标越具体，活动的兴趣就越浓厚，适合的活动目标可以让学生体验到成功的喜悦。教师应该给学生创造成功的机会，让学生树立信心，提高兴趣。当然学习目标的设置应稍高于已有的学习水平，使他们产生适当的内部紧张感，更能调动学生的积极性，目标太高或太低都不利于调动学生的积极性。在学生探究的过程中，教师要给予足够的关注，必要时可以伸出援助之手，让学生借助外力实现自我价值。如教《羚羊木雕》一文时，把学生分成不同角色，上台表演，台下的同学进行点评。结果，文中的内容、人物性格都表演到位，学生对课文理解得透彻。学生通过表演体验到成功的喜悦。

五、活动的设计要注重展示特长

设计恰当的活动，让学生在活动中展现自己的智慧和特长，动手操作能力强的学生可能在实验课上展示出他的魅力，表达能力好的同学可能在辩论中展示他的口才，有美术特长的同学可能会画出一幅美丽的图画，有音乐特长的同学可能会唱一首动听的歌，个个让大家赞叹不已。教师的任务是要把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。当然教师的价值引导、智慧启迪和思维点拨是不可缺少的，否则教学的实效性就会不强。如教《春》一文时，让学生发挥想象，依据课文相应的内容，有绘画特长的学生在黑板上画了五幅图画，分别是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，绝大部分学生当堂能背诵出每一幅图的内容。

六、活动的设计要注重节奏合理

课上有效的活动可以激发学生参与的激情与兴趣，从而收到良好的教学效果。但由于一节课的时间有限，而学生的自我调节能力不强，因此驾驭不好课堂活动的节奏，往往会导致教学任务完不成。教师应该适时地对课堂活动进行或“收”或“放”，做到既巩固知识，又有效节约时间。特别在“收”时，要做到巧妙，遵循“自然而然、承上启下”的原则，不能让学生感到突然结束，或仍沉浸在原活动带来的兴奋中，而无法转到新的知识点的学习中。如教朱自清《背影》中“父亲爬月台”那一段时，我就通过语调、重音、节奏、表情等变化，让学生感受父亲对儿子的爱。此外，还让学生自己进行朗读竞赛活动，分角色读、个别读、分组读、接龙读、齐读等形式，让学生读时把握好时间，该停时立即停止，有放有收。

总之，课堂活动的设计要注意科学性。应该有的放矢，在明确教学目标的前提下，围绕教学目标的落实和提高课堂效率展开。同时，在活动的具体实施过程中，一定要以活动的有效实施为核心，活动设计在于精，不在于多；在于有效，不在于形式，这应该成为我们课堂活动设计和实施的出发点和归宿。上述六个方面不仅适用于语文学科，对其他学科也有一定的借鉴意义。