基于就业视角的地方高校艺术设计专业创新创业人才培养模式研究：以贺州学院人才培养为例

侯建军 （贺州学院设计学院 广西贺州 542800）

从目前我国发展的形式来看，文化产业的发展空前膨胀，并且有持续发展的趋势。我国越来越重视文化市场的发展，并且在十七大报告中首次将文化软实力作为提升我国综合实力的战略目标，提出了加强文化产业的建议，繁荣文化市场是重要环节。但是，从我国文化产业发展的源头来看，起步尚晚和发达国家还有一定的差距。所以，重视艺术设计专业创新创业人才培养，加强教育显得异常重要。本论文着重从就业角度、竞争力角度针对艺术专业创新创业人才培养进行分析，并提出了相关的策略。

一、艺术设计与社会就业存在的问题

伴随着社会的不断发展，市场竞争越来越强烈，对不同人才的需求空前膨胀。但是，因为我国艺术院校的培养人才的理念和市场需求人才的目标不统一，造成了学生毕业就失业的尴尬局面，导致了大部分毕业生就业难的现象。无论从设计创新、表达能力、社交能力等方面都有一定的欠缺，因此提高人才培养观念，提升人才培养能力，提升人才设计理念成为了目前需要重视的问题。

二、将艺术人才的培养和市场需求特征相结合

人才的培养其目的在于服务社会，适应社会。因此，将艺术人才培养的目标定位成市场需求是明智之举。从我国设计专业的发展来看时间尚短，无论从教学目标、教学过程、教学理念、教学创新、课程内容等存在不同程度的问题。甚至很多院校的设计结构、设计内容、形式，均雷同于其他院校，导致艺术人才的培养创新性不够，缺乏时代气息和先进的理念。因此，笔者认为不同地域的教育机构的艺术人才培养理念、教学目标、教学内容、教学理念、创新意识都应该符合该地域的需求，而不是和其他院校呈现雷同的局面。泛珠三角辐射区域地方高校艺术设计专业人才培养模式必须结合区位发展优势进行特色定位，不建议同质化、一刀切的模式进行人才培养改革。

作为办学机构应该将学校特色和该地域特色结合在一起，突出人才培养的创新理念，从学生的角度出发，因材施教，以达到提高人才的创新意识，提升人才的创新理念。在进行教学设计的过程中，要重视学生创造性思维的培养。从灵活性、思维敏捷度、创新性等方面着手，达到学生毕业后能够适应企业发展，能够提升自我能力的目的。在责任意识等方面，要求学生具有一定的责任心、爱岗敬业、认真负责，具有团结合作的精神。

三、艺术设计创新创业人才培养模式构建

从艺术设计这门学科进行分析，是综合性非常强，创新性要求极高的一门学科，其涉及到的内容广泛，包含了人文、地理、自然、社会等各个科学领域。它是各个学科的综合体，能全方位的体现出知识的总体综合运用。就此，笔者根据泛珠三角辐射区域地方高校艺术设计人才培养专业所存在的不足，以贺州学院为例提出了相关的艺术设计创新创业人才培养模式构建。

（一）提高专业特色的重视程度，构建适宜社会需要的课程新体系

艺术设计的学生大多数是经过几年业余训练，拥有较好的素描、色彩等专业基础。因此，在课程设计的过程中，有必要减少这些课程的设计，增加专业课的时间，给学生提供更多的练习和实践机会，提高学生适应企业需求的能力。在完善专业课的同时，应该重视其他学生的综合，不能够放弃任何一门学科，慎重的增加或减少学科，进行综合性的市场调研，在符合市场需求的前提下有目标的展开一系列的工作。以贺州学院为例：专科原来的培养模式侧重于学生基本设计理论知识的掌握。现本科阶段培养模式本着基础理论实用、够用的原则，减去一些纯设计史论的课程、加大强化《商业设计实训实践课》的学习，并以参加全国知名设计赛事技能竞赛的形式来提高学生的学习兴趣和学生的动手能力。并要求艺术设计专业学生在一年级学完专业设计软件课程。前两年学完专业基础课程，前六个学期学完专业课程，第七个学期做商业设计案例，有些专业课程安排在深圳设计实训与就业中心完成，第八个学期专业实习和完成毕业设计，在此期间组织学生参加社会实践活动，培养学生的团队意识。课程设置体现“理论够用，重在能力，突出实践”的专业特色，成立课程学科负责带头人。

（二）加大学生社会实践的机会

因为艺术设计具有一定的特殊性，应该在进行教学的过程中，为学生提供更多的社会实践的机会，将教学和社会实践结合在一起。学生在进行社会实践的过程中，会通过实际操作弥补学习过程中所存在的不足，提升学生的综合实力。以贺州学院为例：在学校里都有很多大学生社团协会，学生都会利用业余时间去参加社会实践，在这一过程中，教师、学生通力合作，参与社团真实活动，从而在“做中学、做中教、做中得到发展”。

（三）采用竞争式教学模式，提高教学的创新性

大学生处于青年时期，好胜心较强，拥有一定的上进意识。因此，采用竞争式的教学策略，对激发学生兴趣、提高学生创新意识、增进学生和教师之后的感情有积极影响，对培养实用性人才、综合性人才有积极意义。通过竞赛的形式促进学生学习的主动性和创新性，组织学生进行学科竞赛促使学生在竞赛的过程中能够学习到更多的知识。首先，在举办竞赛的过程中，要具有针对性的选择竞赛课题，符合本专业的内容和现代化的设计理念。难度适中，能够符合大部分学生的学习情况。其次，构建专业性较强的教师团队，在团队中针对设计竞争项目进行集中性的讨论。依据竞赛主体，将其和目前教学课程结合在一起，制定课程教学作业和教学方法。改变传统教学中重视理论不重视实践的不足，将实践和理论结合在一起。最后，在进行教学中，利用竞赛的特殊性，挖掘艺术设计素质较好的人才进行集中性的强化训练，达到加强学生相互合作，相互学习的目的。

采取竞赛，其优势在于增强设计教学和行业之间的技术交流，通过不同学院之间的交流和学习，扬长避短起到一个相互促进的效果，从整体上提升学生的设计思维、设计实践能力、竞争意识，达到提高教学质量、提升就业和企业竞争力的目的。从教师角度进行分析，它对于的教学水平和自身素质的提升很大的益处。竞争模式教学从传统的理论教学转移到实际操作中，提高了实践教学的重视程度。通过竞赛教学模式，强化学生理论知识的学习，提高学生的实践能力能力，并且在实践过程中，教师可以根据亲身体会从而编写教学经验，为以后的教学提供实践素材，从而提高教学经验，提升教学质量。从学生角度进行分析，它对于学生的素质提升、能力提高、综合能力的改善有积极影响。通过竞赛教学的模式，增加学生实践能力的机会，提高学生学习主动力，提高学生的设计能力。为学生创建一个良好的学习氛围，帮助学生在以后的学习中拥有竞争意识，激发学生好强的欲望，促进学生学习。以贺州学院为例：学校通过连续组织由教育部举办的大广赛专业比赛活动以来，充分认识到专业大赛不仅仅是一个比试的平台，展示学生才华的平台，也是检验学校教学改革成效的平台。通过这个平台，得到启示，认识自已，鞭策自已，改进工作。这是大赛的目的，也是作为高校艺术设计教学“以赛促教、以赛促学”的创新教学法典型案例。

（四）丰富教学内容，改善教学方法

在完善教学内容和改善教学方法的过程中，要求教学内容具有深度、广度。可以通过谈论式、合作试的教学策略进行内容的教学，强化教师和学生之间的交流，进行自由式讨论。为学生设计和学习创造一个良好的氛围，降低学生的压力和紧张感，发挥出学生真正的实力，达到培养学生自学能力，独立思考和解决问题的能力来创新教学方法与教学内容。以贺州学院为例：学校艺术设计专业教师要求实践教学法。一是设计情景教学，根据理论与实践相结合原则，模拟商业设计机构公司采取以实际设计案例为导向的教学方法，寓理论于情景中。二是采取讲练结合，强化实践操作技能训练，坚持以教为主导，以学为主体，以练为主线，教师精讲，学生多练。三是加强专业技能竞技活动，调动学生的学习兴趣积极性。四是依托校企合作培养之路，使学生走进设计公司与印刷企业完成设计专业课程的学习。

总的来说，艺术设计的根本在于创意，是更多优秀作品的源泉。因此，在进行艺术设计人才培养的过程中，要求其既能够引领时尚潮流，又具备文化素养。所以，地方高校艺术类院校应结合社会文化，深入了解创意产业。秉承着将教学和社会人才需求相统一的理念，从科学性、合理性的角度出发。完善教学内容，强化教学模式，改变教学理念，巩固教学实践，从总体上提升学生的设计理念，强化学生的设计观念，提高学生的综合实力，为我国提供更多创意性强、综合素质高的艺术设计人才。

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