对高校艺术设计实践教学体系模式的思考

魏明祥 (北华大学美术学院 吉林吉林 132013)

进入新世纪以来，艺术设计产业在不断崛起，这种艺术与技术高度结合的审美文化形态急切地呼唤着高等艺术设计教学必须要加大其创造性的实践力度并通过创造活动来完善自身学科。单一性人才已经无法满足社会的需要，甚至难以生存，因此培养复合型人才是当下艺术设计教学的重中之重。学生不仅要学到更多的专业知识，还要熟练的掌握实际操作能力，只有真正的将理论知识与实践活动相结合才能适应时代的需求，实现自身价值。

一、我国高校现代艺术设计实践教学体系的现状

随着我国经济文化的蓬勃发展，物质水平的日益提高，国人的购买力不断的提升的同时，人们对美的追求有了更高一层的认识，这一“机遇”使艺术设计这门专业在我国方兴未艾，同时，西方的设计理念、文化、教学经验不断传入我国，潜移默化的影响和促进我国的艺术设计教学的体系。但是，在艺术设计实践教学中，我们还存在一系列问题。

1.教学方式和理念落后。我国现在的艺术设计分类还比较模糊，教学的理念方式还离不开书本的理论灌输，而艺术设计确是一门要求动手能力很强的专业。问题主要存在于：重视理论教学而轻视动手实践，教学理念不够前沿，相关的专业内容狭隘，教学方法单一等等问题。 且同时在西方艺术设计教学的不断流入，我国现有的教学体系没有做好对各种西方教学思想和教学经验冲击的准备，导致往往不论优劣照单全收，于是“生搬硬套”“生吞活剥”的现象时有发生。

2.实践教学课程体系建设不科学。现行的教学体系中艺术设计教学主要有两种，一种是文科类院校，另一种是工科类院校。前者偏重于美术理论和美术实践教学的训练；后者则偏重于专业技术实践训练。这一点在课程设置上体现的淋漓尽致。因此文科生考进专业美术院校，很难得到良好的工艺与技术培训。理科生考进工科院校又得不到美术理论和专业实践的训练，对美没有一个全面的认识。在学生走上社会的时候这些问题往往会成为他们就业的主要障碍。我们应打破这个现状，将审美与技术相结合。在艺术院校设立相关工艺实践课程，在工科院校设立更多的美学鉴赏和美术实践培训，甚至于建立院校之间的长期交流关系。让学生们学以致用，更好的培养优秀的复合型人才。

3.层次性教学优势没有得到应有的体现。艺术设计作为一门实践性很强的专业，于其他专业同样有职中，职高，学士学位，硕士学位，博士学位多层次的人才培养体系。但目前也出现了与其他专业同样的问题，即盲从追求高学历，而忽略了各个层次的不同优势，忽略艺术设计这门专业在实践的重要性。

二、对西方优秀艺术设计理念的借鉴与吸收

20世纪以来，我国艺术设计专业在不断的探索与借鉴。所谓它山之石可以攻玉，我们不断地融入西方的设计学术理念，力争创造符合现代人需求的现代设计。构建的“工艺与设计相结合”的设计理念。重视培养学生的艺术底蕴、实践动手能力、创造能力等，想象能力几个因素的相互结合，造就了包豪斯的艺术与工艺融合的设计理念蓬勃发展，包豪斯其实用且不乏鲜明的艺术风格让它在世界艺术潮流具有一席之地和广泛的影响。我国是一个兼具了实用性与艺术性相结合的民族，这一特点与包豪斯的设计理念暗合，具有异曲同工之妙，这可能也是我国艺术设计领域更容易接受包豪斯设计特点的原因之一。

西方优秀的设计理念的融入，为我国艺术设计这一专业提供了广泛的借鉴，与宝贵的经验，这可以使我国设计专业领域少走许多弯路，但是我们也不能一味的生搬硬套，应该取其精华去其糟粕。这样我们才能走上一条独立创造的设计之路。

三、艺术设计学科实践教学体系的改革与创新

1.在共同专业教学基础上，注重培养学生的思考问题的延展性、思维创造性、自主学习和自主审美分析性。

2.增强中国传统文化、地域文化、人文教学及艺术教学等教学内容。保证设计师具有良好的知识储备和创造力。加大实践教学力度，开设专题讲座、实践基地教学研究、与企业合作开发项目等多种形式的授课方式，采取以传统文化为面，地域文化为点，以市场经济为线的点、线、面式教学。在充分了解特色文化的基础上，进一步加大现代艺术设计的实践教学力度。

3.加大对市场材料科学认知，信息时代材料科学发展很快，我们必须让学生及时掌握它的变化及发展趋势。在设计中熟练运用它们并创造出集艺术与科学于一体的优秀作品。

4.加强实践实习专题课程，将所学理论知识运用到社会实践中去，增强综合能力，将专业设计课程与设计实践课程合二为一，让学生走出去，在真实的市场背景中实践，既是对所学理论知识与专业知识的运用、检验和提高，也为以后走上工作岗位铺垫了良好的基础.

5.艺术设计课堂教学模式改良。当下，我国的艺术设计专业普遍采取的是教师面授理论，学生一般只有在课下才能自己动手实践，所以可能存在着理论与实践的不融洽。对于此，我们应该改进我们对于艺术设计的教学模式，使理论与实践在课堂上尽量多的结合起来，增强学生的动手能力与发散思维，也能使老师在课堂上及时发现学生的需求与教学中的难点，尽早为学生答疑解惑，也有助于教学任务的完成。

现代艺术设计实践教学是一把双刃剑，既可以在艺术设计中起到推动作用，又可以对艺术设计起到制约的效果。所以我们要在教学管理部门的正确决策，科学引导下，做到艺术设计中实践教学的模式、教学体系等与时俱进，教学工作者要及时更新知识与设计理念，建立创新思维，真正的做到与时俱进，以人为本。我们要积极探索出一条适合我国艺术设计实践教学的科学的道路，为培养出大量具有国际领先水平设计师而努力奋斗。

[1]教学部高等教学教学评估中心.普通高等学校本科教学工作水平评估[M].高等教学出版社，2007.

[2]牛晓牧.生态艺术教学案例与解析[M].南京：南京出版社，2008.

[3]陈瑞林.20世纪中国美术教学历史研究[M].北京:清华大学出版社,2006.

[4]《包豪斯》[英]弗兰克·惠特福德[M].北京：三联书店，2001.

[5]《重构艺术设计教学体系》田颖拓[J].www.dolcn.com《设计在线》2003.