丰富学生英语课外活动的策略思考

丁雪峰

【摘 要】学生学习英语需要具备充分的语言实践和自主学习的平台，有了比较充分的平台学生学习的兴趣可以得到激发，语感可以丰富，视野可以更开阔。学生语言实践和自主学习的主阵地当是课堂，但平台并不完全就局限在我们的课堂里，让学生开展丰富多彩的课外活动，也是为学生提供平台的一个重要方面。

【关键词】英语学习；丰富活动；搭建平台

初中学生学习英语便于学生更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多接受教育和职业发展的机会，意义应当说是深刻而又深远的。从某些层面上讲，由于我们英语教学所提供给学生的舞台受到一定的制约，学生英语学习的目标则未曾得到理想的实现，因为我们的教学仅仅关注着课内，学生学习英语的课外活动极为明显的丰富不起来。窃以为一条腿走路的教学不可能促进学生健康而又稳妥的发展，必须努力反思和坚决改进不合理的教学方法，平时的教学注意提高了对学生英语学习的课外活动开展的关注度，获取了较好的效果。

一、引导学生关注社会现象实现活动开展的社会效益

语言学习需要大量的输入，英语语言的学习也是这样，英语学习课外活动的开展则更是如此。因为所开展的课外活动总要涉猎到人的语言、行为和思想，这些假如缺乏了一定语言因素的支撑，活动非但没有任何意义，而且也是完全开展不起来的。要想使得学生能够实现真正意义上语言的大量输入，我们不可能只是让学生去进行词汇的积累，而是要让学生通过具体的语言实践进行输入积累。而语言实践又应当是经常变化和有意义、趣味的。为了达到这样的目的，笔者注意引导学生去关注社会现象，使学生能够仅仅围绕社会的形态特征去开展好丰富多彩的课外活动。

二、引导学生关注文化艺术实现活动开展的趣味效益

大家都知道，大凡活动的开展总要具有一定的趣味，缺乏了趣味一般说来不能吊起参与者的胃口，何况我们初中学生还处于需求娱乐的关键期，更何况我们的学生学习辛苦、压力较大，更需要我们运用有趣的活动去调节我们的学生，而就在这样的情况下，学生参与课外活动的兴趣还会高亢一些。比如我们平时可以让学生开展一些与文化艺术相关联的英语课外活动，可以增强学生的艺术能力和语言实践的机会。学生对英语歌曲是比较青睐的，我们的教材中也有一定数量的歌曲，我们还可以从网上搜集到不同内容的歌曲，由此组织学生进行歌咏比赛，这个时候将会是一种怎样的氛围我们应当说是可想而知的，尤其是不少学生还从英语歌曲中接受到更多英语文化的熏陶感染。学生对绘画也是极为感兴趣的，我们如果让学生通过理解课文内容，然后再以简单的素描去以连环画的形式呈现课文内容，不但能加深学生对课文内容的理解，而且能让学生相应提高绘画能力和水平，更为主要的是发挥迁移作用可以使得我们能够通过学科课程的整合去提高教学的效果。我们学生对表演也是富有情趣的，英语课程中的许多篇目都是以故事形式去呈现的，我们都知道故事的情节比较完整，而且极为生动，如果让学生以表演的形式表演课文的内容，则完全可以使学生既能栩栩如生再现课文的内容，又能使学生接受到语言的大量输入和输出。班级文化建设应当说也是我们学生开展课外活动的主要途径，利用文化建设完全可以使得我们所有学生去接受到更丰富乃至更优秀的中外文化的熏陶感染的，如轮流让学生每天在黑板的左右侧写上英语名言、格言等，学生可以在一定意义上促进自己的精神成长。如每月让学生出一期手抄报，应当说手抄报的内容就更为广泛了，可以图文并茂地展现英语国家文化，可以促使学生在自身创新创造的基础上感到英语文化的广博而又精深。

三、引导学生形成自主势头实现活动开展的创新效果

义务教育阶段英语课程的主要目的是为我们该阶段学生发展综合语言运用能力打好基础，是为学生继续学习英语和未来发展创造有利条件。应当说这样的目的具有比较广泛而又深刻的人才培养意义，要求我们平时的英语教学一定要目光放远，不能只顾眼前。英语教学中学生课外活动的开展，应当说开展得不够理想，是不大可能促进我们学生发展的。窃以为真正意义上学生发展的课外活动应当不完全是我们教者去设计的，而应当多半是学生自己去创造的。所以，实现有效课外活动开展必须努力渐渐地让学生去自主，首先是由我们为学生去引路，引导学生正确对待课外所开展的活动。因为在我们初中学生中，不少学生还是不大热恋课外活动的，受其家长的影响，不少学生也以为英语课外活动的开展是在做些没用的事儿，影响正常的课内学习，更有甚者也就不参与课外活动了。其次是由我们为学生进行一些课外活动方法的指导，学生的课外活动应当说内容是丰富多彩的，途经也是相当广泛的，方式和手段也完全可以说是多样的。再次为我们学生去思考好这样的一点，利用学生之间的相互合作有效地开展自主性的课外活动，譬如，在我们学生中总要去让学生接受一定的英国优秀文化的，这优秀文化学生又如何去获取呢？学生便可以凭借相互之间的见识和生活方面的经验去互通有无，学生也便在这样的基础上去发现优秀文化的独特之处，学生能够发现的便可以说是我们学生较为理想的创造，学生能够发现的也便是学生别出心裁地开展课外活动的主动性体现。

【参考文献】

[1]教育部.义务教育英语课程标准.北京师范大学出版社，2011

[2]肖川.教育的使命与责任.岳麓书社，2007

[3]叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学课程改革的深化.教育研究，1997（9）

（作者单位：江苏省如东县先民中学）