谈教师应有的角色与形象

黎扬炳

摘 要：教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用，是社会文明的开拓者。他们在吸取知识的同时，也为人类文明发展贡献了自己的力量。在新时代中，为了进一步促进教师的发展，人们及教师自己都应对教师有一个比较正确而全面的定位，这样才能促进学生和教育的不断发展，从而才能促进人类社会的进步。

关键词：教师；角色；形象

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-288-02

教育事业是一门神圣的事业，有人说“教师是学生人生路上的GPS和设计师”“教师是学生的第二父母。是学生的朋友和知音，是学生成长路上的引领者”，由此可知，对学生未来的而言，教师起着非常重要的作用。伟人邓小平同志指出，育人是教育的主要目的，且教育所培养的是一代又道德、有文化、有理想、有纪律的社会主义建设者和接班人，因此，每位教师都应对自身的角色与形象进行精准定位，以使自身成为一个拥有多元素质于一体的人民教师，来促进学生的自然发展、以及推动现实社会的发展和最终实现人类文明的进步。为了对教师的角色与形象定位有更进一步的认识，我们应重视教师的多元化于一体素质的发展与进步，并根据教师的多元素质提炼出教师应有的形象。

一、教师是社会文明的奉献者

历代封建王朝通常以分阶级的方法对国民进行统治，在这样的环境下，某些人就会对教师作用进行神化，从而使教师的地位受到比较严重的负面影响。在封建社会中，人们通常认为教师的职责是为无条件地单方面无私奉献，蜡烛、春蚕是他们赋予教师的职业形象和素质，他们认为，只有从学生的学习及成长中，才能体现出教师的生命价值，传统而封建的思想中，付出是教师的义务，但教师在获取方面没有任何权利，一旦教师有所索取，那么他就不再是一个合格的教师。 因此，在关注教师角色定位的同时，必须反对这种强加在教师身上的伪崇高，人们应认识到，教师也是人，他们也有自己的需求，若想从教师那里获取知识，也应给予教师相应的回报。教师是知识的传授者，当其向学生传授知识前，其自身必须已先拥有并享受人类文明成果的精华。

1、教师应引领学生做好人生规划

（1）学生尊重、信任教师，对教师通常都怀着一颗感恩的心，并带着一种崇敬的心理，教师应成为学生成长路上的引路人和GPS，且应使用科学而合理的方法引导学生根据自己的实际情况对自己的人生做好规划，以使学生对未来充满希望，并使之为理想而奋斗。

（2）需注意的是，对人生进行规划并为之努力的过程中，教师应引导学生把长期目标分成一个个中短期目标，并分阶段完成，或者也可根据学生成长中的具体情况对各类或各阶段的目标进行适当调整，以使学生对自己充满信心，并逐渐完成自己的理想。

2、教师应成为学生成长路上的“移动电子阅览室”

在平时的学习和生活中，当学生有需求时，教师应为学生提供相应的帮助，并成为学生的“移动电子阅览室”，因此，教师应终身学习，这样才能更好地成为学生成长及追梦路上的指导者，从而才能使学生以自己的老师为榜样，才能促使学生主动学习，并形成终身学习的好习惯，当学生掌握一定的知识后，才会懂得如何采取高效的方法对自己的生活和学习进行管理，从而才能对自己的人生进行科学管理，进而才能使学生对理想实现充满信心吗，并愿意为之不断学习和努力。

3、教师应终身学习，使自己掌握多方面的知识

（1）教师是学生在追梦和圆梦过程的引导者，因此，为了能给学生提供更多的帮助，教师除了要学习教育学、心理学、哲学等方面的知识，还应多关注社会的发展，并掌握学生常见病中的相关知识，以便为学生做好相应的预防及治疗工作。

（2）教师应成为学生的朋友，多和学生交流，以对学生生活及思想有更进一步的了解，对于学生在学习及生活中的不良习惯，教师应给予学生相应的提醒，并帮助其尽快改正，以促进学生的进步，并使学生具备良好的学习心理和健康的社会心理。此外，教师还应把正能量传播给学生，以使学生对社会有一个正面的认识，并从社会中感受到爱和力量，从而促进学生为社会未来的发展而努力。

总而言之，教师在学生成长及追梦过程中有着非常重要的作用，无论在学习还是在生活上，教师都需给予学生充分的照顾和关心，此外，教师还应对学生的心理有一定了解，从而培养学生以积极向上的心态面对未来，并使学生在实现理想的过程中始终保持一种宽容而和谐的心态，这样才能使学生遇到挫折和困难时，不轻易放弃，进而才能使学生的成长之路得以更好的发展并不断进步。

二、教师不是教科书的“复读机”，而是具有独立思想的文明创新者

地域不同，其文化特点就会有所不同，学校不同，其教学特点及方法也会有所不同，每个地方和学校在办学及教育学生的过程中都会出现各种问题，每个教师都需面对不同的学生、不同的班级、不同的教学内容，甚至是不同的社会体制，且教师在教学过程中难免会遇到各种各样的问题，因此，从某个角度而言，教师是伟大的，其所肩负的责任关系着人类文明未来的发展方向，可以说，教师是学校教育、教学问题研究及人类社会教育的主体。因此，教师应终身学习政治经济学、心理学、教育学等相关的人文自然科学知识，以对学生身心发展的规律和特点有一定认识与掌握，并对时代和社会的发展方向有更清楚的认识，这样才能把教学工作做得更好。在工作过程中，教师应做到以下几点：

1、从学生角色主动向教师角色转化

（1）教师在成为教师之前，也是一名学生，因此，在此过程中，教师首先需适应从学生角色向教师角色转化。此外，教师还应认识到，教师的职责就是把人类文化及文明成果向学生讲解、传授，并对学生在学习及成长过程中所提出的问题进行解决，以促进学生的发展。

（2）教师在教学过程中，应充分认识到自身的责任，并对自己的工作有更深入的了解，对自己的角度有更清楚的定位，成为学生的榜样。

2、培育健康的心理

（1）在教学过程中，注意语言艺术，多使用比喻方法进行教学。

（2）尊重学生，理解学生，多和学生沟通，以对学生有更进一步的了解，建立和谐的师生关系，成为学生的朋友。

（3）对于偶发事件，有较好的应对心理，并根据实际情况进行灵活处理。

3、明确自身的使命和职责

（1）向善。教师应主动关心学生，关爱学生，关爱生命，以身作则，与人为善，教学生做人的道理。

（2）育人。每个人都是独一无二的，教师应注意关注学生间的差异，多和学生交流，尊重学生的情感，使学生的潜能得到充分发挥。

4、培养自身良好的适应能力

（1）适应当前的教育及教学工作，适应环境。

（2）积极融入集体，和同事和谐相处，为师生的共同发展而努力。

三、教师是人类文明的启蒙者与传承者

1、教师是人类文明的启蒙者

（1）自人类诞生的那一刻起，从原始部落到现代社会主义国家建立和发展，从接绳记事到手机互联网，从木棒石器到宇宙飞船等，教师都在在人类文明的发展中起着非常重要的启蒙作用。根据历史可知，人类伟大的思想解放运动大多数都是由教师或教师出身及重视教育的领导者或统治者发起的，在运动过程中他们通常位于领导者的角色，且所有的运动都是为了顺应最广大人民要求并促进人类进步而发起的，从某个角度而言，这些运动都在很大程度上直接推动并实现了人类社会文明的局面或整体的进步。

（2）从我国历史可知，封建社会在春秋战国时期百家争鸣的思想解放运动的影响下，才得以建立，并不断发展；在西方启蒙思想和明末清初民主思想萌芽的双重影响下，清末出现了戊戌变法运动和辛亥革命，并取得了一定胜利，从而推翻了我国几千年的封建帝制，并使国家政权组织形式从封建主义帝制向资本主义共和制过渡；新文化运动和五四爱国运动的发起者主要是教师，他们运动中向广大人民传播了正能量的思想——西方马克思想主义和中国国情、人民相结合所形成的毛泽东思想，从而大力推动了中国社会文明形态的再次升级，1949年，教师出身的毛泽东主席作为中国共产党的领导核心，引领我国进入了新民主义社会，并使我国在1956年进入了社会主义初级阶段；1978年，我国在邓小平同志的领导下展开了关于真理标准的大讨论，从而使我国进入了改革开放新时期，从而为中国社会主义市场经济体制及特色社会主义体系的理论的建立奠定了基础，进而促进了我国社会文明形态的又一次升级；对上述历史进行分析和总结后，可得出结论：教师是人类文明的启蒙者，他们在很大程度上推动了人类社会文明的进步与发展。

2、教师是人类文明的传承者

（1）古有云，“师者，传道、授业、解惑也”，在人类文明的发展中，自古至今，教师在文化的传播中都起着非常重要的作用。可以说，教师是人类社会文明的专职传播者，他们尊重知识，学习知识、传播知识，知识对他们而言是一种崇高的信仰，他们在吸取人类宝贵的知识和经验的同时，也把自己所学到的知识积极、无私地向学生传播，以使人类文明的火种得以保存下来。

（2）教师在教学过程中，向学生传授知识的同时，还应培养学生的创新精神，这样才能使人类文明在传承的过程中，这样才能在一定程度上促进其发展与进步。鉴于此，在2007年8月31日，胡锦涛主席在北京中南海怀仁堂会见全国优秀教师代表时，就已明确指出“教师是人类文明的传承者”。

总而言之，教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用，是社会文明的开拓者。他们在吸取知识的同时，也为人类文明发展贡献了自己的力量。在新时代中，为了进一步促进教师的发展，人们及教师自己都应对教师有一个比较正确而全面的定位，这样才能促进学生和教育的不断发展，从而才能促进人类社会的进步。

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