分析高中英语校本教材的开发与使用

冯健萍

【摘 要】随着教育体制的发展和新课程的改革，高中英语校本教材的开发与使用越来越受重视，不仅成为基础教育中的重要组成部分，也是学校教育发展的趋势。本文介绍高中英语校本教材开发的作用，详细对高中英语校本教材开发内容和使用进行分析，并阐述对英语校本教材开发和使用的心得体会和思考。

【关键词】高中英语 校本教材 开发与使用

随着改革开放以来我国经济的迅速发展，我国已经逐步加入了经济全球化的发展浪潮，各国之间的相互依存和共同发展，使英语成为国际性语言。对于我国来说，英语教学的改革变得越来越重要。随着新课改的不断深入，教材改革和发展也成了英语教学改革中的重要研究内容。

一、开发校本教材的意义

校本教材是对统编教材的一种补充教材，是学校根据学校自身实际情况和学生的需求而自己开发的教材，能够充分体现一个学校的办学目标、办学特色和教师的思想观念和教学特色。校本教材可以为教师在英语教学时提供更加丰富的资源，也为学生提供更多的活动素材，在教学中具有一定的指导意义。校本教材的开发，是在课程标准和教材的基础上，对校内的课程进行挖掘和有效的利用。国家统编的英语教材中，对学生培养目标过于全面性和统一性，而高中英语校本教材的开发是基于学校的实际和学生的特点，目标侧重于对学生自主性、主体性和创造性的培养。因此，高中英语校本教材成为国家统编教材的补充，而且有着越来越重要的现实意义。

二、高中英语校本教材开发与使用的分析

面对学生不同的知识水平、知识容量和接受新知识能力的差异，在向整体学生传授新知识的时候，应选择不同的角度，避免忽略有些基础较差、接受新知识较慢的学生。在校本英语的教学中，可以对英语水平较高的学生提供难度高一级的阅读材料、课外知识、英美新闻等；而对于水平较低、知识量较少的学生，应在原来人教版教材的基础上降低教学难度，根据这类学生的英语水平对原有教学素材进行解析或者改编，作为其学习素材。还可以在开展课题研究性学习时，根据学生能力的不同，为学生选择难度不同的研究课题，指导学生针对教材和自身的实际能力进行有目标的课题学习。让学生在学习人教教材时能准确的把握好方向，做到有目的的学习。同时也能够使学生在学习之前，给自己确立符合自身水平的学习任务和学习方向。在进行这项活动时，对于优等生，教师可以完全放手让其进行自主研究；而对于后进生，虽然在研究课题方面降低了难度，但是还需要教师花费更多的精力，帮助其查找材料，完成课题任务。在组织学生练习时，也要把不同层次的学生区分开来，采取不同的练习方式，以取得更好的效果。为了满足不同学生对英语知识的需要，布置必做作业和选做作业。对水平较低的学生布置笔头练习，将知识进行反复、机械的练习；而对于优等生，可以经常变换题的类型和角度。另外每个学生对于知识的学习程度不同，所以教师应以不同的标准来评价学生。在教学过程中，教师应该让每个学生都体验到成功的喜悦。对于后进生，教师可适当降低标准。在课堂提问时，向优等生提出一些较难的问题，避免其骄傲自满，对后进生则提一些较简单的题目，增加其学习的信心。教师在对待学生所犯错误时，应根据学生的情况不同的对待。如优等生犯错误，教师可直接指出，但对于后进生，教师应在适当的时机委婉的指出，并且对其进行鼓励，让学生感受到他们在教师心中的地位。

三、对高中英语校本教材使用的思考

对于高中英语教材的开发，教师是其关键因素。不仅能够促进教师自身素质的提高，也为教师提供充分发挥和创造的空间。英语校本教材开发要求教师能够更好地进行知识更新、能力拓展。所以教师必须改变原来有的教学观念，树立新的课程意识，注意课程理论知识的积累，积极参与英语校本教材的开发。在进行英语校本教材开发时，应注重课程的设置和资源的选择，根据本校师生的实际情况设置不同的课程形式和英语实践活动。在英语课程选材时，要特别注意材料的难易程度、趣味性和多样性，让学生在愉快的氛围中轻松地完成学习任务。另外还要依靠集体的力量，充分的开发和运用课程资源。另外校本教材的开发过程中，由于新课改的教学任务较紧，靠个人的力量很难完成校本教材的开发。所以教师应依靠集体的力量，建立课程资源的协调和共享机制。教师之间相互合作，发扬团队精神，有效的开发和利用校本课程资源。

四、结束语

在当代英语教育中，高中英语校本教材的开发需要持续和不断发展。教师应该根据教学内容，结合学生实际情况和发展需要，开发出具有本校特色的英语校本教材，并在实践中不断的提高英语课堂教学质量，全面提高学生的英语水平，为其以后的学习和发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]钟启全，崔允潡，张华.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展[M].华东师范大学出版社，2001.

[2]教育司.新教材将会给教师带来些什么——谈新教材新功能[M].开明出版社，2003.

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