对电视教材的艺术性与教育性的思考

马晓蓓

【摘 要】电视教材的教育性和艺术性在编制电视教材中具有重要的作用，二者既有对立的一面，又有统一的一面，在电视教材的编制中要特别注意两者的结合，分清主次关系。作为一种教学材料，电视教材首先应该有教学功能，即教育性。其次还要注重艺术性的烘托，使教学更有利于学生的接受和学习。

【关键词】电视教材 教育性 艺术性

电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储于重放的一种视听教材。作为一种教学材料，电视教材首先应该有教学功能，即教育性。其次还要注重艺术性的烘托，使教学更有利于学生的接受和学习。编制电视教材必须掌握与电视手段有关的艺术性与美学基础知识，也要懂得教学的特点和规律，懂得人们认知事物的心理过程，懂得电视作为一种传播媒介传递教学信息的传播过程。这就要求教材制作者应充分运用影视创作手段，把内容表现得生动、形象、富有趣味性，使其具有较强的艺术表现力和感染力，学习者在观看中能够产生审美愉悦感，从而提高学习效果。

一、电视教材教育性

电视教材是一种利用电视手段呈现信息内容的教学材料。电视教材应具有明确的教学目标，它对于学生掌握某门课程的基础知识、加强基础训练、发展学生能力与智力和提高教学质量应能起到良好的作用，而这种作用通常又体现在电视教材教学目的、题材选择及其结构上。

任何学科的教学都有一个特定的教学目的，整个教学都是围绕这个目的进行的，这样才能取得良好的教学效果。

选材要围绕教学目的和教学对象进行，以教学大纲为依据，与文字教材相配合。因此在题材的选取中，一定要找一些有代表性和典型性的例子，又要有一定的广度和深度，在使学生容易理解和接受的同时，达到一定的教学效果。另外选材的画面要有丰富的视觉形象，能突出事物的本质属性，这样才有利于学生的感知。

二、电视教材的艺术表现

电视教材的艺术性是根据教学内容的要求，围绕和保证实现教育性、科学性以及思想性的前提下，以丰富的表现手法和表现技巧、摄影技巧、特技美工等进行艺术处理，使电视教材具有更强的表现力和感染力，引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

电视教材多维地呈现教学信息，学生多感官的参与。在很美的环境中学习，让他们觉得学习是一种享受。电视教材提供给学生更多思考的机会，参与的机会，发现美、体会美、创造美的机会。电视教材最终的目的不是让人去欣赏，而是让人学习其中的内容。

四、电视教材的教育性与艺术性关系

编制电视教材必须掌握与电视手段有关的艺术与美学基础知识。首先，在内容上要符合教学大纲，在结构安排、材料组织、表现形式等方面都要严格遵循教学原则的要求，充分考虑学习者的各方面因素，如年龄特征、知识结构、认识规律等，作到科学、严谨，使学习者通过形象思维与抽象思维的结合，掌握知识内容，实现预期的教学目标。其次，作为一种影视作品，电视教材又要具有一定的艺术性。这里不仅包括教学艺术，同时还包含声画表现形式美的创作艺术。这就要求教材制作者应充分运用影视创作手段，把内容表现得生动、形象、富有趣味性，使其具有较强的艺术表现力和感染力，学习者在观看中能够产生审美愉悦感，从而提高学习效果。在电视教材中教育性与艺术性并不是各自独立，可以分割开考虑的，而是相互影响、相互制约的。因此，正确认识与合理处理两者之间的关系，就成为保证电视教材质量的关键之一。

五、 电视教材教育性与艺术性的协调处理

电视教材与各类艺术有密切关系，与美学也有密切关系。教学是一种艺术，电视教材编制更要综合运用艺术的理论与技巧，遵循美学的规律，是电视教材不仅能恰当利用艺术形式传授教学内容，而且能通过艺术美对学生进行美的教育。这就要求对教育性与艺术性进行协调处理。

电视教材不仅要传授知识与技能，而且要善于通过画面、声音所形成的艺术美对学生进行美育教育。电视教材在教育性与艺术性方面的使用制作过程中，一定要做到把科学的教学内容，即“教育性”放在首位，其次要考虑到学习者学习的积极性，注意艺术性的添加，但是艺术性的使用过程中不能反客为主，合理的艺术效果有助于吸引学生的注意力，使学生更加容易掌握所要传授的内容。使用强烈的视觉刺激来吸引学习者会导致学习者注意中心的错位，造成本末倒置的后果。在教学原则中尽管也强调对学习者情感因素的调动，但同时也要考虑到情绪波动可能带来的负效应。

因此，在制作中一定要做到教育性与艺术性的协调处理，达到最佳的传授知识的目的。

六、总结

教学性与艺术性的完美结合是所有优秀电视教材的共性，是编导把握电视教材表现形式与技巧能力的直接体现。从立意选题，到改编、设计成脚本、分镜头稿本，通过数字化的非线性编辑系统制作成电视教材，每一个环节都是编导进行艺术再创作的过程：要准确定位电视教材的拍摄风格，有目的地运用电视语言与技巧，使创作意图通过内容结构的安排，画面造型的把握，抽象内容的表现，充分运用各种艺术手法，将艺术表现形式恰到好处的运用于电视教材的创作之中：创作设计要符合美学原理，使内容和形式富于美感。能引起学生美好的感受，达到情感上的共鸣。在总体构思、画面设计、镜头组接、特技运用、音效处理等方面要勇于创新，大胆利用新设备、新技术的优势，以完美的富有特色的艺术形式和手段去表现教学内容，从而实现教材内容与艺术表现形式上的完美统一。endprint