校企合作教学模式的探析

徐松美+王金祥+韩宇

校企合作教学是促进医学类高校转变教学模式、改进教学内容、培养符合社会需要的高素质人才的有效途径。随着科学技术的进步，医学与各个领域结合得越来越紧密，医学人才的职业发展呈现多元化态势。这就要求医学教育紧跟时代的步伐，加强校企间的联系与合作，努力培养符合社会需求、具有创新能力的实用型人才。

一、 校企合作教学模式的意义

校企合作教学模式是一种以社会和市场需求为导向、以促进学生就业为目标的运行机制，是学校和企业共同参与人才培养的过程，以培养学生的全面素质、综合能力和尽快适应企业岗位需要为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境，来培养适合用人单位需要的应用型人才的教学模式。这种教学模式可以实现教育、科研、产业的有效结合，高校通过与企业开展合作可以达到提高学校人才培养质量、促进学生职业发展的目的。现代企业拥有先进的管理模式、雄厚的人力资源团队、岗前培训人才策略，企业通过与高校合作可以利用高校产、学、研的优势，解决企业技术难题并吸纳优秀人才。医学院校开展校企合作教学模式，有助于学生在大学阶段尽早接受企业先进理念，全方位了解专业相关领域对人才的素质要求，深刻启蒙学生职业意识，明确学习方向，强化大学生择业的主体意识，激发主动探索本专业以及其他感兴趣专业领域的愿望，并将目标就业岗位与自身兴趣和能力相结合，寻找差距、弥补不足，对提高学生综合素质、职业竞争力、创新能力大有帮助。

二、 医学院校采取校企合作教学模式的现状

校企合作教学模式有待进一步改进，以增强合作的效果。医学院校教学设置大多为“二段式”教学。医学类本科教学前两年半为公共课和医学基础理论知识学习，后两年半为临床生产实习；医学类高校理工科类如生物技术、制药工程等专业，本科学制4年，前三年理论学习，后一年生产实习。医学院校学生与企业接触一般在最后的生产实习阶段，将实习生派送到实习单位，教学计划、教学任务、学生管理均由实习单位安排。学校辅导员、班主任不定期看望学生，学校教学人员参与实习生结业考试。有的企业对实习学生的培养不规范，对学生实习安排以本企业的经济效益、业务需要为中心，学生成为企业的廉价劳动力，有时会出现药学、医疗器械与维护专业的学生在企业制药压片流程和油印车间实习半年左右，简单的操作占据大部分实习时间，根本不能达到完成实习目标、全面掌握实践技能的目的。校企合作教学模式大多局限在实习见习、实习转就业、就业见习、顶岗实习等方式。

要进一步拓宽医学院校校企合作的领域。目前，与医学院校合作最为紧密的单位重点在医院、制药企业等，而那些为了适应社会需求而新增设专业，在开展校企合作教学方面需要进一步拓展。学校对现代企业特点及教育教学实力了解不够全面，双方在人才质量培养过程中的延续性、互补性缺乏较好衔接。在人才培养模式、专业培养方向、课程开发等方面均需要切磋交流。多数企业只关注适合自己人力资源的需求，对人才储备的长期投资和人力资源培训队伍的建设没有兴趣，使校企合作的深入开展阻力重重。

此外，政府宜加大对医学类本科院校校企合作教学模式的关注，加大政策引导，努力搭建平台。校企合作教学的制度建设尚需完善，经费投入尚需加大。校企合作教学的组织机构还不健全，组织协调工作不顺畅。

三、医学院校采取校企合作教学模式的思考

一是充分挖掘社会力量开展校企合作。政府、卫生主管部门要对开展医学院校的校企合作教学模式给予充分认识，承担起促进校企合作的坚强后盾并起到润滑剂作用。如设立专项基金激励高校的积极性、鼓励企业参与科研成果转化、建立相应的制度规范企业在校企合作教学过程中的责任和义务、帮助企业组建与高校人才培养相对接的人力资源队伍、树立校企合作中涌现出来的学校及企业典型、政府出面搭建校企合作洽谈平台、开展经验交流活动、推广成功经验等，逐步使校企合作教学模式走上双方共赢、互惠互利的健康、可持续发展的轨道。

二是高校要成为校企合作教学模式积极主动的倡导者。校企合作是人才培养模式转变的风向标。通过校企合作，能及时调整专业设置，改进人才培养方向，促进学生就业，真正实现“出口畅、入口旺”。这是学校可持续发展的重要支撑之一。为了推动该项工作的开展，高校要建立健全校企合作组织机构，成立由校领导及下属学院主要负责人组成的校企合作办公室，对校企合作进行统一领导及指导协调各项工作。吸纳学校骨干教师建立校企合作专业教学团队，参与学科专业建设、课程建设、实习实训教学目标管理等教学改革。健全校企合作奖励制度，鼓励教师走进企业，学习企业新技术、新工艺相关知识，提高教师理论与实践教学相结合的能力，积累丰富的教学案例，提高师资队伍整体水平，向着“双师”型教师发展。提高辅导员、班主任队伍对开展校企合作教学的认识，辅导员、班主任要与企业人力资源紧密配合，加强对进入企业实习的学生教育和管理，改变学生进入实习阶段“轻松、自由、随意”的主观认识，保证高校与企业两支人才培养团队的密切配合，培养学生企业适应性、实践技能、团队合作精神。

三是以产学研结合开展校企合作教学。医学行业具有较为明显的专业壁垒，科研成本转化需要较高的平台。如研发某项医学设备，要求研发团队既要有物理学、工程学方面的研发人才，更需要医学人士将测试结果转化为临床应用指标。高校具有实力雄厚的教学团队和科研基础，同时也搭建起科研成果需要转化的平台。学校要发掘学科专业优势、校内名师名家的专业优势和社会影响力，开展课题教学、导师项目引领教学、技术革新，将高校的理论成果及时转化为产品，服务社会，使学校、企业、学生三方同时受益，为校企合作注入新的动力。高校还可以同企业开展员工培训，提升企业技术实力，给企业带来更多实惠。校企开展深层次的合作，对医学行业健康高效发展以及创新人才的培养模式有着积极的促进作用。

四是校企合作完善课程建设。现代企业与时俱进的步伐迅速，技术革命日新月异。高校要与企业开展紧密合作，聘请企业技术骨干作为学校兼职教师，参与学生基础理论课程的改进，设置适合现代企业人才需求的课程，建立以工作体系为基础的课程内容体系，以实际工作岗位需要为基础，依据专业技能人才培养的要求，及时增减修改教学科目及内容；同时，企业在实践教学方面向高校借力，加强与高校教师团队合作，狠抓学生实习实训教学，合理设置实践教学大纲，配备实力较强的技术人员实施实践教学计划，研发教学课程，实现教学与生产同步，实习与就业同步。

（作者单位：内蒙古医科大学）

责任编辑：康红波

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