新课改背景下高中数学高效课堂的研究

蔡海英

摘 要： 在当前的高中数学课堂教学中还存在许多问题制约教学效果，因此应努力采取措施，促进高中数学实现高效。本文就新课改背景下高中数学课堂教学中的问题进行分析，探究构建高效数学课堂的有效对策。

关键词： 新课改 高中数学教学 高效课堂

数学是高中教学的重要组成部分，要想取得好的数学教学效果，应充分发挥课堂教学的作用，打造高效数学课堂，使学生掌握更多的数学知识，形成更强的能力。高效的数学课堂就是充分利用课堂教学时间，在有限的时间内使学生获取最多的数学知识。高中阶段，教师应采取有效的措施打造高效数学课堂。

一、影响高中数学高效课堂的因素

1.学、练失调。

在高中数学教学中，教师把数学教学的重点放在练习上，认为题海战是提高学生成绩、实现高效数学课堂的重要手段，因此，许多教师花费了大量课堂时间要求学生进行练习。然而这种教学方式没有针对学生的问题进行具体分析，只是要求学生利用固定的数学定理、公式进行大量、反复练习，学生分析问题的能力及数学思想没有得到提高，对于构建高效课堂也有一定的阻碍作用。

2.学生畏惧学习数学。

高中阶段是学生人生最重要的转折点，许多教师为了提高学生的成绩，总想把更多的知识传授给学生，在教学时会给学生灌输更多额外的知识。而教师在教学时却没有考虑到学生的实际接受能力，随着知识难度的加大，许多学生无法有效消化教师传授的知识，逐渐出现抵触、畏惧心理，很难取得良好的教学效果。

3.学生自主学习的时间、机会少。

在高中数学教学中，课堂的大部分时间都是教师讲解，学生按照教师的思路学习，自主思考和学习的时间很少，忽视了学生学习能力的培养，学生的依赖性逐渐加强，不愿意主动学习与积极思考问题，使高效数学课堂的构建面临巨大压力。

二、新课改背景下实现高中数学高效课堂的有效对策

1.创设生活情境，激发学生学习兴趣。

传统灌输式的教学模式制约了学生的发展，使学生对数学失去学习兴趣，为了实现高效数学课堂，首先要激发学生的数学学习兴趣，因此，教师应结合生活实际为学生创设教学情境，吸引学生注意力，使学生对数学产生兴趣，进而更好地投入到数学学习中。

在学习《数列》时，先举一个生活中的例子：场地上堆放了一些圆钢，最底下的一层有100根，在其上一层（称作第二层）码放了99根，第三层码放了98根，依此类推，问：最多可放多少层？第57层有多少根？从第1层到第57层一共有多少根？我们不能满足于一层层地数，而是要找出一般规律。通过生活中的具体事例，激发学生的好奇心和学习兴趣，从而达到高效的学习效果。

2.开展探究式学习，促进高效课堂的建立。

培养学生对问题的探究和理解能力十分必要，通过探究式学习，学生在与教师和其他学生探究的过程中，可以更好地理解知识，并且对于增强课堂教学效果具有积极意义。

例如在学习《映射》时，教师可以给出A、B两组元素，A组：8、1、4、0，B组：2、1、0，f：除以2的余数。请学生进行探究，在这些对应中，A中的哪些元素只对应B中唯一一个元素呢？这几个对应有什么共性？通过师生共同探究，引出映射的定义，有效吸引学生的注意力，使后续学习更容易，为实现高效数学课堂打下基础。

3.多媒体辅助教学。

多媒体技术已经广泛地应用于高中教学中，教师可以利用多媒体技术，为学生展示动画、图片等与数学知识有关的内容，通过动态展示吸引学生的目光，使学生积极参与到学习中，并以饱满的热情学习数学知识，促进课堂教学的高效。

在学习《四种命题》时，通过Flash动画演示一个故事情节：有一个主人很热情地约了四个朋友一起过生日，结果只有三个朋友赴约，主人见人没来齐，便说：“该来的没来。”过一会儿，有一个朋友走了。主人又说：“不该走的走了”。这时另一位朋友也走了。主人见情形不对，对剩下的一位说：“我又没说他。”结果三个全走了。提问：主人的朋友为什么会走？激发学生强烈的探索欲。

4.小组合作学习，实现高效课堂。

合作意识和合作能力是当今社会人才应具备的基本素质，通过合作学习，发挥每一位学生的作用和优势，对数学问题具体分析，并进行总结归纳，不仅有助于培养学生的合作意识和能力，对于构建高效数学课堂也有重要作用。

例如学习《直线与平面平行的判定》，教师可以把学生分成小组，对本节课所学的问题进行合作学习，（1）设a、b是两条异面直线，则过a、b外一点p且与a、b都平行的平面存在吗？若存在请画出平面，不存在说明理由？（2）已知空间四边形ABCD中，E、F分别是AB、AD的中点，求证：EF∥平面BCD。

再进行变形，空间四边形ABCD中，E、F、G、H分别是边AB、BC、CD、DA中点，连接EF、FG、GH、HE、AC、BD，请分别找出图中满足线面平行位置关系的所有情况。通过小组合作，学生对数学知识进行有效学习。

三、结语

高中数学是十分重要的学科，为了使学生掌握更多的知识，具备更强的能力，教师应努力构建高效数学课堂，强化学生的学习效果。

参考文献：

[1]姜世武.创设问题情境构建数学高效课堂[J].学苑教育，2011，12（15）：45-46.

[2]高健.浅析高中数学高效课堂的建立[J].中学教学参考.2012，5（28）：78-79.endprint