高职类高考数学习题库建设探索

金倩

摘 要：本文讨论了建设高职类高考数学习题库的必要性，分析了国内高职类数学教学的现状，从教学资源建设和精品课程建设的角度出发，提出了提高高职数学教学质量和加强学生解题能力的一些综合解决方案，重点介绍了高职类高考数学习题资源库建设的做法和研究。

关键词：高职数学 教学资源库 教学质量

一、建设高职类高考数学习题库的必要性

随着国家大力推行现代职教体系的构建，中高职衔接越来越受重视，越来越多的学生选择进入高等职业院校继续深造。升入中职学校的学生普遍对数学不感兴趣，基础薄弱，逻辑思维差且缺乏学习的自信心。中职三年级学生分流前，笔者学校对有意向升入大学的学生进行摸底考试（试卷参照高职高考的题型和题量），学生的平均成绩只有35分左右，这与录取分数相距较大。

习题在整个数学课堂教学中起着重要作用。笔者从当前中职学生的实际出发，练习以基础为主，层次分明，增加拓展。目前，高职高考数学专题练习资料大多都是2000年左右组织编写的。十余年过去了，原来的习题资料已经不能完全满足学生学习的需要，显得有些落伍了。尽管现在已经有一些中职学校数学教师对高职类高考的数学习题设计与编写进行了一些改革研究，但针对性不强，缺乏系统性。因此，建设一个对高职类高考数学复习有指导性作用的数学习题资源库是非常必要的。

建设题库要严格按照最新的广东省高职考试大纲进行编写，分析近几年的高职招生考试试卷，并且根据新的考试方向进行高职高考试题预测，需要大量的人力和物力。这也是学校申报的顺德区中小学教育科研“十二五”规划课题“高职类高考数学习题资源库的建设与研究”中重要的组成部分。

二、建库人员的选择

一般来说建库人员要具备足够的耐心，有丰富的在一线教学的教学经验，需要能熟练地提取课程中相关知识点，需要具备熟练的电脑操作技能，并且要聘请资深专家严格把关。

三、题库建设流程

1.题库类型的分类

共分三阶段和三个类型。

（1）2012年12月至2013年6月，建成一课一练基础练习习题库。

（2）2013年7月至2013年11月，建成章节测试题题库。

（3）2013年12月至2014年2月，建成实战模拟题题库。

2.知识体系的建立

（1）确定录题的根据。最新的考试大纲，考查知识点明确，具有较强的指导性。

（2）制订建设题库计划。建题库前制订好详细的计划，统一顺序，梳理好章、节和知识点，为整个题库提供一个框架。

（3）知识点的划分。知识点的划分要尽量详细。例如“第二章不等式”的第一节“不等式的性质”，不等式共分8条性质。在第一轮题库建设中每个知识点大概2～3题。每节课大概布置16～20道题目，做到精讲多练。

（4）题目来源及要求。由于高职考的特殊性，笔者学校的来源主要是以下几方面：广东经济出版社的“高职高考”复习资料；中国原子能出版社的《“数学”基础知识梳理篇》；课题组历年来积累的习题精选。

（5）试题类型丰富，难易选择恰当。试题的类型主要包括：判断题、填空题、选择题、解答题。难易程度在较综合、中等、容易之间选择，比例恰当。主要注重基础知识，不过分追求多和难。

（6）题目力求多知识点。筛选试题时，将那些代表性强的知识点进行综合，把那些要点突出和具有一定典型性的试题录入。题目以简单、综合性强为主。

（7）题目语言文字表述清楚。录入题库的试题特别是实际应用题文字表述要清楚，言简意赅，图形要规范，不选难题、怪题。每个试题有标准答案，解答题要求有具体、详细的步骤，强调采分点。选题前要对试题的格式、大小、文字、段间距进行统一，这样可以避免后期重新排版。

（8）题目原始信息的保存。选题时尽量保持原来的信息，例如高考题、月考题、模拟题都应该保留这些原始的信息来源，以便于提取和选用。

（9）题库的管理。随着教学大纲不断调整，课程不断改革。题库建立后，应根据学校实际需要，随时增删，保证试题的合理性和有效性。

（10）利用题库短时间内出一份高质量试题。出题之前先制订双向细目表，明确考试范围及范围内有多少考点、每个考点的难度。然后根据双向细目表，从题库中找出符合要求的试题。每个考点可以选出2～3题。选好后，还可以根据整份试卷的需要适当地筛选题目，然后组卷就可以了。

总之，通过建立高职考试题库，教师更加熟悉教材，对考点掌握更为具体，促进了教师改进教法。

（作者单位：广东省佛山市郑敬诒职业技术学校）endprint