仪器分析实验教学与管理探究

欧阳卉

摘 要：仪器分析是药物分析技术专业、药学专业的必修职业基础课，包括理论教学和实践教学两大部分。实践教学对本门课程的学习起着非常重要的作用，本文重点探讨应该如何提高仪器分析实验教学质量。

关键词：仪器分析 实验教学 实验管理 教学质量

仪器分析是药物分析技术专业、药学专业的必修职业基础课，对培养学生分析检测实验操作技能及分析问题、解决问题的能力有重要的作用。现代分析仪器发展迅速， 经历了20世纪50年代仪器化、60年代电子化、70年代计算机化、80年代智能化和90年代信息化等发展阶段，近年来则朝着微型化、智能化、多功能化和仪器联用等方向飞速发展。笔者学校精密仪器实训室拥有高效液相色谱仪、气相色谱仪、全能型薄层色谱扫描仪、傅立叶变换红外光谱仪、紫外可见分光光度计等先进的现代分析仪器，校内实验实训室的设施设备技术含量高，为仪器分析教学提供了十分有利的教学条件。如何充分利用现有教学资源，发挥精密仪器设备的作用，提高实验教学质量？笔者从指导教师的角度，对仪器分析实验教学与管理进行探究，希望为同行提供参考。

一、健全实验室管理制度

俗话说，无规矩不成方圆。没有一套完整的管理制度，要将实验室管理得井井有条是不可能的。管理制度是实验室管理的法规和依据，是保证实验教学顺利进行的重要条件。要使实验室的工作有章可循，首先必须根据管理目标、任务和要求，建立一套全面的、可行的规章制度，并使管理制度化、规范化、科学化。如制定《精密仪器管理制度》《仪器设备管理制度》《设备的使用维护保养管理制度》《仪器设备报废和赔偿制度》《实验室管理人员工作制度》《实验教师职责》《实验室规则》《实验室安全规则》《实验室卫生管理规定》《学生实验守则》《毒剧、危险物品使用说明》《剧毒试剂管理的规定》等，同时要定期检查制度的落实情况，并将其作为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。规章制度的健全，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。同时，结合学校的评估建立完整的实验室档案，这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产，又能做到对实验室实验器材心中有数，从而更好地服务于实验教学，确保实验工作正常有序开展，提高实验教学的

质量。

二、加强精密仪器的维护管理

1.加强实验室环境管理

精密仪器一般都忌潮湿、灰尘、高温、低温、阳光、振动等。因此，精密仪器都应存放在清洁、干燥、通风的环境中，放置后应无震动，使用后应做好使用记录。精密仪器室应与化学实验室严格分开。精密仪器室内应无易燃、易爆和酸、碱等强腐蚀性气体或液体。室内最好采用水磨石地板，墙壁刷油漆，地上的尘土要经常用吸尘器清扫。室内最好安装空调，控制温度和湿度，一般温度在15℃～28℃，相对湿度在45%～70%。个别仪器对温度、湿度有特殊要求的，要特别注意。例如红外分光光度计，由于岩窗片易吸湿受潮受到损坏，所以对环境的要求很高，要求湿度不得超过60%，在春天潮湿时应该开除湿机除湿，仪器检测室内要放置干燥剂，并使其保持在有效状态，防止仪器受潮损坏。室内不得有强烈的机械振动，不得有强磁场。电源最好采用专线，电缆线的接插件应紧密配合，仪器接地良好。

2.建立仪器档案，由专人负责管理

建立仪器档案卡片，内容包括名称、型号、编号、生产厂家、购买日期、安装调试、维修记录等，有专人负责管理仪器档案、仪器说明书。仪器说明书是仪器的重要技术资料，应分类存放，注意保管，不得丢失。为方便教师借阅使用，可以借出仪器说明书复印件，并应有记录。管理人员应具有仪器保养知识及强烈的责任心。仪器设备维护应按维护规程进行，一般通过擦拭、清扫、通电、除湿、润滑、调整等方法对设备进行护理，以维持和保护设备的性能，确保各项技术指标符合要求。在仪器分析实验室中，每个月应对不常用的仪器设备进行一次清洁、烘潮、通电等维护工作，并做好维护记录；对常用的仪器设备，每周都进行一次维护，保持其性能的完好，保证设备仪器的充分使用率。对实验中损坏的仪器设备进行检查修复，能修复的应及时维修，不能修复的按有关规定或责成责任者赔偿，或经主管领导审核后按报损处理。通过加强对仪器设备的管理，提高仪器的有效使用率，延长仪器的使用寿命。

三、创设有利于实验教学的职业环境

创设良好的实验教学环境，不但有利于教学，而且对学生能起到潜移默化的教化作用。除了保持实验室清洁卫生、仪器摆放有序，《精密仪器管理制度》《学生实验须知》等管理文件上墙之外，精密仪器的旁边应有仪器使用登记本，不同仪器记录的内容和要求应该有所区别，不能千篇一律的都是使用日期、使用班级、指导老师签名、正常或不正常等内容。例如，对于高效液相色谱仪，除了上述内容外，一定还要填上本次实验的样品、色谱柱、流动相等，以便于下一次实验时查阅。特别需要注意的是，应该在精密仪器的旁边贴有相应的仪器操作规程，字体以方便学生观看为佳，这样不但能营造出一个良好的实验环境，而且也方便学生学习仪器的操作使用，避免因操作不当发生故障。这也与药品生产企业的GMP（药品生产质量管理规范）认证要求相一致，这种职业环境的熏陶，对学生的职业素养培养可起到潜移默化的作用。

四、开发和完善实验实训教材

仪器的更新换代非常快，同一种仪器，生产厂家不同，或者同一厂家同一种仪器型号不同，其操作也可能迥然不同。例如分光光度计这样的仪器，说明书有厚厚的一大本，又如一台岛津的高效液相色谱仪，说明书就有溶剂输液泵、紫外——可见检测器、软件操作三本。指导老师应根据仪器分析课程大纲要求、学生的知识结构、认知特点，并结合学科发展的动态和学校教学仪器的实际情况编写实验实训教材，这样通过校本教材来对学生进行教育，针对性强，体现出学校的特色。同时，教材应在实践中不断修正和完善，在培养学生的同时也促使教师将理论与实践结合，这样自然会提高教师的教学科研水平，也为学校丰富了人才与技术储备。学校可以将开发和完善实验实训教材作为校本教材建设的突破口，突出体现医药职业院校的办学特色。对于新开实验项目，实验指导教师应与实验技术人员共同进行预实验，检查实验仪器设备，保证实验的正常进行。

实验教学是教学的重要组成部分，随着笔者学校由中职学校升格为职业学院，对实验教学的要求不断提高，尤其是对仪器分析的要求也在不断提高。完善的仪器分析实验室管理是当前高职院校提高学生创新能力、强化实验教学环节、提高教学质量、提高学生职业素质不可缺少的条件。因此，必须不断加强仪器分析实验教学与管理，逐步实现仪器分析实验教学管理科学化、规范化，为医药行业培养出更多实用型技术人才。

参考文献：

[1]熊小莉，何平，张廷红.关于《仪器分析》课程教学改革的一些探讨[J].四川教育学院学报，2007（5）.

[2]郭景文.现代仪器分析技术[M].北京：化学工业出版社，2004.

（作者单位：湖南食品药品职业学院）endprint