采煤概论课程教学要有本地区煤田的特色

张达伟

摘 要：本文根据作者多年的教学经验，提出讲授采煤概论课最好是结合本地区煤田特色，这样教学不仅学生便于接受，而且对于学生今后参加工作也是十分有利的。尤其是对采煤队长和生产矿长的培训，他们不仅需要老师结合本地区煤田具体情况教学，而且更需要老师能将研究本地区煤田的某些科研成果与之分享。因此，本文以煤矿地质与矿井开采部分教学内容为例，结合本地区煤田——辽宁煤田的形成时期与条件作具体阐述。

关键词：采煤概论 教学特色 地区煤田

煤的形成从高等植物→泥炭→褐煤→烟煤→无烟煤，需要一个漫长的地质历史过程，比如辽宁煤田的成煤期是在晚生代、中生代和新生代三个时期。晚生代含煤地层有石炭系上统太原组及二叠系下统山西组，分布在辽宁东部太子河流域的主要有本溪煤田、下辽河平原的红阳煤田；辽宁西部地区的南票煤田以及红螺岘、杨家杖子、朝阳等地；此外辽东半岛的复州湾董家沟等地亦有零星分布。中生代有侏罗系下、中统和上统，下中统主要分布在北票、朝阳、和尚沟和南票双塔沟和辽东田师傅、马架子等地；上统为本省主要含煤地带，主要分布地有阜新、铁法及彰武等地。新生代第三系分布在抚顺、沈北、清源及沈阳南郊永乐等地。成煤是有条件的：第一，植物条件。大量植物繁殖是形成煤的基本条件，植物的大量生长繁殖是在地球形成数十亿年以后，因此煤炭的形成也是近几亿年才开始的。我国的成煤时代是石炭二叠纪、三叠侏罗纪和第三纪。第二，必须有温暖潮湿的气候条件。换句话说，就是必须有适合于植物生长的温度和湿度，还应有利于沼泽的发育。第三，地理环境。就是必须有植物的生长、死亡、堆积并且使这些植物遗体不至于完全氧化的地理环境。第四，地壳运动。地壳运动莫不如说是地壳下沉，最好是下沉的速度与植物沉积的速度一致为宜。而在成煤过程中可能会遇到河流的冲刷，大自然的风化、剥蚀及地壳运动等，最后形成有开采价值的煤层要经历许多“磨难”。从煤层形成的条件来看，按现在的环境是成不了煤的，就连植物堆积这一条件都满足不了。前年，笔者去过海拉尔和鸡西，路过大、小兴安岭，原始森林越来越少，鸡西的虎林和林口两县原来都是林区，现在大多数都变成了耕地，而且树木的砍伐速度远远超过树的生长速度。远古时期，我们辽宁是一片荒野，生长着大量的树木和其他植被，它们春天生长，秋天死亡才有了植物的堆积，才有了今天的各大煤田，现在的环境根本成不了煤。

解放初期，有这样一句话叫做“中国地大物博”，现在看来这句话已经不适用了。20世纪五六十年代，辽宁的抚顺称为“煤都”，鞍山称为“钢都”，而现在的抚顺煤田四个矿井中两个已经报废，只有老虎台和西露天矿能采少量的煤；而钢都鞍山在全国的排名也已经逐步落后。原来辽宁有沈阳、抚顺、本溪、铁法、阜新、南票和北票等大型煤炭企业，现在大部分矿井已经报废或尾采。煤炭资源越采越少，几近枯竭。因此，我们必须节约利用，给子孙后代留下一点宝贵的资源。虽然2010年在铁岭昌图的古榆树镇发现了10多亿吨的褐煤煤田；2012年在阜新的彰武发现了1.73亿吨的褐煤煤田，但昌图煤田煤层埋藏在1500米以下，开采十分困难。既然煤炭资源如此珍贵，且不可能再生，因此，我们必须合理开发利用煤炭资源，克服长期以来煤炭开发过程中采富弃贫，采主弃副及小煤窑私挖滥采的不良现象。

我们要按设计规范的规定达到回采率（即薄煤层大于85%；中厚煤层大于80%；厚煤层大于75%）要求，严格执行我国的《矿产资源法》和《环境保护法》等法律，并应采取如下措施：

一是要寻找煤炭资源合理开发利用的有效途径。根据市场的需求合理建设开发煤炭资源，肥瘦搭配、珍惜每一吨煤，提高回收率，尽量利用先进技术，提高煤炭生产的机械化程度。

二是开发煤炭资源的技术措施，如：合理布置采掘工作面、合理选择回采工艺、合理安排工作面的开采顺序。

三是加强储量管理。

四是要依法规范小煤窑，严格执行国家法律，严禁过界开采，严禁胡采乱掘。

五是要注意环境保护，做到文明生产，降低煤炭开采中对周围环境的污染。

总之，我们只有按科学规律办事，充分利用有限的自然资源，对开采煤层要做到精采细采，延长矿井的服务年限，才能保证煤炭资源在建设小康和加快和谐社会建设中起到积极作用。这是我们煤炭人在现阶段和今后一个时期的一项艰巨而又重要的任务，因此我们必须高度重视，坚持实施科学开采、绿色开采、计划开采，并结合本地区煤田概况开展教学，这样采煤概论课程教学的效果将会更好。

参考文献：

[1]车树成，张荣伟.煤矿地质学[M].江苏：中国矿业大学出版社，2006.

（作者单位：辽宁工贸学校、辽宁煤炭技师学院）endprint