如何通过语文教学提高学生的综合能力

张秀青

作为语文教师深有体会：一篇好的文章，不仅语言优美，写法巧妙，而且我们还可以从作者对人和事的态度上学会做人的真谛，从作者的所处年代学到一些历史知识，从作者所描写的事物中，扩大学生的知识范畴。小学的语文教材中的课文都是经过仔细筛选的佳作，所以我们一定要认真教好每一篇课文，争取通过语文教学提高学生的综合能力。

一、通过语文教学让学生储备语言材料，提高写作水平

从人生的整个过程来看，记忆力的最佳时期就是儿童期，而儿童时期的思维又是以形象思维为主的。因此，我们一定要充分利用好学生这个知识积累的黄金阶段。为了让学生通过课文积累更多的知识，在学习每篇课文时，我利用分角色朗读，学生个别朗读、集体朗读、配乐朗读等各种方式，在学生对课文的内在美已经感知的基础上，把作者描写优美的段落熟练地背下来。我让学生人手一个手抄本，上面记的就是我们所学过的课文中的好词、好句、好段。例如，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那……”这些如诗如画的语言比比皆是。经过这样的日积月累，极大地提高了学生们的写作水平。

二、通过语文教学培养学生科学的人生观和价值观

对于小学生人生观和价值观的培养，如果以说教的方式进行，不但不能产生我们想要的效果，而且还有可能引起学生的逆反心理。我们应该将对学生人生观和价值观的培养贯穿到教学的各个环节，其中，在语文课上根据课文内容，不失时机地把相关的人生观和价值观理念融进去就是一个很好的方法。例如，我们通过学习《一个小村庄的故事》这篇课文，培养了学生热爱大自然，热爱生活的积极向上的人生观。在学习《丑小鸭》这篇课文时，让学生明白：丑小鸭因为长得太丑，所有的鸡鸭都嘲笑他，侮辱他，就连自己的妈妈最后也把他赶出了家门。但是，丑小鸭不畏艰难险阻，最终实现了自己的理想。学生们受到了很大启示：在挫折和逆境面前，只要不懈地努力，不忘自己的梦想，就一定能成功。这样学生在不知不觉中受到了教育，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

三、通过语文教学开阔学生的视野，扩大学生的知识面

在小学课文中，有不少常识性的课文，这些文章都包含了很多科学知识。例如，天文的、地理的、历史的、动植物的以及地质和科学技术等方面的。这些课文的表达方式，很大一部分是根据儿童的特点，采用文艺的形式向学生传授。例如，通过学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，学生知道了蝙蝠是怎样在夜间靠嘴和耳朵飞行的，明白了蝙蝠和雷达的关系，学会了辩证地、联系地看问题的方法，也使学生对科学研究和发明创造发生了浓厚的兴趣。

总之，每一篇课文蕴含的知识是方方面面的，作为语文教师，要想通过语文课的学习提高学生的综合能力，就一定要吃透教材，充分挖掘课文中包含的内容，让学生在学习文化知识的同时，陶冶情操，从而把学生培养成有知识、有文化、有道德的社会主义接班人。

（河北省冀州市第二实验小学）