让毛笔字重新走进课堂

毕书锋

毛笔书法是中华民族的文化瑰宝，是一门伟大的艺术，为传承中华文明做出了卓越的贡献。然而随着钢笔的出现，毛笔渐渐淡出了人们的视野，从一种实用的书写工具退位于观赏用书写工具，毛笔的作用被极大地削弱了。进入二十一世纪以来，信息化大潮席卷全球，人们更习惯于使用鼠标和敲击键盘，练习毛笔字的人越来越少，书法的精品之作也越来越少。

近年来，毛笔字的作用已经引起人们的广泛重视。练习毛笔字不但能培养学生的观察能力、想象能力，还能锻炼学生耐心细致的良好品质。在生活和学习节奏加快的今天，如果能让学生练一练毛笔字，就会让他们浮躁的心安定下来，随着时间的推移，学生就会养成良好的个人品质，这是做其他事情所不能办到的。况且练习毛笔所用的五指执笔法能锻炼学生的协调能力，有益于学生左脑的开发，历史上著名的书法家很多都是闻明世界的政治家、思想家、文学家。既然练习毛笔字这样重要，那么又该怎样练起呢？下面我谈一谈我的见解。

一、充分利用课堂教学主阵地

一些学校的书法课，常以硬笔为主，很少有开展毛笔书法练习的。究其原因，一是缺少师资力量。二是毛笔字练习起来难度大、见效慢，很多人不能坚持下来。三是书写工具的携带有点麻烦。这三项都不应该成为不练毛笔字的借口，只要学校认真组织，书法教师细心指导，学生会慢慢喜欢上毛笔字，也会坚持下来的。况且写好毛笔字能带动钢笔字的练习，可谓一箭双雕。规模小的学校一周练习一堂课即可，一些市直中小学可以开发校本课程或第二课堂，使书法课教学逐步地开展起来。在教学的过程中，要注重科学性和趣味性。教师可以收集名家作品展示给学生，激发他们练习毛笔字的愿望，练字的间隙，再给学生讲一讲“洗砚池”等名家小故事，调动学生学习的积极性。群体氛围形成了，大家一起练，既相互监督，又相互帮助，共同提高，成效会很快显现出来。

二、练习毛笔字要循序渐进

饭要一口一口地吃，字要一笔一笔地练，不要存在急功近利的心理。老师和家长都应该看到学生点滴的进步，多鼓励少打击，多奖励少惩戒，这样学生在练字的道路上才会越走越远，越飞越高。小学生练习毛笔字，从三年级开始为宜，最好从练习描红入手，多选择楷书字帖，字形相对简单，笔画相对规范，如此，学生练习起来容易掌握。在教学的过程中要遵循由易到难的过程，从笔画练起，反复强调起笔、行笔和收笔的方法，一个笔画练到精熟了，再逐步扩展到近似的笔画。例如，斜点练好了，就可以练竖点、挑点、相对点和相向点等，这样能迅速掌握用笔的方法，提高练字效率。教师要每天收齐学生作业，认真进行批阅，在好的笔画上批个圆圈，在下面空白处打出分数，此举能激发学生的竞争意识，培养学生的写字兴趣。四年级学生可以练习摹帖，就是把透明的仿纸蒙在字帖之上，一笔一划地描下来，这样要比描红的难度大。在摹写的过程中，要求学生先反复观察，努力记住字形和结构，下笔后不要犹豫，一笔到位，一气呵成，切忌一笔不成再描一笔，这是练习毛笔字的大忌。教师要教给学生偏旁部首的写法，指导学生穿插、避让、呼应的结体技巧，为今后学习打下坚实的基础。当学生上五年级、六年级后，就可以指导学生临帖了。临习可分为对临和背临，背临是较高的层次，必须在熟练对临的基础上进行。对临也要分阶段，从看一眼写一笔，到看一眼写几笔，过渡到看一眼写一个字，甚至写几个字。只要观察到位，用笔结字烂熟于心，才能写出一手好字。以上可以概括为，摹写得其形，对临得其势，背临得其神。

三、选择适合学生的字帖

楷书结字严谨，字形方正，适合小学生练习。比较著名的楷书字帖有《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》《神策军碑》《九成宫醴泉铭》等。欧体结字险峻，笔画均称；颜体结体大气，笔画力度千钧；柳体瘦削劲拔，笔画方圆兼备。学生初次选帖，要在老师的指导和建议下进行，字帖选好之后，就应该固定下来，不能频繁更换字帖。练一手好字是一个漫长而艰苦的过程，不能一蹴而就，学生不要闷头写字，要善于总结，勤于思考，积极询问，还要学会与伙伴交流和分享，只有这样，练字才不会枯燥乏味，进步的速度也要快一些。要写一些字，挂起来让大家欣赏评价，好的字是经过反复比较修改才能最终定型的。单个字好，并不意味着一副作品的成功，所以，还要掌握布局，考虑呼应关系，学习题款用印等，这些难点突破了，也就意味着你走向了成功的坦途。

四、养成正确的坐姿和执笔姿势

书写毛笔字时，坐姿要做到头正、身直、臂开、足安，坐姿正确了，既能防止近视，又能方便运笔写字。初学毛笔字的学生，可以用五指执笔法，用枕腕的方式，当手腕有了一定的力量后，再用悬腕法，不提倡学生用悬肘法。

小学生练好毛笔字，既能磨炼其性格，使其温文尔雅、含蓄有礼，又能继承和发扬中华文化之瑰宝，是值得广大教师认真抓好落实的一件大事，只有这样，毛笔字才能重新走进课堂，古老的文房四宝才能闪烁耀眼的光辉。

（责任编辑 史玉英）endprint