创新人才培养模式提高学生综合素养

2014-02-25杨春远

教育教学论坛 2014年40期

关键词：工学顶岗做人

杨春远

（石嘴山联合学院，宁夏石嘴山 753000）

【职业教育】

创新人才培养模式提高学生综合素养

杨春远

（石嘴山联合学院，宁夏石嘴山 753000）

创新人才培养模式，全面提高中职生综合素养，使学生既学会做人，又学会做事；培养学生具有精湛高超的专业技能技巧，又具备处理客人投诉的实际能力。职业教育服务于地方社会经济发展。

“2121”人才培养模式；养成教育；思想道德素质；人文素质；身心素质

贯彻落实党的职业教育方针，以实现“中国梦”为统领，主动适应企业发展需求和区域经济发展方式转变的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走“教、学、做”教学模式，推进校企合作，着实推进师资队伍建设，深化职业教育教学改革，全面提升人才培养质量。到企业调研，根据企业需要，探索新的办学模式，全面提升办学水平，不断提高服务地方旅游业和区域经济社会发展的能力。我国经济的稳步发展带动了旅游业的快速发展，那么就需要大量的具有良好综合素质的从业人员从事服务工作。但目前旅游业特别是酒店业面临着招工难、员工素质不高的问题。那么，我们要根据企业的需求，探索、改革我院人才培养模式，培养出具有良好综合素质，有一定技能的技术人才，以便更好地满足企业的需要，解决企业面临的困难使得旅游业沿着良性轨道发展。

一、“订单培养”、“工学交替”的“2121”人才培养模式

坚持“做人第一，做事第二”职业教育理念，密切与企业等用人单位的合作，建立“订单培养”、“工学交替”的“2121”人才培养模式。具体内容：第一个“2”即第一学期至第二学期，在校内学习，注重文化素养、养成教育，综合素养培养，简单了解专业知识及专业技能训练。第一个“1”第三学期即工学交替，到企业“做中学，学中做”。学生对企业有一个整体概念，树立干一行爱一行思想。第二个“2”即第四个学期至第五个学期，在校内学习专业知识和专业技能实践阶段。学生完成从业基本技能，从业基本素质，校内实训，掌握服务流程、规范，专业技能技巧，培养良好的角色意识，服从意识。第二个“1”即第六个学期，学生顶岗实习阶段。学生与企业双向选择，确定顶岗实习单位，与就业结合，实现完全职业化。

（一）注重文化素养、养成教育、综合素养培养方面

1.开设素养课程，不断培养、提高学生的基本素质。开设的相关的课程有：心理与健康、职业生涯规划，旅游职业道德、经济政治与社会、旅游政策法规、礼貌礼节、人生与哲学、体育、形体。

2.利用晨午晚检，养成训练，准军事化管理，规范学生的行为规范。把学生培养成彬彬有礼、温文尔雅、落落大方。

3.开设早读课或在晨午检时，学习《弟子规》、《论语》等内容，创设育人环境，使学生得到熏陶和培养。

总之，不断创设条件加强对学生内涵式培养，不断提升学生的综合素养。

（二）“做中学，学中做”工学交替方面

根据企业需要和学院的具体情况，认真做好“工学交替”，达到“做中学，学中做”目的。我们在第三学期安排学生到企业工学交替，感知企业文化，对企业有一个正确认知，克服盲目选择专业、目的不明确等问题。当然我们也可以利用假期，把学生安排到企业学习，累加课时，完成工学交替的目的。

（三）专业知识、专业技能实践方面

学生学会做人比学会做事更为重要，做人是根本。做事，可以在学校学着做事，掌握技能，也可以在学校掌握部分，其余的到企业学习掌握技能。当然，在学校学会做人，又能学会做事，是最好不过的，是求之不得的事，真正达到教育的目的。然而，我们从生源状况来看，在两三年内改变一个人十几年内养成的不良习惯，学会做人又学会做事，似乎要求高了些，有一定难度。但我们必须本着“先学会做人，后学会做事”的办学理念，加强对学生的教育管理和教育教学。

（四）顶岗实习方面

我们要调整思路，与校企合作处积极配合，不断探索如何更好地加强校企合作，加强与企业的沟通与联系，拓展学生顶岗、就业渠道。我们要下大力度做好招生工作，确保生源；加强内涵建设，抓好教学工作不断提高学生素养、技能、技巧；把好就业关。同时要加强学生顶岗实习管理工作。