学外语，最好以孩子会称呼自己“我”开始

冯晓春

思考也有“安全感”，太早学英格力士，可能会让宝贝找不到北。

每个孩子都是语言学习的天才，至今我们对学习语言这件事在孩子大脑里究竟是如何运作的，依然知之甚少。人们知道的只是每个孩子都有自己的语言敏感期，在此期间，孩子学习语言的能力常常令父母大吃一惊。

如果孩子从小生活在双语环境中（父母分别来自不同的国家），这些儿童开始说话的时间可能会有点儿晚，但是一旦开始后，他们就会两种语言的词语交换着使用。更令人惊奇的是，他们很快就能区分语言，并以两种语言进行自我表达。在这之后，他们经常会以令人羡慕的悠闲，学习其它的语言。

尽管如此，当人们问及在双语环境中长大的成人，是否愿意以同样的方式养育他们自己的儿女时，他们通常会说：“不愿意，我想要我的孩子以一种语言开始，而且在他们真地对当地语言非常流利之后，晚一点才开始学第二语言。”

在一本出自德国的《儿童健康指南》上，同为全球人智医学先驱代表人物的米凯拉·格洛克勒和沃尔夫冈·戈贝尔曾谈到过这样一个人，他从小生活在西班牙语和德语的环境里，他对自己使用双语的情形有很多评论：“例如，我以西班牙语做梦，以德语思考，以任何所需的情况选一种语言说话；但两种语言，我都不觉得完全自在。”

为此，两位专家建议：至少在孩子够大、能对自己称呼“我”之前，仅以一种语言教育孩子。他们认为，每一种语言，在文法里都有它自身存在的独特逻辑。该逻辑结构不仅影响我们如何思考，也影响我们在思考中有多少安全感。如果在心理上完全认同这样的结构，能支持儿童的思考学习，也能帮助儿童强化人格。

在真实的生活中，在我们的家庭里，真正的双语环境不那么常见，更多的是父母日常都说我们的母语——汉语，希望孩子接受双语教育。在宝宝学习说话时，如果单单只是听见别种语言，不太可能会给孩子造成影响。不过与宝宝直接说话时，最好确定每次都使用母语。这会增加宝宝对语言的确认，进而增加对这种语言的逻辑结构的认同，提高他们思考的安全感。endprint