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绘本养习惯 润物细无声

2014-02-17吴建珍

好家长·幼教新天地 2014年1期
关键词:文明礼貌生活习惯老虎

吴建珍

一、利用绘本培养生活自理能力

进入小班后,生活自理能力的培养成了幼儿入园后的首要任务。幼儿被要求学会自己吃饭、上厕所、游戏、刷牙等,要独立完成很多任务。主题多元的绘本,刚好可以协助孩子学习各种主题,体验书中主角的经验,产生对自己的认同与喜爱,鼓起勇气尝试新鲜事,进一步培养良好的生活习惯与自理能力。通过一个礼拜的锻炼,孩子们开始适应幼儿园的生活了,但是还有一部分孩子不愿意自己动手,等着老师喂或者挑食。针对这种情况,我推荐给孩子们绘本《大口吃饭的秘密》。这本书讨论的就是孩子不爱吃饭、爱挑食的问题。男主角佑佑不爱吃饭,但在特殊人物伦伦——窗帘上的可爱人形的帮助下,最终解决了这些问题。我利用封面的挖洞设计,把手放在洞洞的下面当做舌头,当舌头移开,是各种各样的食物。孩子们惊奇地看着,嘴都张得大大的。经过几次绘本阅读后,孩子们开始自己吃饭了,也喜欢吃各种各样的食物了。但随着时间的推移,孩子吃饭能力方面出现了反复,这时我就增加了一些与就餐习惯培养有关的绘本,如《今天运气怎么这么好》。这本书的内容设计比较简单,有几段情节重复,大灰狼乌鲁和他的三个朋友重复着敲门——介绍——吃食物——打包——告别的过程,但相同中又有不同,如不同的狼的名字,不同的敲门声,不同的食物、不同的吃饭声等等,很适合小班年龄的孩子阅读。当然还有许多能培养孩子良好就餐习惯的绘本,如:《我会大口吃饭》、《两个娃娃》。在生活自理方面,对于小班幼儿来说,穿衣服也是需要解决的问题,特别到了冬天,有的孩子起床后不穿衣服,坐着一动不动,很容易感冒。为了让孩子们尽快地对自己穿衣服产生兴趣,我就给孩子们讲了一个系列的绘本《衣服躲猫猫》,事实证明,这比以前用的奖励这类方法更有效。

二、利用绘本培养良好生活习惯

小班时期养成良好生活习惯对于幼儿和一线老师来说都很重要。一般刚入园的孩子生活习惯问题特别突出,比如入园后单独睡觉,吃饭后不漱口等。 针对这种情况,我就和孩子们一起阅读趣味睡前英文绘本《When I Am Sleepy》,这本绘本深得孩子喜爱,因为主人公是个超级可爱的在哪里都能睡觉的男孩:当我想睡的时候,我想和猫一起睡,我还想睡在鸟巢里……其中一幅,说的是他半梦半醒之间,把他至爱的玩偶一一睡了个遍,结尾还有一幅,说他最喜欢的还是在自己的被窝里睡。

这样读下来,孩子既了解了各种不同动物多姿多彩的可爱睡姿,又产生了和自己的布偶玩具一起睡去的念头。因为是睡前故事,孩子们吃好饭后我就和他们一起阅读了绘本,睡觉的时候,我给他们再次讲述故事时要求孩子们闭上眼睛听,而对于小班的孩子来说,只要肯闭上眼睛就意味着马上要睡着了。

由于孩子们家庭教育或习惯的差异,很多孩子都没有饭后漱口的习惯,我找了好些绘本也没有找到培养漱口习惯的,后来我想到了《小熊不刷牙》这本书,就把它改编成《小熊不漱口》,根据原版重新绘制了小熊不漱口的图片。上课时给孩子们读的时候,孩子们聚精会神地听完,纷纷表示“不漱口不好”,我顺水推舟,和幼儿强调“说话算数”的概念,这样既尊重了孩子的意见,又促进了幼儿的情商发展。随着孩子们听的故事越来越多,各类优良生活习惯也在不经意间逐步养成了。

三、利用绘本培养礼貌行为习惯

小班幼儿“以自我为中心”的现象尤为突出,时常会出现一些攻击性的场面,如何让孩子养成文明礼貌的行为习惯呢?借助图画书《小老鼠和大老虎》,我在班中开展了一次教学活动,分享故事的时候,孩子们看到幽默的画面会心一笑,一会对大老虎的攻击性行为群起而攻之,一会为小老鼠的形单影只重新怀念起大老虎来。在领悟故事的过程中,孩子们渐渐掌握到一些处理同伴间矛盾的方法,比如共同玩、轮流玩、先宾后己等。活动结束后,小老鼠和大老虎的形象深入人心,班级中开始把出现攻击性行为的孩子称为“大老虎”,渐渐地,“大老虎”减少了,这时我又增加了礼貌用语小故事《对不起,没关系》。随着幼儿文明礼貌习惯的养成,我又增加了巧虎小故事《你一半我一半》,让“分享”意识开始埋种在幼儿心里。而绘本故事《我好担心》里的小莉,最终超越了胆小怕事的自我,能够进行正常的社交,角色的良好改变和故事的圆满结局让幼儿看到,只要不断努力,缺点终究会成为过去,幼儿在榜样的感染下体验到成功、自信、力量等积极的情感,逐渐突破心理障碍,跨出第一步,去尝试和接纳以前无法面对的事物和关系。通过阅读绘本故事,幼儿开始共同玩,轮流玩,文明礼貌行为习惯逐步养成了。

总之,绘本教学有利于幼儿良好行为习惯的培养,但过多说教性质的绘本阅读,又会让孩子读书的气氛沉重压抑,丧失了阅读绘本的乐趣,这就违背了绘本作者的初衷。因此教师要把握绘本教学的度,让孩子们在“润物细无声”中感受到绘本的魔力。

(江苏省苏州市吴江区鲈乡幼儿园)

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