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中职学校办学新尝试

2014-02-14黄德兵

中学课程辅导·教学研究 2014年3期
关键词:中等职业产教办学

黄德兵

随着经济体制、经济增长方式的根本改变及劳动就业制度、招生分配制度的改变,加上“普高热”在各地不断升温,中等职业学校遇到了前所未有的困难,其生存和发展受到了严峻的挑战。为此,广大职教工作者积极探索,不断创新,努力寻求自身的发展之路。“产教结合,校企合作”,就是在新形势下,许多中等职业学校在实践中探索出来的一条新的发展之路。所谓“产教结合,校企合作”,是指职业学校根据所设专业,积极开办专业产业,把产业与教学密切结合,相互支持,相互促进,把学校办成集人才培养、科技服务为一体的产业性经营实体,形成学校与企业浑然一体的办学模式。

一、“产教结合,校企合作”的意义

1.有利于中等职业学校摆脱困境,求得发展

在计划经济下,职业学校奉命办学,“招生靠计划、经费靠拨款、分配靠政府”,现在,这种办学机制已被彻底打破,职业学校已经完全置身于市场当中,学校关键的办学因素,如生源、毕业生就业、办学经费等都没有计划保证,职业学校要求得生存和发展,就必须在激烈的市场竞争中赢得自己的一席之地。目前,不少职业中学生源不足,学生素质较差,毕业生就业层次低,教学设备陈旧,办学经费短缺,真可谓是举步维艰。在此之下,职业学校必须增强自身适应市场、适应社会的能力,更新观念,积极兴办专业产业,并把产业与教学密切结合,培养学生的动手能力和创业能力,充分发挥职业教育教育性和产业性的双重功能,这不仅可以提高教学质量,改变人们长期以来形成的对职业学校的不好印象和看法,带动学校的招生工作和毕业生就业工作,而且由于专业产业还会给学校带来一定的盈利,这样也可在一定程度上弥补职业学校办学经费的不足,从而使职业学校摆脱困境,求得发展。

2.有利于激发学生的创造力、创新力,并为学生工读结合、勤工俭学创造条件

职业学校兴办专业产业,并使之与教学相结合,这为学生提供了必要的实习条件和难得的锻炼机会。在生产实践中,学生会在老师的带领、指导下,把学到的书本知识运用到实践之中,从而加深对知识的理解,增强应用知识和解决实际问题的能力。不仅如此,产教结合还会激发学生的创造、创新的愿望和热情,激励他们在实践中不断探索,不断创新,而这种创新意识、创新能力、创新人才的培养模式正是我们职业教育的办学方向。另外,我们都知道,职业高中里的不少学生,尤其是农村学生,家庭并不太富裕,学校兴办专业产业,让学生参与生产或经营,取得一定的报酬,这客观上也为学生工读结合、勤工俭学创造了条件。

3.有利于提高教师的业务水平,建设一支过硬的师资队伍

现在,中等职业学校的老师大多是从高校直接分配的,他们专业水平高,理论知识丰富,但缺点是知识应用能力不强,实际操作水平不高,这也极大地影响了教学质量的提高。学校创设实习基地,兴办专业产业,为广大教师,特别是专业课教师参加实践、提高实际工作的能力提供了条件和机会,而且在实际工作中,教师把理论知识与生产实践相结合,把教学与科研相结合,这有利于提高自身业务素质,提高教学的质量,对职业学校建立一支过硬的师资队伍有着十分重要的意义。

二、“产教结合,校企合作”的实现构想

1.加快实验、实习基地建设,积极稳妥地兴办专业产业

目前,中等职业学校资金短缺,教学设备简陋,不少学校的许多专业都没有自己的专业实习基地,教师只能在课堂抽象讲解,学生也只能生硬接受,这不仅严重影响了教学的效果,也不利于职业学校对应用型人才、创业人才的培养,必然会制约学校的发展。所以,职业学校的领导者必须更新办学观念,充分认识到实习基地的建设关系着人才培养和学校发展的大局。如针对计算机专业,学校可开办文印社、电脑服务部等;针对养殖专业,学校可开办各类家禽养殖场、水产养殖场等;针对电子专业,学校可开设家电维修部等。总之,学校应尽一切可能为各专业,特别是骨干专业的学生提供实习基地,提供创业的场所。有了这样的基地,我们的教学才不再是纸上谈兵,才可以改变职业学校以前出现的教师光教不示范、学生光学不实践的弊端,也只有这样,才能极大的激发学生自主创业的主动性和积极性,提高他们的动手能力、专业知识的应用能力和创业能力。

2.改变传统的教学模式,坚持产、学的有机结合

过去,中等职业教育受普通教育影响甚大,学校注重的是老师对学生的科学文化知识的传授,侧重于课堂灌输,忽视了对学生生产技能和实际工作能力的培养,这样必须会导致理论与实践脱节,知识与能力不能协调发展,教学和训练不符合学生实际和社会需要,学生动手能力差,就业能力不强,创业能力更没有,这种传统的办学模式严重制约了中等职业教育的发展,学校要想发展,必须坚决改变。职业学校要改变传统的教学内容、形式和方法,切实加强应用性学科的教学,加强实践环节和对学生技能的培养,重视对学生良好心理素质的培养。当前,特别要重视产、学的有机结合,让学生在学好知识的同时,积极参加生产实践,在实践中掌握本领,增长才干,以促进学校专业产业的发展和教学质量的提高,只有这样,中等职业学校才能够改变现状,全面实现自己的办学目标。

最后,应该指出是的“产教结合、校企合作”的办学模式,是当前许多中等职业学校开辟的一条新的发展之路,但由于各个学校的实际情况不同,各专业的特点不同,所以具体做法也不尽相同。各学校在兴办专业产业时,要从实际出发,先求有,不求大,不求强,但求多,要把握好市场信息,依靠科技进步,这样才能使我们中等职业教育的产业化走上健康发展的道路。

(作者单位:安徽省霍邱县姚李职业高级中学 237400 )

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