高职院校学生跟踪式职业指导策略探讨

郑士林，洪煜玲

（广东行政职业学院，广东 广州 510800）

随着当前社会经济的发展，社会在对人才的需求越来越大、要求越来越高的同时也越来越多样化。在这样的背景下，高职教育迅速地发展了起来，逐渐成为大众化高等教育的主要支撑并占据了高等教育的半壁江山。不过在高职院校快速发展的同时也暴露出很多问题，最为突出的就是很多高职院校毕业生不能很好地适应社会的需要。这些不但直接影响了高职院校的声誉和将来的发展，还阻碍了学生能力的提升。与此同时，为了更好地确保学生能够适应社会的需要，还需要在学生的整个求职过程中，采取全面关注的教学模式，及跟踪式的教学模式，对学生进行全过程的引导。针对这样的情况，对高职院校人才培养的社会适应性以及高职学生的就业过程进行研究就显得非常必要。只有这样，才能提升高职院校的教育质量，同时也是高职院校本身发展的要求。

一、高职职业指导教学之中存在的问题

在进行高职学生职业指导的过程之中，学生往往容易对自身的定位产生误差性认识，在选择自身职业的过程之中往往会出现盲目选择的问题，对自身的职业期望值往往会超出自身能力的限度，对自身未来的职业生涯规划设计也相对比较模糊。这就导致学生在进行求职的过程中往往会难以找寻到适合自身工作的职位，对于找寻适合自己的职业的问题也是一头雾水，一旦遇到了找不到适合自己工作的事情，往往会出现不适应的情况，最终导致高职学生的就业率稳定性难以得到保证。

与此同时，高职学校对学生进行的就业指导工作也没有投入足够的关注，在对高职学生进行教育的过程之中，往往只是重视对学生专业技能知识的培训，并没有充分地意识到对学生就业意识的培养。一般情况下，虽然在高职学校之中开设有相应的专业职业咨询机构，但是并没有安排相应的教师对高职学生进行指导，学校的观念也是安排好学生的就业就可以了，并没有真正地把后续的跟踪式管理服务放在重要的地位去进行管理考察，这就导致学生往往容易出现二次就业甚至多次就业的情况，难以保证自身的稳定发展。针对这样的情况，就需要高等职业学校根据学生就业中存在的问题，寻找出可行的解决方案，满足学生就业的实际需要。

二、高等职业教学指导体系的建立和研究

（一）高等职业教学指导的设置目的以及重要意义

进行高等职业教学指导的根本目的就是帮助学生能够清醒地认知自身的能力和发展的方向，并通过指导课来帮助学生形成就业的基本认识，充分了解到社会未来的发展趋势和人才的需求模式，并根据高职学生的具体特点进行分析，帮助学生选择好适应自身特点的职业。与此同时，通过高等职业教学指导课的开展，可以帮助学生形成正确的价值观和择业观，帮助学生理清自身的就业思维，规划好自己的未来职业生涯，这对高职学生找寻到适合自身的工作职位并在工作职位上作出自身的贡献有着巨大的帮助，对高职学校提升学生就业率和就业的稳定率也有着极大裨益。

（二）高等职业学校学生的特点分析

截至目前为止，虽然高等职业教育已经在我国开展了很多年，并形成了一套相对比较成熟的人才培养体系和毕业生就业安置体系，但是在高职学生进行学习的过程之中，高职学生与其他的学生在学习和就业环境方面存在着较大的差别。具体的来说，高职学生在就业的过程中，往往难以形成对就业的具体认知和了解，对高职学生的就业指导往往也难以寻找到有效的规律，这就导致难以有效保证高职学生的总体就业率和就业稳定率。在这样的背景下，需要高等职业学校研究高职学生本身具有的特点，并根据这些特点制定一套适合学校和学生的就业指导体系，帮助高职学生找到理想的工作岗位。

1.高职学生就业背景特点分析

高职学生在选择就业的过程之中，与其他类别的学生存在着较大的就业环境差异。其集中体现在以下几个方面：首先，高等职业学校对学生的培养目标和其他学校有着本质的差别。我国高等职业教育的教学目标就是培养出一批能够适应企业和工厂的基层工作，并能够初步地应对企业内部的技术工作和生产组织工作，这些工作在企业中一般属于直接工作的工种，俗称“蓝领”。例如，在某机械加工高等职业学校，该学校的主要专业就是培训学生掌握模具制造的基本技能，该学校的学生在毕业之后往往也只会加入模具制造企业，从事一线的生产工作。其次，高等职业学校的就业情况很容易受到相关行业的就业环境的影响，其就业率和就业稳定性都和市场该行业的情况有着直接的联系，市场的经济状况将直接影响到学生的就业情况。例如，某以化学工程生产为核心专业的高等职业学校在前几年恰好遇到了化肥生产行业的“寒冬”，从而导致学校的学生就业率和就业待遇大幅度下降。

2.高职学生职业规划特点分析

高职学生在进行自身职业规划的过程之中，由于高等职业学校的学生往往都是成绩相对较差的学生，学生进入高职学校的目的也只是单纯地想学一门技术。因此，高职学生的职业规划能力相对较差，在进行职业选择和专业选择的过程之中，学生很盲目地作出决定，存在严重的“从众心理”，在选择工作的过程之中人云亦云，不能根据自己的爱好和理想对职业进行选择和规划。例如，根据笔者对某高等职业学校13级新生做的“从专业认知到职业认知”的调查结果中可以明确地发现，学生对专业的了解程度和对职业的了解程度分别只有不到百分之三十和百分之二十，这都表明了高等职业学生并没有很好地形成对职业和专业的认知，更不用谈论他们对专业和职业的规划。

三、高职学生跟踪式职业指导策略探讨

1.高职学生跟踪式职业指导的设计思路

针对上文对高职学生职业规划中存在的问题进行分析，结合上文分析的高职学生的自身特点，在进行高职学生跟踪式职业指导的设计过程之中，要充分考虑到高职学生对专业和职业认知情况不够的特点，在学校中尽可能开展专业知识普及活动和求职培训活动，力争在学校培育学生的职业生涯规划理念。与此同时，设计的方案还要充分考虑到学生迈入岗位之后的情况，学校要定期组织学生就业摸底调查，对于已经毕业的学生进行跟踪式的职业指导服务。

2.高职学生跟踪式职业指导的运行思路

根据上文之中的就业指导设计思路，应该在高职学校之中开展相应的专业知识普及活动和求职知识普及活动。与此同时，还要在学生毕业之后开展相应的调查，了解学生毕业之后的工作情况，并予以职业指导，例如，在某高职院校之中，该学校定期组织学校的老教师对学生进行专业前景分析，帮助学生形成对该专业就业前景的明确认识。与此同时，该学校还定期邀约对口的企业进行校园模拟招聘，加深用人企业和学生之间的认识，并有效地提升学生对于求职的认知能力，帮助学生了解应当如何去进行求职。除此之外，该学校还定期派遣专门人员对毕业生的就业情况进行调查，对于那些还没有就业的学生进行就业指导，鼓励学生勇敢地走向工作岗位，对于那些工作稳定性不够的学生，学校派遣教师专门对其进行职业生涯分析，帮住其认识到应当如何正确地进行职业选择，提升学生的就业稳定性。

3.高职学生跟踪式职业指导的运行策略

首先，高等职业学校在制定专业的职业指导计划的时候，要充分地考虑到社会经济产业和行业发展的实际需要。与此同时，在制定策略的过程之中，高等职业学校应该邀请行业专家与企业代表共同制定职业指导规划。通过这种方式，可以有效地体现出企业和产业对人才的需求，才能够帮助高等职业学校更加准确地抓住社会和企业的需求，有针对性地提升学生的基本能力，进而提升学生对于社会和企业的适应能力，促进学生的全面发展。

其次，学校在职业指导内容的选择过程中，应该更多地选用能体现出职业特色和地方经济发展特色的内容。通过这种方式，就可以将企业最需要的通过职业指导有效地展示出来。与此同时，学校还要注意通过与企业合编职业指导内容。具体的来说，可以通过校企合作来使学校的职业指导紧跟行业主流企业需要的发展潮流，把握企业的未来需要，尽可能地帮助学生掌握企业所需要的知识。

最后，学校在选择对学生进行职业指导的指导方式的过程中，要尽可能地做到了解每一个学生的实际情况，这样才能体现出跟踪式职业指导的科学性和合理性。只有通过这种方式，才能够有针对性地培养学生走向社会，锻炼自身实践能力的作用，才能实现毕业生和就业岗位之间的无缝对接。与此同时，要制定出跟踪式的调查方法，在学生毕业离校之后，依然定期进行对学生的工作状态的调查工作，并派遣专门的教师进行相应的教导工作，保证学生可以处于稳定的工作状态。

综上所述，由于高等职业学校的生源情况往往和其他学校存在一定差距，高职学生进行学习的目的也只是为了单纯地获取一门技能，这就导致高职学生往往难以规划好自身职业的问题的产生。针对这样的情况，高职学校应当在学校大力普及求职理念，并在学生毕业之后对学生进行跟踪式职业指导，帮助学生找到理想的就业岗位。

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